第一次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 对联中的语文 |
学生信息（实际人数、年级等信息） 17 |
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| 授课人 踏雪飞鸿 |
助教 蕾蕾豆、songnuo、milk |
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| 教学计划是否完成 |
是 | ||
| 课堂效果如何 |
基本掌握对联的特点，能背诵简单的《笠翁对韵》 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
暂无 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 备课的内容是“韩信点兵，多多益善”，在授课的时候则应有所选取 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 感觉还是无法及时的感应到孩子们的状态变化，我想应该加强眼神交流 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
cxy主动找到蕾蕾豆说要表演模特秀，让人期待！ | ||
第二次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第三次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 | ||
| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第四次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
梦中的语文 | 学生信息（实际人数、年级等信息） |
20人 |
| 授课人 |
tomato |
助教 |
milk,1/n,小林小夕,三足乌，王牛奶，踏雪飞鸿，liuwen |
| 教学计划是否完成 |
基本完成。孩子们对李白《梦游天姥》诗挺感兴趣的，所以精讲了下这首诗，“黄粱一梦”就放到第二节课再讲。第二节课欣赏超现实画派的画的时间比预计的长，最后孩子们写完自己的梦就接着写成长日记，没有时间让他们读一读自己的梦了。 | ||
| 课堂效果如何 |
在上课过程中，一直会给孩子们一些问题或包袱，能激发起孩子们对所讲内容的兴趣，激发他们积极思考，孩子们的思维很活跃，比如让他们猜庄子做了一个什么样的梦，才让后人一直传诵，孩子们能迅速根据庄子生于战国时代的背景进行联想，猜想他会做关于打战策略，打胜仗之类的梦，反应的速度大大超过了我的想象。接下来，当我讲完庄周梦蝶的故事后，问他们为什么这样一个简单的梦会被记录下来并流传至今，孩子们能联想到蝴蝶的自由自在，变成蝴蝶如果打仗受困时可以轻易逃脱；讲李白梦游天姥的故事时，孩子们听得很认真，当我开始让孩子想像自己是李白去梦游天姥山时几个女孩儿自动闭上了眼睛；讲解完全诗后，让他们集体诵读这首诗时，他们读得很流畅，本来还担心这样一首比较长的古体诗对他们有些困难呐。 欣赏超现实画派的画作时，因为我直接把图片存在ipad里放给他们看，孩子又比较多，只能走到他们面前show给他们看，从而导致这一环节花了更多时间，不过孩子们对画的感受力很强，看到一幅画他们能迅速感受到画面传达的东西，所以把所有图片都给他们看了，并提及对应画家的名字。 最后写作练习和写成长日记时，孩子们很安静，我用手机放的《梦幻曲》都能听得很清楚，大部分孩子在放完两遍《梦幻曲》后都写完自己的梦了，当然大家都得到“书写认真”章，哈哈。 整堂课中一直鼓励他们积极思考，勇敢表达自己的见解，不要担心回答得是否正确，整堂课下来，助教反映说女孩发言比以前积极些，有几个孩子还是不能主动举手发言，但其实他们学得挺认真的，只是在思考质疑方面需要鼓励和训练，比如有个女生一直没举手回答问题，但是问他们《梦游天姥》诗有没有不认识的字时，她会举手说。男生则勇敢些，会说出自己不同的意见，比如大部分人都认为梦游天姥是个美好的梦，但毛子文却认为这其实不是美梦，因为诗人在即将成仙时偏巧醒来了。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
鼓励孩子们“用心倾听，积极思考，举手发言”。 回顾本节课讲的三个梦： 哲学家之梦——庄周梦蝶；诗人之梦——李白梦游天姥山；书生之梦——黄粱一梦； 诵读李白的《梦游天姥吟留别》一诗 检查给熊吉龙额外布置的小作业：上网搜索秋瑾的生平简介 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 1.设计课程时针对授课内容设置一些好问题，可以充分激起孩子的好奇心和兴趣； 2.讲故事时脱稿并用口语化的语言讲述会更有吸引力。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 集体诵读《梦游天姥》诗时，后排有两个男生没有专心读，在做小动作，我走到他们旁边，在课件上指出读到哪里了，他们便迅速跟上集体朗读的节奏，很大声地朗读起来。课堂上，孩子们偶尔走神是正常的，有时只要我们走到他们身边，给他们小小的示意，让他们能迅速跟上课堂的节奏就好。 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
1. 对于三个古人之梦，大部分女孩子和部分还不太现实的男生都表示最喜欢李白的梦；剩余的想法较实际的孩子都喜欢黄粱一梦；顾宣一开始说喜欢李白的梦，但后来改选了庄周梦蝶，因为崇尚自由； 2. 讲完梦游天姥的故事后，熊吉龙表示好像游戏里的画面，后来看到一幅画时他也说像游戏里的画面；后来写成长日记时，告诉他们对我们讲课内容有什么建议可以写上，有两个男生就说希望讲游戏中的语文，毛子文则表示希望教唱歌； 3. 看画时，我把ipad举到孩子面前给他们观看，小林小夕坐在第一排就看不到，这时毛子文很贴心地对我说：老师，你把画给前面的老师也看一下！听到这句话，小林小夕顿时无比温暖吧：） 4. 伴着缓缓的音乐，孩子们静静写下自己的梦，这个画面很美好 5. 课前回顾上节课内容时，孩子们能一起背诵苏轼的《水调歌头》，很赞！ | ||
第五次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第六次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第七次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第八次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第九次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第十次活动编辑
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课程回顾 | |||
| 课程名称 课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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