2011春-朝陽育才-國學-課程提綱

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戲劇遊戲 + 傳授表演技巧 + 故事表演（分組練習） + 寫下「小明星排練記錄」




3、劇團誕生記（20』）
1）「我們的戲劇」：大家一起討論確定「劇團」名稱，保障出勤（每次出勤會蓋章），告訴孩子劇團的角色——導演、上場演員、旁白、編劇（劇本寫作）、道具製作、場地布置、音樂指導等（只是讓學生們有個概念，看看自己的興趣點，並不要求分配這些角色），每人擔負在劇團的一份責任

給孩子幾個可選的劇團名稱：陽光小劇團，育才小劇團，快樂小劇團...




2）劇團公約（附件2）

主講解釋每條大家必須遵守的規定。




3）「劇場小明星」的成長：每個孩子都是這個劇場的小明星，每次活動結束之後，在自己的小組內，和助教老師一起討論這次課「最開心的事」「印象最深的事」，「本次課的收穫」，記在每人一本的記事本上，爭取每次都能總結自己的進步。


4、問卷小調查（10』）
發放問卷調查表（問卷見附件3），填寫前，主講作簡單說明。




第二節課（50』）
1、導入「模仿」這個概念：鏡子遊戲（5』）
兩人一組，一人做動作，另外一人注意觀察，做出像照鏡子一樣的相反動作（兩個主講老師先示範）

2、加深練習：啞劇競猜，強調動作的大幅度、誇張性（8』）
學生分為兩組，一組從老師這裡抽取紙條，根據紙條上寫的情境做動作，另一組來猜是在什麼情境里的動作。兩組交替表演。
（兩個主講老師先示範說明遊戲規則）

3、總結（3』）
提問：如何猜出對方表演的是什麼情境？如何將這個情境表演出來讓別人知道、感染別人？
對生活的模仿是表演的基礎，而誇張具有表現力的動作則是表演中很重要的一環。
（板書：怎麼演？


認真閱讀劇本 --> 了解演什麼

回憶生活中類似的經驗 --> 在頭腦里想像怎麼演

把腦子裡想的做出來 --> 動作表演（動作適當誇張、注意控制動作的節奏和力度)

）




4、給定情境，分組練習：根據學生人數分為3-4組，每組一位助教老師輔導。（25』）
1）助教老師先為學生朗讀「劇本」（《楊柳風》中摘錄出的一段「鼴鼠先生大掃除」文字）——此處需要助教老師的發揮，讓朗讀變得有趣味。
2）助教老師和學生一起，將「鼴鼠先生大掃除」的情境主要用動作表現出來——此時助教老師可以提示學生，想像自己平日或者家人做大掃除時候的場景、動作；同時想像鼴鼠的生活環境、習慣動作等等。
3）如果學生表現得比較好，助教老師可以試著讓他們變換主題，例如「其他動物的大掃除」、「學生在學校大掃除」等等。
4）練習效果檢查：每一組彙報表演，找出演得好的地方和需要提高的地方。可以其他孩子點評：如果是你，你會怎麼演更好？


註：

練習目標分解：a. 學生能把情境相關的動作做出來（克服羞澀和動作僵硬感，能自信地做出略顯誇張的動作）--- 所有孩子都要完成的基本目標


b. 學生能根據助教老師朗讀的節奏和力度，控制自己動作的節奏和力度 --- 大多數孩子完成的提升目標

c. 學生能自創情境，並用一連串動作表現出來

每組的指導老師注意觀察孩子表現，根據學生掌握情況逐步提出更高一層的目標。



5、主講小結，分組討論，進行個人總結（10』）

主講總結，回顧本節課的訓練要點，告訴孩子們如何運用所學的技能：比如生活中多觀察；背誦時加入動作，便於快速的記憶；寫作時，像表演一樣努力從生活中找素材，這樣就不會覺得無話可說。。。

助教老師和學生一起討論他們在表演上的優點和可以進一步提高的地方——希望助教老師能仔細觀察自己組內孩子的表現，在講述優點和可提高的地方的時候，盡量從孩子具體的表現來說。
助教老師指導學生一起寫下「小明星排練記錄」 。

附：劇本「鼴鼠先生大掃除」



整個早晨，鼴鼠都待在自己的小屋裡忙著大掃除。他用掃帚掃，又用撣子撣；一會兒爬上梯子，一會兒跑上土階，一會兒又站到椅子上；一手拎著一桶白粉漿，一手拿著刷子。灰塵落進了喉嚨里，落進了眼睛裡，白漿濺滿了他黑黑的皮毛；背也疼了，手也酸了。春天的氣息瀰漫了空中地下，鑽進了他又矮又陰暗的小屋，引得他騷動不寧，撩起一股莫名的渴望。遲疑了一小會兒，他突然把刷子扔在地上：「真煩！該死的大掃除！」不等穿上外套，他就跑出了房門。




附件2：劇團約定

1. 準時出席，如果有事不能來應讓其他同學代為請假，或者給學校老師打電話請假；
2. 上課請攜帶筆、本子和其他要求帶的課堂材料
3. 專心聽講，注意把老師講的要點記下來，有問題請舉手
4. 尊重別人，其他同學發言、表演時，保持安靜，仔細傾聽和觀看
5. 分組練習時，積极參与，互助合作，互相鼓勵
6. 團結友愛，出現矛盾時，不要互相生氣，而應請老師幫助解決
7. 愛護教室內的設施，課後收拾課桌，整理教室，清理垃圾，及時回家




附件3：學生問卷調查

姓名： 年齡： 家鄉：

1. 請寫一個你看過的或知道的、並希望把它演出來的故事：____________________________________

2. 除了參與表演，你還想在我們的小劇社裡做些什麼？
A. 我喜歡編故事，想為劇社寫劇本； B. 我喜歡畫畫和手工，可以設計和製作道具； C. 我喜歡音樂，願意擔任劇社的音樂指導； D. 我想學習如何當導演，以後自己帶著同學們排戲； E.其它 ____________________________________

3. 你在學校和家裡最喜歡做的三件事：____________________________________

4. 你在家裡最經常做的事:
A. 寫作業 B. 看電視 C. 玩電腦 D. 做家務 E.看書 F. 玩 G. 照顧弟弟妹妹 H. 其它________________

5. 做什麼事時，你特別有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________

6. 平時學習中，有沒有讓你覺得煩惱的? 有的話，請選擇：
A. 寫作文 B. 背課文 C. 背英語 D. 做數學題 E. 上課時容易走神或說話 F. 老師講課聽不懂 G. 其它________________

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第一節課：朗讀

1）引入：上個星期大家表演白雪公主和七個小矮人的故事，大家都想讀旁白。旁白是很重要的一個角色，怎麼把旁白讀好？

2）分組，全班分為4組，每組一位助教老師負責。

3）分組朗讀。先由助教老師示範，一定要在朗讀中讀出角色和感情，讓孩子體會文字變成聲音的美。然後可以由學生分開朗讀，集體朗讀，分段朗讀，等等各種方式。在學生朗讀的時候助教老師可以跟讀。

4）驗收。每組同學都到全體同學面前，進行一次朗讀表演，用老師發的材料，形式不限，但每個孩子都要參與。

第二節課：《白雪公主和七個小矮人》表演練習

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本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）N

N

培養學生想像力，以及運用肢體語言和五官表情表達的能力，訓練學生寫作能力。

投影儀、電腦、音箱、課堂演示道具（木偶人、蘋果）、提前準備視頻及音效

課前需挪動課桌椅方便表演

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培養學生的觀察能力，挖掘學生對親身經歷過的事情具有的「感覺記憶」，幫助學生在觀察的過程中了解自己的身心狀態，在練習觀察的同時，學會了解自己，與自己溝通。

a簡單回顧上節課的「身體語言」、「悲劇與喜劇」的概念和內容。

b以自己對象，進行內心的觀察練習。

c分享及討論觀察體驗。

一、悲劇與喜劇內容回顧

具體步驟：向學生提問悲劇與喜劇的區別，通過介紹喜劇的代表人物卓別林和悲劇的代表人物莎士比亞，簡單回顧上節課內容。

二、身體語言內容回顧

具體步驟：播放上節課「蘋果樹生長」表演視頻，對身體語言進行複習。

三、觀察練習活動——「最親密的朋友」

具體步驟：

a向學生拋出開放性問題「誰是我們最親密的朋友」？引出要觀察我們最親密的朋友——「自己」

b說明觀察練習的規則。播放音樂（背景音樂選用John Williams-Cavatina），念誦旁白，引導學生在音樂中開始觀察自己的身心狀態。

備註：旁白內容

「坐在座位上，放鬆並閉上眼睛。在整個過程中，請保持絕對的安靜，接下來我們要進行一段內心的旅程，深呼吸。

 
現在，在你的腦海中看一看自己的臉，每個人可以用手觸摸自己的面部，細心感受一下你的感覺。慢慢地，看一看自己的眼睛、鼻子、嘴巴，用手摸一摸自己的耳朵，摸一摸自己的手臂。

感覺一下你的呼吸。
接下來，感覺一下你身體內部的各個部位。

感覺你的胃部，感覺你的心臟，你的雙腳。
仔細想一想，上一次你覺得快樂開心是什麼時候？

當時你在什麼地方，當時的天氣怎樣？是晴天還是下雨天？回憶一下當時周圍的環境，你在做什麼事情？

再具體一點，想一想你做了哪些動作，是自己一個人，還是和別人在一起？
為什麼會覺得開心？

現在，想一想上一次感覺到害怕是什麼時候？

想想當時你在做什麼？為什麼會覺得害怕？
深呼吸一下，回憶一下你快樂的感覺，用它去趕走你害怕的感覺。
問一問自己，更喜歡哪一種感覺？
好了，現在可以慢慢睜開你的眼睛。」

四、分享及討論

具體步驟：向學生提出問題，引導學生輪流以講故事的方式，講述自己在體驗過程中的觀察經驗。（根據現場需要，老師可以先做示範）

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本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N）

N

a集體朗讀莎士比亞《王子復仇記》關於「台詞技巧」的選段

b呼吸練習

c發音技巧

d音調練習

一、體驗朗讀

具體內容：練習及朗讀——（莎士比亞【哈姆雷特】中關於「台詞」的選段，根據學生理解力有部分改編和刪減，注意朗讀時運用停頓、斷句，有一定節奏）

朗讀內容：
「當你朗讀/台詞的時候
我/懇求你
應當按照/我/講的那樣
一字 一句/清晰 流暢/的吐出
哦，不！
你的手/也別在空中/一個勁兒的揮舞，
要做的含蓄！
你一定/要有相當的自制力
才能使文章/平穩流暢的表達
可也別太溫順
讓行動/配合台詞
台詞/協調行動
特別/注意一點
千萬/別超出/生活的分寸
因為/過分了
就違背了/演戲的意義
演戲/不論過去/或是現在
都像是/一面鏡子
我們用它/來反映人生」

二、講授呼吸技巧

具體內容：讓學生體驗不同的呼吸方式。（老師示範，學生同步進行）
a老師提出情境，引導學生進行吸氣練習。

b老師提出情境，引導學生進行呼氣練習。

c老師示範，帶領學生體驗呼吸，把手放在腹部，體驗吸氣時肚子充滿氣體，呼氣時肚子變小的感覺。反覆練習。

d體驗活動，全體起立，深呼吸，運用技巧，大聲響亮的發出「哈！」的聲音。反覆練習。

三、體驗不同的講話方式

具體內容：

以「你說什麼」為例，老師示範，同時引導學生聯想，用不同語氣說出這句話。

（1）拖長聲音：「你——說——什——么」

（2）用疑問的口氣說出

（3）用生氣的口氣說出

（4）用高興的口氣說出

（5）用驚訝的口氣說出

備註：進行完以上練習後，進行簡單的技巧總結。

四、講授發音技巧

具體內容：通過遊戲讓學生體驗不同發音部位（鼻、喉、舌、唇）的感覺，了解基本技巧。

a老師設置想像情境，引導學生練習喉部發音。（如想像困了，用喉部發出打哈欠的聲音）

b老師設置想像情境，引導學生練習舌部發音。（如想像和敵軍對戰，用舌頭髮出打槍的聲音）

c老師引導學生練慣用發「SHI"的聲音，體驗口腔的感覺。

d練習模仿吹口哨、磨牙、摩托車發動的聲音。

五、繞口令練習

具體內容：學生在進行基本的發音訓練後，朗誦繞口令，鍛煉技巧。

繞口令內容：

「小齊吹氣球

小於玩皮球

小齊要拿氣球換小於的皮球

小於不拿皮球換小齊的氣球」

六、音調變化

具體內容：讓學生了解音調的四種變化產生的不同語氣的感覺。

七、老師總結練習過的全部技巧，集體朗讀一小段詩詞。

詩詞內容：

「每一秒/都有我到來的足跡

我/化為春枝上的綠芽

我/化為長著翅膀的小鳥

 在新巢中/練習歌唱

我化為/花蕊中的毛蟲

化為石頭中的珍寶

我在/每一秒中到來 」

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a培養學生的注意力，訓練學生的視覺記憶能力，拓展學生的想像能力以及創作故事的能力。

b引導學生思考並想像，培養學生運用自己身體表達的能力。

a想像觀察練習

b木偶人假想遊戲

c【我的一生】表演活動

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