2012年春-藍天豐苑-趣味經濟-助教反饋

如果自己來主講同樣的內容，

有什麼新想法

如果自己來主講同樣的內容，

有什麼新想法

主講內容一二節應均勻對待，避免第二節拖堂，受藍天學校良好校園條件的影響，有投影儀委實方便  by 小塔

主講可以適當的減少一點關於四九城的介紹，覺得和孩子們的距離有點遠。 BY 阿獃

        溫文爾雅，和藹可親，深受孩子們喜愛和信任。課程中加入的問答、猜景點、表演內容使課程豐富起來，調動孩子的情緒。但有時候太過溫柔哈，不用和孩子們比嗓子，在課前可以再次強調紀律問題，同時既然告訴孩子們紀律不好就要把笑臉擦掉，那就應該擦掉，這樣對孩子才有說服力，不然就形同虛設了 by 小塔

        今天的課是狗狗李第一次講，能有這樣的效果非常成功了，完全沒有初次講課的青澀，可能輕鬆有趣，互動充分，狗狗李用編號的方式成功解決了讓提問均衡分配的問題，讓每個孩子都有機會回答問題  by 二毛

狗狗李非常有親和力，非常有創意，也很用心，（提前吃飯的時候就一個勁的和我們討論）而且創新的抽籤方式讓每個孩子都有了鍛煉的機會。那個表達的訓練也非常贊。話劇表演更加贊。就是有點小緊張哦。 by 阿獃</P></TD></TR>

孩子們對於正確答案的認真和渴望助教的幫助阻斷了他們獨立思考的機會。 by 阿獃
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         就是有個小建議，讓孩子回答問題前可以讓他們簡單介紹下“大家好，我是來自幾年幾班的***”，因為我問了幾個孩子，咱們這個班由幾個班級學生拼成，好多相互之間並不認識。

        最後的小品表演很棒，我覺得咱們可以多多加入這個環節，讓孩子們更大膽、更自如地表現自己，尤其是對於內向孩子而言。這次幾個組的表演，很明顯一個組比一個組好，最後一組動物園表演時把課程推向了高潮，可以看出多給予一些表演的機會，孩子們的表達能力以及自信會與日俱增，不斷進步的。

by 二毛


會從網上DOWNLOAD一個虛擬軟件，然後帶着大家看看虛擬的北京。藍天有着無與倫比的優厚條件，我們也要與時俱進哦。BY 阿獃

城市幾個分區；

如沐春風，同時又對課堂有掌控，孩子們違反紀律規定的時候就及時扣除笑臉積分貼，很有效，同時親和力和課堂掌控力強，時間拿捏好（據說回家都排練好多次啦！）——by小ta
凌凌主講大人在控制時間與維持紀律方面有着超人能力，給每個孩子發言控制時間，而且那個鈴的作用真的是非常大，強烈建議以後列為陽光課堂的必備物品。對於工具也物盡其用，激光筆，計時器，小貼紙，每個細節都彰顯着主講無與倫比的認真與熱情。-----BY 阿獃

飛航隊的廖威可能問題較多，助教回答的聲音有些干擾課堂，經提示後修正。——by 小ta

活力市的文際然同學因為地理位置的原意注意力不太集中，而助教沒有很好的提醒他（自我反思中）---BY 阿獃

如果自己來主講同樣的內容，

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讓孩子們動起來，走走有逛世博的感覺，或者玩一玩找不同的遊戲，自己發現一下城市的不同。by 阿獃

學生對課堂內容反應熱情，教授的方式讓知識簡單易懂，整體課堂氛圍調整得當，時間掌握近乎精準（11:33）。by Vampire_C

時間把握的很精確，而且準備的也很充分，還有最後的發獎環節簡直就是非常棒。 by 阿獃

媒體的種類；時間富餘可以再加上稿件的要素（問學生是否知道迪士尼，怎麼知道迪士尼的，引申出媒體的種類；怎樣通過傳媒宣傳迪士尼，要將特點和費用涵蓋進去）。by Vampire_C 

和藹可親，給人以朋友感強烈的主講老師。對課程內容設計的恰到好處，既能引發學生對教學內容反饋的積極性，又能簡而易見的讓每個學生充分理解內容，時間掌握得很好。by Vampire_C
二毛是個超級好老師，親和力很好，準備的也很好誒。知識大部分都很通俗易懂，而且對於學生的積極性也有着很好的調動。BY 阿獃

有個叫Vc的助教跟同組學生說話有點多，聲音有點大，對學生的指導有點過。課堂衛生保持不太好，有“欺負”老師好脾氣的學生，屢犯屢認屢不改，跟Vc似的，有點貧或皮。 by Vampire_C

那個本組的LW 和GY兩位同學開始的時候有些貪玩，阿獃沒有及時制止，反省一下。二毛可能是過於親和而少了一點點威嚴，那個課堂略顯活躍。BY 阿獃

如果自己來主講同樣的內容，

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加入小小廣播員的單元，將新聞稿的運用充斥進去，讓學生試着以廣播員的身份宣傳陽光周末課程的特點，但前提是時間不知道能不能掌控得如二毛一樣好。by Vampire_C

把稿件選的更加孩子氣一點。 by 阿獃

總體效果不錯，孩子們大體了解未來的一些選擇，以及增加了對自己的自信。-by 凌凌

很棒誒，讓孩子們可能對未來有着更好的規劃。BY 阿獃

主講對課堂進度和紀律的控制有度，也盡量把一些枯燥的內容生動化。-by 凌凌

塔姐的掌控力很好，親和力也很棒，摟着孩子發言讓人很感動。 by adai

如課後十分鐘和大家回顧的時候也提過。有些孩子的舉動可能只是簡單的喜歡更漂亮的事物並沒有想太多，大人盡量不要當眾給之蓋大帽子。另外，有助教在主講講課過程中和旁邊學生聊得比較多，下次請注意引導孩子把注意力集中在主講身上。-by 凌凌

這個，阿獃沒有攔住，反思中。 by adai

如果自己來主講同樣的內容，

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找一些名人來當例子，更加具體一點。BY ADAI

如果自己來主講同樣的內容，

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（小久:）紀律不錯, 偶有同學開小差玩小玩意兒, 及時提醒都會有收斂. 整體保持了對課題的興趣.

（凌凌）孩子們對零花錢這種身邊話題還是經驗挺豐富的，加上加分的激勵，配合度不錯。

(小久:) 很專業啊! 對同學們很和氣, 沒壓迫感, 很有親和力!  
（凌凌）總體掌控好，也不一定每位主講都是抑揚頓挫風格，林子這種和風細雨的風格能讓孩子們有不同體驗，課程內容及設計有心思也一樣能抓住孩子的注意力。 至於是否需要舉手發言，這個主講可以在提問題的同時自己舉手表示這個問題需要舉手回答，如果只是和大家交流就不用做這個動作，孩子們一下就會明白的。

(小久:) 是不是每一個組應該有一位助教坐在其中? 這個狀況一開始我沒搞清楚, 就一直呆在後面了, 偶爾會走過去提醒同學集中注意力. 以後如果是已知分組, 坐在小組中間就更好了.

（凌凌）一般有分組討論的環節我們就會坐到孩子中間。

如果自己來主講同樣的內容，

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(小久:) 會給同學留作業的, 因為這是個挺系統的課程, 同學們完全可以以小組為單位完成一份類似project的課外作業.

（凌凌）精簡一下討論零花錢的用途和來源的時間，設置一個“假如我有一萬塊我會做什麼”這樣一個小組討論的環節。至於留作業，這個想法本身不錯，但具體實施我有保留意見。因為：

1. 聽他們說，他們自身課程的作業很繁重，已經幾乎把他們平時的空閑時間都佔滿了，天天晚上寫作業。

2. 這二十多位孩子來自四個不同的班，每組裡面有不同班的人，如果以小組為單位完成項目作業，更難找出大家都有空的時間一起碰頭。

3. 我覺得小升初的壓力已然在他們肩上，咱們就別再加其他了。 畢竟是十一二歲的孩子，喜歡玩樂是天性，如果這個年齡都沒有足夠的自由戶外活動時間，沒有周末娛樂，那麼我相信在中國的教育制度下，到高考之前他們都不會有足夠的，而高考之後的他們也已然回不去小學時那麼純粹的快樂了。