2013年春-东坝社区-绘本课-课程总结


第一次活动编辑

课程回顾

课程名称  绘本课 学生信息（实际人数、年级等信息）
 9人，1-2年级
授课人  
 支烨
 助教 
 		 杨征薇、小ta、公主
教学计划是否完成
 基本上完成，班级公约尚未建立，等下次课完成。
课堂效果如何
 还可以，女孩子普遍乖巧，能安静看书；男孩子除个别（闫学毅关注点不在课堂）其余都表现不错

对下次课有什么要求或建议

加入孩子分享故事的环节，更多让孩子表达自己

加入成长日记，让孩子记录自己的阅读计划或者上课心情

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
由于是合作开发，第一堂课支烨代为带领，事先了解班上的孩子。此总结为助教总结。

第二次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读 学生信息（实际人数、年级等信息）
 12人，1-2年级，1个学前班
授课人  
 小ta 助教 
 助教：杨征薇、公主（阳光）
旁听：圆心（阳光）
教学计划是否完成
完成了大概95%，第二堂课创意思维部分好事有些久，尝试着让孩子自己通过一笔画，三个图形连起来讲故事，有3个孩子已经非常自主去讲故事，其他孩子因为第一次尝试连续性教案（日后会有4宫格，5宫格，到9宫格作画）尽量想让孩子熟悉这个分享方式，所以原先商议的15分钟又延长了10多分钟，导致默读后需要分享一两句有关看书的内容表述环节暂时没有做到，下次课可以继续尝试补上。
课堂效果如何
 --课程中哪些教学内容学员最感兴趣：

             
   自然是听故事的时候最专注，另本次课程完成上次课未实现的班级公约，男孩子们对于自己能去表达参与进班级建设的兴趣浓厚。

--教学中哪些内容讲解有困难/学员较难理解及调整建议：


第一次尝试3宫格一笔画，连成一个小故事，部分孩子对于从图画到故事的链接还有些茫然，只是单纯画画，不过这只是一种尝试，在默读后的分享环节希望能够促进更多孩子去表达自己。把一笔画与故事联系在一起只是尝试除了老师讲课，孩子们自己也可以通过画画去表达一个故事。可能以后不一定是局限在几宫格的画画，而是让孩子们自己通过画画，有一个主题，然后去讲一个故事，组织自己的语言表达能力以及对故事、对书的喜爱。

对下次课有什么要求或建议

 强化一下成长日记和默读功效，尝试让已经会去表达自己讲故事的娃儿们继续尝试，并带动其他小朋友一起爱上阅读。

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 任何一个环节在面对孩子去表述的时候，尽量用孩子能明白的语言，由于绘本班孩子还较小，需要给他们一个更为有安全感的环境，助教可以帮主讲给予部分求关注或者反叛心较大的男孩一些安抚。由于班级公约里头有一条规定，上课尽量安静地听课，不高兴的时候可以离开（下次去备注一下是到教室一角不出声地坐着，可以安排一个助教陪同），同时还约定了一堂课不能超过3次警告，超过就自动退出今天的课堂（也需要在公约里暂时备注），所以以后课堂再有男孩子们稍微“热闹”一点的行为可以做出按照班级公约的要求去做的指示。

对于部分孩子，还是要奖惩相结合，但最重要的大前提是先慢慢取得孩子的信任后，告诉他们你全然信任他们，然后有了威信度，奖惩结合的方式才会有效。

成长日记希望能延续下去，鼓励孩子自己记录自己的行为，春季活动之后发放回给他们。下次应鼓励他们用更多方式去写日记。
课堂控制/纪律管理的经验和教训 12个人中姜恒，解鹏泽、闫学毅、赵若研比较惹眼，其他孩子都能专注在主讲的内容上，愿意配合。


姜恒，带小虫子进课堂，但主讲对他有一定威信，只是适当干涉一下，目前配合度良好。据观察和了解，性格较急躁，口是心非，求关注又不想让人觉得自己是在配合大人，但是只要有夸奖和承诺，又会很开心。块头较大，有欺负他人的倾向，需要及时干涉，但孩子目前基本上对自己的行为是无意识，要强化他在和同学相处上得到认同的感觉，可以规范他一些行为。

闫学毅，本次课堂迟到了但不像上次闹腾，关注在课堂上后半部分才稍微有点分神。明显非常喜欢听故事，即便课堂上再闹腾，只要主讲开始说故事，或者任何和故事有关的事情，他的表情都会明显有变化，这次不去找他哥哥和妈妈了。想尝试讲故事的时候多给他眼神交流，平常时间还要再摸摸他的底，后期如果小朋友都开始讲故事，看看他的专注力是否会上去。

赵若研，今次哭了一次，主讲没看清是谁弄哭他的，但是主讲立刻过去安抚，并且通过另一个小朋友的表达，告诉他大家都觉得他不应该被欺负，立马就不哭了。同伴的关注和故事的吸引力对于他来说有安抚的效果。下午他来活动的时候我表示要给他擦鼻涕，小伙儿很乖地擤鼻涕，初步判定可以有一点信任度搭建。上课的时候有自己走动的迹象，根据班级公约，日后会要求他安静地在角落里待一会儿。

解鹏泽，本次活动他是唯一在日记上写不好玩的，主讲观察他在听故事的时候还是比较集中，其余时间就自顾自，也是在班级公约定制中反对声音较大的，和姜恒不同，主讲承诺给他姜恒会安静下来，但解鹏泽属于较为叛逆的，怎样不配合最好他就这么做。还待观察一阵，并且希望原先了解这个孩子的志愿者可以给予指导意见。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、定制班级公约的时候小女生们说，希望老师永远漂亮！还说要我一直来，要让我讲故事~~
2、赵若研听到主讲说大家帮那个欺负你的人向你道歉，马上就停止哭泣，同龄人的认可是帮助他很好的方法。

3、定制公约的时候孩子们在经过主讲的协商与沟通后，保持稳定队形，12人中双胞胎（男）、冯世龙（男）和4位小女孩，一直坚定地站在支持课堂正确行为表现的一遍，7票啊~基本上纸面约束就这么达成了！：）




第三次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读 学生信息（实际人数、年级等信息）
 17人，1-2年级，1名学前班
授课人  
 小ta 助教 助教：杨征薇(CMC东坝)
旁听：franceswong（阳光）
教学计划是否完成
 95% 默读时间还是没有以往长，部分孩子因为之前画画没有静心，有干扰课堂的行为，因此总结时间延长，作为和孩子沟通的时间。但因为把第一节课讲故事之后的时间留作记录“成长日记”所用，所以没有耽误写日记部分。但是点评孩子以“如果我变成一只虫子”主题的画画作品时间就没有了。

课堂效果如何
 针对上次有一名小朋友表达自己不开心，于是借此让大家一起商议怎样的阅读课大家会开心，得到如下结果：讲故事、讲笑话、做游戏、猜谜语、变魔术（当时解鹏泽一提这个要求我个庐山瀑布汗啊~还好廖玉洁说要帮我一起变）

孩子还是对讲故事部分最感兴趣，今日分享的是字比较多的《卡夫卡变虫记》，尝试把一部分讲故事的感觉交给孩子来说，用在图上看到什么来让孩子自己讲述一小部分，效果还可以。以后可以把特定的部分交由孩子来讲并尝试，可以从比较活跃的双胞胎、廖玉洁、冯世龙开始。

对下次课有什么要求或建议

 以后第一堂课作为记录成长日记的时间较好，穿插孩子提出的游戏、笑话、谜语时间。第二节课一开始就采取默读20分钟，然后有20分钟开始分享孩子今日最喜欢的一个故事环节，这样能保证第二节课有足够的时间给孩子们安静看书的时间。

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 哈哈，今日准备了从超市买来的贴贴纸，有橙色的花、绿色的苹果和。。。愤怒的小鸟，代表奖励和惩罚。如果一堂课被贴满3只小鸟就后果严重了，告诉给孩子们这些帖子的用途是什么。一旦有人被贴愤怒的小鸟，大家会维持一下自己的举动。不过课间解鹏泽偷偷把自己的小鸟给转移到孔子浩那去了，诶，两个人上课关系挺好的呢~

今次利用教室里本来就有的大图纸作为日后小小园地记录小朋友们课堂上的好表现和“愤怒”的行为，双胞胎还把头两次听到的毛毛虫和今天的卡夫卡虫子给画在我画的书上哈
课堂控制/纪律管理的经验和教训 在画画的时候闫学毅抢笔的行为干扰了同组的孩子，顺带刚好组内较淘气的解鹏泽和孔子浩也被带动起来。这个时候要及时把这些孩子拉开，有些孩子抗议他们干扰了自己画画（任建斌），有些孩子完全不为所动安静专注（双胞胎之一，感觉是哥哥天赐）。下次再有这样的行为出现，还是应该要及时制止或者交由助教带到角落或者教室外沟通一下为好。

闫学毅上次把成长日记带回去，没有带回，当发现大家都在写日记的时候要求写，在低声沟通后表示这次可以把本子交给主讲老师，不过他持续在画画时、写日记的时候写到哥哥和其他孩子的名字，除了感觉到对哥哥比较依赖，不知道如刘万贺是否也在上午的课堂上，也许好朋友在会对于他上课自我的状态有所帮助？但是他听故事的时候状态是很好的。


   解鹏泽，也是听故事的时候状态好，但是一到了画画部分就显得不感兴趣。下次会改为游戏部分，看看他的行为如何。同时他也对孔子浩的行为影响比较严重，两人关系很好，但只要解鹏泽心思不在课堂上，孔子浩立马走神。

   作为比较好动的这三个，看看游戏的加入是否可以带动好动的他们参与进来。另外，听说解鹏泽在平常辅导班比较听徐妈妈话，期待支烨和萃儿周中交流的时候可以帮助特别了解这个孩子的一点行为习惯。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

 1、郭微微同学下课后主动要求帮忙整理书籍，还有很多其他来看书的孩子也在帮忙整理，包括一直较为安静的李思颖。

2、闫嗣昱第一次来比较紧张，鼓励他自我介绍，小朋友们主动给予欢迎的掌声。
3、应该是李天顺，闫学毅捣蛋的时候把笔头连着尾巴摆在桌上弄，他不吭声就自己看着想画的内容，整桌的笔被闫学毅都拿了，他就顺手从滑到他手边的笔阵中随意取下一只，画自己的，完全不受干扰。这样的孩子真的特别难得，会专注在自己手里的事情，很好。

4、我下午经济班的孩子早上也到绘本课来表示想听故事，哈哈哈~魅力啊~~



第四次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读课 学生信息（实际人数、年级等信息）
 15人，1-2年级
授课人  
 小Ta 助教
 无，旁听：鹏鹏、豆豆
教学计划是否完成
 完成了90%，路上后来对原教学提纲内容进行了顺序修改，考虑到孩子要是玩起游戏肯定心就收不回来了，所以游戏放到第一节课后半部分。
事实证明到下课孩子们还是在疯玩老狼老狼几点钟的游戏：）

本次尝试了让孩子自己来简单介绍看的书的内容，采用隐秘主题（书中的人物是可以很高大也很矮小，很胖也很瘦的模样）的形式，
结果不好也不坏，有孩子为了找到这个人物而不仔细阅读书，多次来询问主讲，也有孩子保持了爱看书的兴趣，不受干扰。
课堂效果如何
 依旧是讲故事的时候孩子比较专注，这次加入了游戏部分，孩子玩到下课还要继续。

对下次课有什么要求或建议

 今后邀请助教能一起干预课堂，尝试组织一次游戏的部分，或者可以考虑在默读时间分成两拨，给想听故事的孩子小声念故事。
本次因为特别给赵若研在默读时间讲故事，而发现其他孩子瞬间也围坐过来，赵若研在后来的找书环节中也特别认真而想到的。当然，
想自己默读的孩子还是让孩子默读，可以读一个绘本后让孩子继续看一会儿书。年纪小的孩子还是需要多一点引导和耐心才是。

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 默读时间对于看书表达一个故事对于大部分孩子来说还是有一定难度，孩子都倾向于听老师讲，可以回答老师的提问，但是主动去复述一个故事有难度。
听闻绘本2班王萃的故事圈的做法，也想尝试，通过其中一两页的故事，先让孩子有尝试，说明一两页的故事即可。
课堂控制/纪律管理的经验和教训 本次因为换教室，助教没有到，直接又让有经验的公主去支援迟到的2班，在解鹏泽多次干扰课堂的情况下没有太去关注,导致他和闫学毅直接
把给每个孩子评分的海报扯了下来。没有指责孩子，保持和善而坚定，要求解鹏泽自己对自己的行为负责，短时间内他自己找胶带又重新把海报粘上了。不过他多次把自己的愤怒的小鸟贴到别的孩子名字下，表示他对于被批评这个事情还是有介意，只是要装作对大人权威的不屑。同时他对于今天的游戏反应特别好，和孔子浩主动要当大灰狼，被同学们绑着压倒身子底下也不是太介意。一直尝试找这个孩子的兴趣点，目前故事以及游戏是他最感兴趣的部分，但是他同时又在课堂上形成对其他孩子很大的干扰。判断介于求关注又叛逆的时期，只要能在他感兴趣的讲故事和游戏环节让他投入，并且对课堂大家在一起的感觉有所依恋，剩下的需要时间。也许考虑让他来当纪律班长，给谁贴愤怒的小鸟，但是要合理，下节课可以让他来首先尝试，观察一下他的行为。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

 1、 任建斌小朋友在我点评夸奖后，整堂课都非常积极主动，比以前要开朗外向许多。
2、 邓尚佳在她的日记里开始有更多表述的内容，还主动要求把自己的画儿贴在名字旁。



第五次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本课 学生信息（实际人数、年级等信息）
 1、2年级
授课人  
 小ta 助教 
 杨征薇
教学计划是否完成
 100%完成，母亲节主题，中间调整了下原提纲的顺序，一开始就明确告诉孩子主题，介绍了母亲节的由来。同时引入纪律班长的新角色，孩子还处在比较新颖的状态，几个淘气的男孩因为主题的关系本次都非常配合。

课堂效果如何
 主题课效果不错，孩子都很专注，尤其对给妈妈准备礼物非常上心。本次还尝试让孩子重新整理故事，可能还是年纪太小，大家只专注在顺序安排上，但是没有章法，大一点的孩子如郭微微和平常爱看字的天顺完成情况较好，所在小组能够拼凑大部份故事内容。由于这次绘本是打印的（其实社区里有这本书哈，后来我发现的），借此让孩子通过阅读来发现故事的顺序，但是可能还是有点难度。以后还是先从较为简单的故事入手为好，本次这个故事有18页，稍微长了点。同时也发现部份孩子还是处在被动听故事的状态，这个，还是慢慢来吧！

对下次课有什么要求或建议

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 1）、本次引入纪律班长的角色，原本淘气的男孩瞬间对管人就有了很大兴趣，也能明白要求是自己要首先做到上课对自己的约束，但是对于第一次的纪律班长来约束的时候会仗着气焰教训女孩，下次观察一下他们自己做纪律班长的时候的表现，可以借机点评和让他们更了解自己的行为。


2）、本次因为主题设置的关系，默读时间没有。下次还是尝试带着小任务去默读时间，然后分组，这样可以避免孩子频繁选书，可以维持在组内同学之间的分享；或者可以由主讲或者助教来带领分享阶段，往往老师的分享能够给孩子足够的注意力。
课堂控制/纪律管理的经验和教训 好感动！解鹏泽终于在成长日记里写他很开心了，看来以前课堂上稍微心不在焉还是因为没有触及到他感兴趣的点上，在游戏大灰狼部份，给妈妈准备礼物部份，他其实都表现出了浓厚兴趣。这周的主题是关于友情，可以借机再多了解他一点。

  孔子浩在明知不可以多拿纸的情况下，下课未经老师允许拿了很多纸张走，可以理解为孩子准备礼物心情兴奋了，但是紧接着解鹏泽有样学样导致主讲无法按照原则来办事，下次课堂上会说明此情况，并因此暂停一次孔子浩原本可以做纪律班长的机会，要让孩子明白规则的力量。
  姜恒在两次课后突然又出现，一开始上课和闫学毅打闹，但是在老师鼓励下拼凑故事时比较专注，但是这个孩子对于礼物的占有和渴望比较强烈。在下课分配给表现较好的童鞋打印的绘本时，没有分给他明显不高兴，即便在主讲和他说明是因为第一堂课的时候他表现还需要再加油的情况，孩子还是觉得不高兴。主讲认为根据实际情况公平分配是必要的，下次课如果他还有来上课，主讲会给予他更多表现和奖励的机会。但是他来不来就不知道了。

  班上女生普遍较乖和安静，相对来说给予男生较多关注。还请助教以后能多给女生同样的关注，避免让他们觉得受到冷落为好。（当然，这是我多想了。。。）

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

 1、解鹏泽第一次上课如此专注，他叠的心是棱角最分明的，看得出对给妈妈的礼物非常用心。
2、小教室里头孩子趴着画画感觉还是比较放松和自然的，小教室的氛围比较能结合故事的氛围融入，真心赞！



第六次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读 学生信息（实际人数、年级等信息）
 10人
授课人  
 小塔 助教
 公主
教学计划是否完成
 100%完成

课堂效果如何
 孩子对于霸王龙的故事非常感兴趣，刚好解鹏泽看过这个故事，在边上很积极地提前剧透，没有特意阻止他表达（真的很难得他要表达！），
采用让他来说一段，我讲一段的方式，孩子对于我装霸王龙的恐怖模样都很乐在其中（诶，我还是适合做坏蛋！）

丢手绢+陈述自己最好的朋友的环节，照顾到每一个孩子，大家对于说自己的好朋友都非常有兴趣。

对下次课有什么要求或建议

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 课堂设置了好朋友的主题，让孩子先带着主题找书，我觉得有主题的设置在中后期比较能刺激孩子带着任务去看书，专注度会比以前高。
而且孩子现在会希望找到求有含主题书后得到主讲的确认，然后分享书中的内容。虽然其他孩子会有干扰某个念书过程，但孩子会愿意一起听故事。
我提纲里写了分组进行小声阅读，效果还不错。原本就爱看书的孩子基本已经养成不受干扰的习惯。

课堂控制/纪律管理的经验和教训 纪律班长的设置对课堂纪律非常有帮助，本次是原来淘气的解鹏泽担任，变得会去遵守纪律，还帮忙主讲去维护另一个淘气的闫学毅，
虽然方式不一定正确，但自己本身的表现有很大的变化。在讲故事环节中因为是自己看过的故事，非常积极，主讲给予一定的表达机会，感觉他非常投入。 

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

 1、 闫学毅本次画了四个他的好朋友，之前在成长日记里也总是提到除了哥哥外的一个名字，还画了他的光义哥哥，第一次认真去画画呢！
还给光义哥哥画了个大肚皮！
2、 袁馨蕊是班上最小的孩子，总是有点胆小，本次分享最好的朋友是郝如卉，还非常仔细地画了一幅画。课后她妈妈来接她的时候看到娃娃的话
画很高兴，也和家长沟通了一下孩子自己的步调，安静的关注，给予足够的耐心等，希望能对家长有帮助哦！



第七次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读 学生信息（实际人数、年级等信息）
 10人
授课人  
 杨征薇、小塔 助教
教学计划是否完成
 100%完成
课堂效果如何
 《武士和龙》是无字故事，征薇发挥的很好，孩子们注意力很集中，闫学毅边上一直试图引起注意，未得逞，后被故事吸引了一阵。

对下次课有什么要求或建议

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 孩子通过故事，在后来的游戏环节都很配合，有团队意识，也明白老师的用心。
课堂控制/纪律管理的经验和教训 孩子在长期的课程训练中，现在已经有部分孩子可以专注在课堂上，不受其他小朋友干扰。今天解鹏泽表现很乖，即使是赵若研做纪律班长，
他游戏很配合，纪律也帮着张罗


闫学毅依旧心思不在课堂，这次差点也不在故事上了，考虑到整体效果，无法给予刻意关注。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节



第八次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读课 学生信息（实际人数、年级等信息）
 10人
授课人  
 小塔 助教
 杨征薇、公主
教学计划是否完成
 100%完成

课堂效果如何
 孩子非常喜欢唱歌和情感绘画部分，对于主动讲故事这部分，尚待提高。

对下次课有什么要求或建议

 对下学期的课程建议：

东坝的孩子相对自己讲故事的环节，更喜欢听故事，下学期还有课程的话要尝试让孩子自己来表演一小段，
通过表演的力量让孩子能够主动去分享故事。

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

 天赐哭了，不过不是特别需要关注，相对弟弟来说哥哥比较敏感，由于和鹏泽打闹碰到廖玉洁的妹妹，妹妹哭了，
大家都在说天赐，小孩忍不住了，安慰了一下，马上就破涕而笑。大人不要去放大孩子的感觉，让孩子明白事理即可，
不要指责刻意一方道歉，用大人的坦然化解孩子的压力。



第九次活动编辑

课程回顾

课程名称 
 绘本阅读 学生信息（实际人数、年级等信息）
 11人
授课人  
 公主 助教
 杨征薇
教学计划是否完成
 90%最后我们班排练的歌曲没能展示，觉得好遗憾。其他部分都完成了。  

课堂效果如何
 本次课没有什么新内容，所以没有什么难度
发放完毕成长日记后，孩子们很感谢小塔的礼物，并表示了对她的思念。本来是想拿相机给孩子们拍照片的，但是发现他们兴趣很高，索性临时起义，
让每个孩子对着相机说一句送给小塔的话，然后录了起来，当作孩子们给小塔的结课礼物（后来得到的反馈，小塔超喜欢这个礼物，我们很开心）。
之后还让孩子们排成一队，前面一名为后一名拍照，大家玩儿的很开心。

对下次课有什么要求或建议

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课/授课的宝贵经验和教训 1）由于是结课，上节课也跟孩子们大致讲了本次课的内容，所以上课基本就是按部就班，配合度比较高。
2）本学期几次课下来，感觉小娃们对唱歌、游戏、拍照表现出极大的兴趣，得到了很多的灵感。考虑下学期可以更多尝试，带孩子们演绘本剧
（类似的故事圈活动也可以），或者把绘本编成歌曲来唱。这些活动孩子们的参与度非常高，也特别认真投入。
课堂控制/纪律管理的经验和教训 上课过程中，解鹏泽跟另外两个小朋友打闹，劝说之后会好一会儿，但过一会儿就又不行了。原本没打算管他，继续给其他孩子分享上次的画作。
可没想到误伤到同学，把同学弄哭了，然后还拒绝道歉。被误伤的孩子经过安抚后，让助教老师带着去洗了下脸，回来后倒是能继续安心上课。
不过鹏泽还是不太能够安静下来，最后拒绝跟主讲沟通，跑出教室了。开始以为闫学毅不来上课了，中途忽然出现，但是不肯进教室，只是坐在
窗子那里。问他为什么不肯进来，孩子有点儿小哀怨，说不进来了，反正都得了3只愤怒小鸟了。跟他说欢迎他跟大家一起唱歌，而且有小塔老师
的礼物，就进来唱了一会儿。只是仍然坐不住，喜欢用垫子拍出很大声音。最后也是没坚持到下课，就跑去教室外面玩儿了。赵若研这次课格外的
配合。刚开始会跟着鹏泽他们闹，但从说要唱歌之后，就一直非常合作。中途有一次抢了别人的歌词，跟他交流后，乖乖把歌词还给了同学，也有
道歉，感觉很有进步。女生这边除了邓尚佳跟袁馨蕊没有来，其他几个小姑娘的表现一切正常，依然的乖巧。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

 结课的时候让孩子们填写调查问卷，最后一题标注了1、2年级可以不写。跟孩子们说如果有想要对老师说的话，也可以做这道题。结果有几个小朋友
说她们写了那题，拿到卷子一看，说喜欢来上课并且感到开心，再有就是一些感谢的话，还说老师辛苦了，超感动。


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最后修改于2013年8月23日 (星期五) 14:11