第一次活动编辑
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班级:
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学生表现
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课堂建议
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第二次活动编辑
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班级:
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学生表现 |
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课堂建议 |
第三次活动编辑
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班级:五年级
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学生表现 整体很活跃，与老师的互动很积极，但互动时，有注意力分散的情况。部分男同学过于活跃。 |
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课堂建议 内容十分丰富，形式也很活泼。内容方面希望能够针对学生特点，对部分易混淆的知识点进行分类强化记忆。形式方面希望能够控制学生手里的教具，数量过多，容易分散学习的注意力，对学生进行合理分组，优化课堂纪律；鼓励同学们大胆地发言，尤其是女同学。 |
第四次活动编辑
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班级:五年级
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学生表现：学生表现整体活跃，与主讲、助教互动积极。安排学生小测，学生的整体单词拼写能力有待加强。 |
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课堂建议：学生首次接触tony老师的联想记忆法，在记忆单词方面，需要进一步寻找有效的记忆法，开拓自主的记忆方式。课堂中发现部分学生的注意力易于分散，在课堂中需要注意 |
第五次活动编辑
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班级:
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学生表现
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课堂建议
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第六次活动编辑
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班级:
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学生表现 |
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课堂建议 |
第七次活动编辑
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班级:
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学生表现 |
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课堂建议 |
第八次活动编辑
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班级:
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学生表现 |
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课堂建议 |
第九次活动编辑
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班级:
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学生表现 |
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课堂建议 |
第十次活动编辑
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班级:
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学生表现 |
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课堂建议 |