第一次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
|
第二次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
|
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第三次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第四次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第五次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第六次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第七次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第八次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第九次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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第十次活动编辑
| 课堂总体情况 | （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈） 【助教A】 【助教B】 |
| 期望下节课主讲复习的内容
(即孩子们掌握不太好的部分) |
【助教A】 【助教B】 |
| 对课程内容设置的见解或建议 | 【助教A】 【助教B】 |
| 给讲师的评语 |
【助教A】 【助教B】 |
| 课堂讲课和助教中存在的问题 |
【助教A】 【助教B】 |
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如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法 |
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