2012年秋-愛加倍社區-表演課-助教反饋

踏雪飛鴻：明瑤往那一站一開口，聲宏音亮，專業而親切，孩子們才會斗那麼樂意的傾聽

踏雪飛鴻：還有就是要自我反省一下，在組織小組表演單詞的時候，我這個小組出現了較大的混亂，首先是因為我沒有很好的起到指導老師的作用，以為孩子們自由討論就能很快出結果了，結果卻是各說個話。其後在試圖重新組織孩子們的時候，就顯得太倉促了，和孩子們之間的溝通有所欠缺。如何有效的組織，引導以及與孩子們交流還是我需要努力學習的。

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王牛奶：與上周活動的火爆相比，本周愛加倍可謂是人員蕭條。只有@明瑤老師 @番茄 @踏雪飛鴻 @王牛奶四個人。不過課程設置很棒，孩子們一共表演了2個短劇，做了2組故事接龍，控制時間很到位，完美收工。

踏雪飛鴻：整體的感覺是很開心啊很開心，明瑤老師估計吼得夠累，而我其實也就負責和孩子們玩了。有兩個活躍的男孩初次加入，較為吵鬧，影響課堂，明瑤嚴肅喝止了他們的行為，並在隨後的排練中順勢把“舞台監督”這一職責交給他們。於是他穿梭在兩組的排練場地，圍觀，督促，提醒排練時間快到了，又做主持，有模有樣。贊一個明瑤的因勢利導！

踏雪飛鴻：重點提到張jing妹（藍衣女），大家對她的反映都是很聰明，很有領導力，反應很快，和大家想的不同，也會分配角色，是小組導演。建議對重點學生，做重點解讀。

番茄：感覺這邊的學生和之前美術組上課一樣，比較活潑，對分配的角色很認真學，課後想想，孩子們很有趣。

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踏雪飛鴻：在表演動物環節，稍稍感覺孩子們爭先恐後有些亂，建議可以每個孩子輪流抽紙條，抽完一張表演一個，秩序比較好掌控，孩子們也不會提前漏題。

小ta：明瑤的關於舞台上下場、演員後台和幕的講解我覺得時間把握的恰到好處，比第一堂課聽了好多內容的時候略感煩躁完全不同。

維維：態度認真，專業修養深厚，對孩子有耐心，深得孩子們喜歡

踏雪飛鴻：由於8人一組且有新生，孩子們還帶着在學校的矛盾，所以正像明瑤總結的總體排練秩序與效果都沒上次好。有個情況在課後討論時忘說了，就是我們組一男生，演挎籃子的那個（是王S嗎？）跟我說“一會老師讓我這樣演，一會導演讓我那樣演，我怎麼演呢？”這確實是個問題，我想有時我們助教的干預其實也正是對秩序的擾亂，以後要注意引導的方式和技巧。
小ta：第二堂課這次開展的是明瑤課程內部早就設計的“繞口令”環節，通過表演去展現繞口令的內容，原本還擔心繞口令要怎麼去演啊，後來發現明瑤選擇的繞口令都有“情境”，我們組孩子小一點需要助教去引導，不過如同踏雪飛鴻所說，我正擔心助教太多攝入影響了孩子們自己的理解。加之本次那個很出名上學期一節課哭3次的小朋友第一次來參加課堂，引發了我們組大多數小朋友和她的對立，在課後十分鐘我們也溝通過這個孩子和他人的溝通方式上缺少了一個環節，很多時候她其實是想幫助老師去維持秩序或者讓活動有序進行，但她偏偏是那個讓秩序無法保持的人，因為她總是直接有點“粗魯”地打斷了其他孩子的說話和動作，所以被排斥了也很正常，所以下次課她在來我建議助教們幫助她搭建和其他孩子溝通的那個“解釋”的環節，比如她是這個意思，然後對於她自己也要多多告訴和引導，你可以這麼做，或者那樣做，這樣大家都開心類似的引導。

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維維：繞口令這裡可以延伸開來訓練下孩子們的朗誦能力    情境繞口令挺好的，另外繞口令教授形式可以考慮看看逐步加速，兩組孩子可以 以對歌那種形式比比速度

維維： 老師很有老師範兒，不論是課上教學還是課下解決同學糾紛，都很good.

維維：我印象中再強勢的孩子都會對老師有所敬畏，能在課上罷演耍脾氣的孩子還真是厲害。與這個孩子多溝通交流是一方面，另一方面，我覺得還是要多鼓勵培養其他有能力性格好的孩子吧，堅決不能形成一個孩子罷演導致戲排不成課上不了的被動局面。哎，頭疼……

王牛奶：學生間又爆發矛盾了，有人大方的哭，有人背起手躲在角落，老師們整體出動單獨談心。課後，集體表示，不能這樣太單獨照顧某個學生了。特殊化嘛，不好不好。
踏雪飛鴻：自我反思一、面對突髮狀況我的應對成績實在不怎麼合格，在課後討論後，大家覺得一切要以課堂和團隊為主，不要耗費太多時間去特別照顧個別同學，可以適當冷處理。二、發現問題的能力還不夠，在小組表演之前的諸多細節已經表露出了她們的不和，然而我沒有重視到，沒有及時把她倆調開。

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維維：我覺得吧，輸入量夠了才能有輸出量，見得多了識得廣了展示出來的內容才能豐滿，以一定的積累作導向可能會有意外之喜。我傾向於增加多媒體教學，讓孩子們多見多看。 就像嬰兒牙牙學語，初期模仿，後期才能成句。

有的親鞋子穿薄了，進水

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無

踏雪飛鴻：不管是從木偶表演，表情拍攝還是戲劇排練，雖然吵吵鬧鬧，各種小矛盾依然有，但孩子們的進步也非常明顯。忍不住又要贊一下男孩子們了，終於是少了些羞怯，打鬧依舊，該上的時候說上就上，演起來都是有模有樣。
關於課程內容和紀律上的問題，一方面是對於戲劇知識的回顧複習略顯簡短，另一方面”我秀我誇張“的表情表演環節過早地激發了孩子們的玩心，使得後半段孩子們表現太過散漫了。

蕾蕾豆：本周主要任務是繼續上周的故事排練。維維老師先是帶着孩子們回顧前幾周印象深刻的幾個練習。木偶表演首當其衝，這次維維老師換了新的故事情節，孩子們的表演比以往的表演有很大的進步，從表情到動作都越發的具有表現力了。繞口令自然也是他們最拿手的了。

踏雪飛鴻：維維老師再次臨危受命，長段台詞信口拈來，從容有趣，潛力無限

Nanaya:孩子們天真的表情和因為天性而使然的行為，我覺得我們應該去多多觀察和思考，如何去引導孩子們，如何去導入我們每節課的重點、要點，如何讓他們對我們的課堂更有興趣，畢竟愛加倍的孩子們還是屬於發散性的，寓教於樂是他們最容易接受的形式。
、對於女王ZJM我覺得我們應該好好問問汪老師有什麼好的經驗和方法，至少不能因為她而影響我們的課程和其他孩子們的情緒。

Sally-Q: 愛加倍的小朋友活躍的多，特別是三個男孩子，嗓門洪亮，雖然活動當中表現的漫不經心的，但是表演的時候卻比其他的女孩子要投入的多，男孩子雖然不善於專註冗長的事件過程，但是十分重視事件的結果表現，跟女孩子的全程參與很不一樣。在參加活動中，發現原來小孩子的世界已經出現有小集體的現象，孤立、獨斷、各自為政，呃，這是我以前沒有想過的事情，大人世界複雜已經能讓這些小孩子身上看到一些端倪了。要更多的讓她們知道團結協作的道理，引導她們互愛、互助才好。

蕾蕾豆：用牛奶的話說似乎每一周我們都在討論這個孩子的問題，她的狀態可能有很多原因造成，我們願意用一顆包容的心去接納她，我們也應鼓勵其他的孩子去自信起來，有自己的想法，不讓他們總是被強勢的孩子壓住了創造力，我們努力去做好吧！

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Nanaya：對於戲劇方面的知識點，我覺得在下學期可以增加一點，孩子們其實學習和記憶的還是很快的，尤其是女孩子們也都具備了表演的天分和熱情。