2013年春-經緯學校-英語六年級-課程提綱

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（y）

session 1
-9：30-9：40 敘舊，分下新老同學，介紹助教老師
-9：40-9：50 分2組，新老搭配
-9：50-10：00 確立新學期規則，新課堂依然以上半節課教學，下半節課表演為主要方式。
-10：00-10：20 方位小遊戲
介紹方位單詞 left /right /front /back /go straight
兩兩對戰，排隊比賽。一說方位詞，一個轉。對了+1，錯了-1
session 2
-10：40-10：50介紹Performance怎麼編排，編劇，導演，角色。可以先中文，後英文。老師們起到輔助翻譯的作用
-10：50-11：15 這學期的素材是上學期6個單元和下學期新學的單元。大概回顧下上學期所學的6個單元，情境和句型。提倡：只有複習好上學期的內容，performance才會更豐富。要背誦上學期的單詞句型和課文。
-11：15-11:30 不限主題，讓孩子們開始編排下節課的performance,助教輔助。

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（y）

六年級下冊
Unit 1 How tall are you

重點詞彙:
Tall, Short, Strong, Thin,Old, Young, big, small, heavy, long,

難點：
比較級

句型： 
三種人稱+重點詞彙比較級運用

第一課時 & 第二課時

9:30-9:40 Hangman Game
詞彙：tall, young, heavy, strong, yellow

9:40-10:00 詞彙變形
tall → taller更高的
short → shorter 更矮的
strong → stronger 更強壯的
old → older 年齡更大的
young → younger 更年輕的
big → bigger 更大的
heavy → heavier 更重的
long → longer 更長的
thin → thinner 更瘦的
small → smaller 體型 更小的

10:00-10:20 句型學習
How tall are you?
I』m 165cm. I』m taller than you, cause I』m older than you.

Who is stronger than me?
xxx is stronger than you.

Your hands are bigger than mine (順便講解yours/hers/his/theirs).

替代short/strong/young/big/long/thin

10:20-10：40 Break (宣布下半節課要表演上周內容+編排下節課的表演 or 演練上周內容（視當時學生反應而定）)

Option 1: 表演+編排
10:40-10:55 表演+講解
10:55-11:30 下節課表演編排

Option 2: 表演+練習10:40-10:55 每個人帶幾個孩子，過幾遍句子，力求讓他們讀音正確和知道什麼意思。
10:55-11:15 綜合綵排，按照順序，讓孩子們過兩遍。讓孩子們把角色感帶進去。
11:15-11:30 表演+講解

2.自己分下組，看看第二節課帶男生組還是女生組

3.編排階段的小tips
a) 分工協作（需要大家提前商量下各自的角色）
編排劇本階段，建議1人負責引導孩子想中文的編排思路，1人負責翻譯。翻譯的朋友請記錄並保留手上這份完整的script, 而且標明哪個孩子說哪句。
演練階段，一定要一個人帶幾個孩子，讓他們每個人都過幾遍，句子什麼意思，句子怎麼念。確保每個人都張口。
b)控制時間節奏 
一般來說，總共有大約30分鐘時間。理想狀態下，應該10-15分鐘的編排，10分鐘教給他們怎麼念，最後5-10分鐘，讓大家按順序開始綵排。

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（y）

Unit 2 What's the matter, Mike?

課程重點：引導學生使用「詢問身體狀況以及心情」的常用問答方式。

一、涉及生詞：
       身體狀況相關：
matter 事情，麻煩
sore 疼的
hurt 疼痛
nose 鼻子
have a fever 發燒
have a sore throat 喉嚨疼
have a cold 感冒
have a toothache 牙疼
have a headache 頭疼

心情相關:
tired 疲勞的，累的
excited 興奮的
angry 生氣的
happy 高興的
bored 無聊的，煩人的
sad 憂傷的，悲傷的

二、核心句型（紅字為涉及生詞）：
1、身體狀況：
      A：What is the matter ?
      B:   I have a fever/cold/toothache/headache/sore throat
     句型替換：
      A1：How do you feel ?
      B1：I feel …
      B2：My nose hurts.
     詞彙拓展：broken leg, earache, stomachache, flu
2、詢問心情 :
      A：How do you/dose he feel ?
      B：I am/He is tired/excited/angry/happy/bored/sad
     句型替換：
     A1：How are you, Ann ? Youlook …

三、授課流程：
9:25-9:30 嚴肅課堂紀律，提前介紹新遊戲「單詞蹲」
9:30-9:50 複習上堂課所學單詞：小遊戲「單詞蹲」 內容如下（感謝多多提供遊戲素材）
首先，需提前製作單詞牌，把單詞寫在正面，中文意思寫在背面。將學生分為兩個組A/B，比賽時由每組各出一人進行一對一PK，盡量把基礎差不多的放在一起，以一組學生為單位進行，或採取守擂模式，限制每人卡殼次數2次，倒計時5秒為限制。
遊戲進行，A，B同學分別從講台上的單詞卡片中抽一個代表自己的單詞，然後由剪刀石頭布決定誰先開始，比如A先開始，說：taller蹲taller蹲taller蹲完bigger蹲，然後B同學就開始讀 bigger蹲bigger蹲bigger蹲完XXX蹲（XXX為A 從卡片中再次抽出的另一個單詞展示給B，B需要準確讀出A所示單詞，否則計算卡殼）。如此循環，直到其中一個同學超過卡殼次數，本輪遊戲結束。淘汰的同學要被懲罰，需準確念出未答出片上的單詞和漢語3遍。獲勝獎勵為，在下一輪的比試中可以有一次向自己組成員求助的機會。
整個遊戲過程注意控制時間。同時，分組的助教老師負責輔導自己組的學生正確讀出單詞並對應中文意思。

9:50-10:20  重點句型學習
以重點句型和重點詞彙的教授為主，替換句型和拓展詞彙為輔（視時間以及學生掌握程度而定）
達到的教學效果：學生理解句子對應的中文意思，並能夠使用所學句型進行溝通，為下堂課Performance Class做準備

10:20-10:40 Break

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（）

課程重點
1. 複習U1&U2學過的重點詞彙和句型
2. 對課堂內容進行適當引申
3. 引導學生自主編排Performance Class

六年級英語課程教案-4.20-Unit1&2 複習

詞彙梳理

U1：Taller, Shorter, Stronger, Thinner, Older, Younger, bigger, smaller, heavier, longer
U2：A: matter, sore, hurt, nose, have a fever, have a sore throat, have a cold, have a toothache, 
            Have a headache,
        B: tired, excited, angry, happy, bored, sad

核心句型 
U1: 
A: How tall are you?
B: I』m 165cm. I』m taller than you, because I』m older than you.

A: Who is stronger than me?
B: xxx is stronger than you.
Your hands are bigger than mine.

U2:
1、身體狀況：
A：What is the matter ?
B:   I have a fever/cold/toothache/headache/sore throat
句型替換：
A：How do you feel ?
B：I feel …
B：My nose hurts.
詞彙拓展：broken leg, earache, stomachache, flu

2、詢問心情 :
A：How do you/does he feel ?
B：I am/He is tired/excited/angry/happy/bored/sad
句型替換：
A：How are you, Ann? You look …

課程大綱
一、小遊戲-蘿卜蹲（20min）
1、準備：課前主講提前準備好單詞卡片
U1: Shorter, Stronger, Thinner, Younger, heavier
U2: matter, sore, nose, fever, throat, toothache, headache, tired, excited, angry, bored
     共計16個單詞，分成兩組進行遊戲
2、重申遊戲規則
       A、兩組學生每人手持一張卡片，面對面站好。
       B、30秒時間熟悉手中的單詞，可以求助助教。
       C、大家按順序大聲報出自己手中的卡片發音和中文意思。
       D、每組各出一人，石頭剪子布決定輸贏，贏者(例:shorter)先蹲，口令「 shorter 蹲 shorter 蹲shorter蹲完stronger蹲」隨後叫出對方組任意一人手中的卡片，再由被叫的人(例:stronger)，重複上一人的做法，由此進行遊戲。
       E、需要提醒孩子們的是，被叫的人不得重複叫上一個叫他的人。
       F、叫不出對方卡片的孩子，或者念不出自己手中卡片的孩子，需要在助教的協助下大聲把單詞及中文意思朗讀三篇。

二、複習U1&U2重點單詞和句型（30min）
1、總結上一環節某些容易出錯的單詞進行再次講解
2、複習重點句型
U1: How tall/old are you? I』m…
Who is shorter than you? A is stronger than B.
拓展：A is as tall as B.
難點：比較級；數字。

U2: What is the matter? / How do you feel? I have/feel…
拓展：What is wrong with sb.?
難點：區分記憶What和How的疑問句；

三、Performance Class （50min）

1、希望各位助教和旁聽能夠提前10分鐘（9:20）到場，引導孩子們複習U1&U2學過的單詞，為遊戲環節做準備。
2、請大家在課前簡單熟悉一下本節課的單詞和句型，尤其是個別單詞的發音。
3、在遊戲環節以及PC環節需要各位盡量的參與，按組分到自己的學生，輔導到個人。
4、請大家盡量對課程大綱進行提議，當天在課上遇到的情況也請及時和主講溝通，共同改進我們的課程。

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（y）

課程目的，鞏固第三單元內容
課程重點：三單元的重點和難點是過去時時態。學習句型what did you do last weekend? 學習短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football 、visited grandparents。本節課單詞都是過去時加-ed的，暫不涉及其他需要變形的單詞（如went\sang之類的）。
課程設置
第一節課
9:30——10:00   蘿卜蹲遊戲
遊戲規則：學生和助教圍成一圈。每人手上一張單詞，分別是wash、watch、visit、paly、clean、did、last、weekend、clothes、football、grandparents，重點是前8個單詞。 主講在中間發號，如，wash蹲wash蹲wash蹲完visit蹲，在這個口令中發生的同時，每個單詞所對應的人要做下蹲的動作。
叫完一圈後，輪換單詞卡片，再重複，整個過程半小時，視時間決定玩多少輪。
對於不能跟上的同學，要邊喊單詞邊下蹲三個。
10:00——10:20   講句型和語法。
第二節課 performance class
結合第一節課學的過去時，合作寫一段情景（如果王一粟小朋友在的話，把他現成的劇本加上新學的內容即可）

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（y）

本周六年級初步預估有5名學生，按這5名學生的基礎分為三組，高喜剛一組，李龍和龍良遠一組，李興坤和趙京靜一組。
高喜剛由cici輔導，盡量找最基礎的內容教，給他點信心。
李龍和龍良遠由多多輔導，主要是已學內容的複習熟練

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（）

考慮到六年級孩子的考試壓力重，未來幾周都會按照不同層次的孩子分組教學的方式，採取應試型教學計劃。
上周和孩子們聊了聊，感覺到了這升學前幾周的節骨眼上，再和他們玩兒遊戲、搞興趣，可能更是一種負擔...


70分組：王一粟，李興坤，程園園/ 代課老師 Chelly Li
－ 突擊語法和單詞互譯
－上周課後任務： 
1. 制定背誦5、6年級單詞的背單詞計劃，學習記憶單詞的方法
我教了下孩子們我記憶單詞的方法：強調四會－會讀，會拼，會中譯英，會英譯中。按照記憶曲線，每批單詞早晚各一次記憶，三天後第二次記憶
2. 思考自己平常考試總栽跟頭的語法難點，提給老師
－ 本周教學計劃： 
本周將教學孩子們提出的語法難點系統教學：Be 動詞，第三人稱，過去式，比較級，主格賓格
上半節課抽查單詞+教授知識點，下半節課練習和講解習題。

• 關於這麼安排的思考：
  

他們的主要失分點在語法選擇題。針對該項的破解方法就是系統性講解語法難點。
所有的英語項目，只要認識的單詞夠，至少能提高10分。所以要求他們把單詞通背下來，至少5、6年級通背。
這組孩子的基礎好，主動性強。你給一個任務，他們能乖乖完成，所以讓他們自己回家去背單詞，不在課上背了。
所以相對有挑戰性的，是怎麼給他們上好語法難點課程。

  40分組：金明月，宋文娜，趙京靜/ 代課老師 :多多Janet & Leesven (TBC)
－ 突擊英漢互譯
－上周課後任務： 
找出5、6年級所有的英語詞組，每人一份，周末交給老師。
－本周教學計劃：
上節課背誦詞組，抽查測驗，下半節課講解主格賓格，第三人稱 +練習習題+講解

• 關於這麼安排的思考：
  

他們是大面積失分。最好拿的二十分就是英漢互譯，只要把詞組背下來，就能提高一個分數層次。
之所以安排他們在課堂上背誦，是因為她們都是推一步，走一步的主兒，課下沒啥指望。

20分組：李龍，高喜剛，龍良遠，張大衛/ 代課老師：Cici
－ 無突擊任務，只安排當堂課訓練。
－ 上周課堂訓練：26個字母，快速反應訓練（多謝劉文的協助！）
－ 本周教學計劃：
Cici, 你自己想幾個訓練型遊戲吧，把想講解的東西添加進來。

• 這麼安排的思考：
  

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（）

9：50－10：20 孩子們分小組，每個老師帶幾個孩子，讓他們寫一句話給10年後的自己，老師負責翻譯。
                      給每個孩子分發一張白紙，把這句話中英文寫在上面。

10：40－11：10 給每個孩子拍照+集體照 （需要攝像人員支持！Lucifer!!!）
11:10-11:30 頒給孩子證書+信 （六年級老師集體給孩子們的一封信）

老師們很幸運能認識你們，雖然我們相處時間短，但我們在一起的點滴老師們會一直都記得。

你們馬上就要上初中了，其實老師有很多很多的擔心，擔心你們回老家了離父母太遠，擔心留北京的要跟上本地同學的水平會有些吃力，更擔心你們，失去了學習的動力和對自我的肯定。

所以下面老師們想和大家聊一聊，咱們當面沒機會說的一些事兒。

如果我是你們的啟蒙老師，我很希望在第一節課告訴你們：學習是什麼？
學習可不是考試，無數的考試讓我們不斷否定自己，也喪失了學習興趣。學習就是滿足好奇心，對未知的探索。舉個例子，比如數學和物理，世上本來沒有數學也沒有物理，後來一代代的科學家他們對各種問題表示好奇，蘋果為什麼掉下來啊？月亮為什麼有陰晴圓缺啊？他們不斷的摸索、實驗，用一生去得出一個公式、一個理論，這些知識越積越多，就形成了一門科學。所以你看到的每一個討厭的知識點，背後都是一位有血有肉的科學家的付出，他們就是出於對未知的探索，才讓我們對世界有了越來多的認識。再說說為什麼要學英語，你就不想知道大鼻子老外都怎麼生活的么？不想聽聽其他國家的同齡人都在幹些什麼嗎？為什麼一定要看中文的報道來知道這些事兒呢，你怎麼知道那些報道騙沒騙你呢？憑什麼你就得吃別人嚼過的東西，透過別人的眼睛來看世界呢？學好了，你就能自己去和老外聊天，自己背上背包去國外讀書，自己去親身感受另外一個完全不同的世界，而不是通過看報紙！你也可以騙老師你根本就不想要這些，但你騙不了自己。你從北京回到老家的時候，是不是很自豪自己比老家的朋友見識廣？是不是很自豪他們不懂的你都知道？記住，英語就是一個工具，它能讓你有機會去見識比北京更大更好的地方！想不想學，就看你自己了。

但這不代表學習是有趣的，英語語法、單詞，老師也覺得很無趣。但鍛煉技能的過程必然是枯燥的，就像你們玩遊戲打怪一樣，打怪的過程永遠是重複重複、練習練習。但只有這樣才能精通，才能買拉風裝備，才能獨孤求敗。走過這一段痛苦而枯燥的路程，咱們才能嘗到最甜美的果實。

說完學習，再談談你們自己。慢慢地大家也長大了，有自己的想法了，會去思考別人說的話究竟對不對，即使這個「別人」象徵著權威，比如父母，比如老師。這都很正常，別覺得自己和父母和老師觀念不一樣了，就一定是自己錯了，或者父母老師是老古板了跟不上時代，我再也不和他說話了。老師想說的是這都很正常，但不要放棄溝通，無論遇到什麼事情，一定要記住多和你觀念不同的人溝通，聽一聽人家的想法究竟為什麼和你不同，想一想究竟是我想的全面還是他想的全面，再來做判斷誰是對的誰是錯的，而不要自己妄加猜測或人云亦云，在一條歪路上越走越遠。我們要有自己的理想，更要有接納意見的寬大胸懷，有機會把你的想法告訴父母，他們可能看上去不當回事，但轉身他們會告訴別人自己孩子多有出息和想法，這些可能你不知道。

老師跟你們年齡不同，所處階段不一樣。但一樣的是也面臨著很多困難，但老師相信未來，愛自己、愛家人，也愛你們，老師覺得很幸福！願你們也心中有愛，勇敢面對未來。

六年級志願者團隊

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（）

上課準備提綱

志願者信息

課程信息

是否已了解上次課的授課情況（）