2011春-朝阳育才-国学-课程提纲


第一次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人 
子涵、番茄 Email/MSN
heyi0711@hotmail.com 		所属课程组
语文组

课程信息

课程名称
欢乐小剧场		 上课日期
2011.3.12		 上课时长
100分钟
授课对象
朝阳育才小学4年级学生（可能有个别5-6年级的学生） 		学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ） 
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）      
授课目标
1、 让学生们对本学期的课程（戏剧表演）以及课程最后需要达成的基本目标（一出完整的小戏剧）有一个大概了解
2、 让学生们对这学期自己在课堂扮演的角色有所认同（每个人都是这出戏剧不能缺少的部分，需要我们共同完成）
3、 通过戏剧游戏、情境练习让学生体会戏剧表演的基础：观察和模仿生活，进行动作表演
授课内容
1、 课程介绍、热身游戏（第一节课）
2、 设定“春天大扫除”的情境，以戏剧表演最易见、最易模仿的要素——动作为主题，请学生进行想象和练习（第二节课）
授课提纲



戏剧游戏 + 传授表演技巧 + 故事表演（分组练习） + 写下“小明星排练记录”




3、剧团诞生记（20’）
1）“我们的戏剧”：大家一起讨论确定“剧团”名称，保障出勤（每次出勤会盖章），告诉孩子剧团的角色——导演、上场演员、旁白、编剧（剧本写作）、道具制作、场地布置、音乐指导等（只是让学生们有个概念，看看自己的兴趣点，并不要求分配这些角色），每人担负在剧团的一份责任

给孩子几个可选的剧团名称：阳光小剧团，育才小剧团，快乐小剧团...




2）剧团公约（附件2）

主讲解释每条大家必须遵守的规定。




3）“剧场小明星”的成长：每个孩子都是这个剧场的小明星，每次活动结束之后，在自己的小组内，和助教老师一起讨论这次课“最开心的事”“印象最深的事”，“本次课的收获”，记在每人一本的记事本上，争取每次都能总结自己的进步。


4、问卷小调查（10’）
发放问卷调查表（问卷见附件3），填写前，主讲作简单说明。




第二节课（50’）
1、导入“模仿”这个概念：镜子游戏（5’）
两人一组，一人做动作，另外一人注意观察，做出像照镜子一样的相反动作（两个主讲老师先示范）

2、加深练习：哑剧竞猜，强调动作的大幅度、夸张性（8’）
学生分为两组，一组从老师这里抽取纸条，根据纸条上写的情境做动作，另一组来猜是在什么情境里的动作。两组交替表演。
（两个主讲老师先示范说明游戏规则）

3、总结（3’）
提问：如何猜出对方表演的是什么情境？如何将这个情境表演出来让别人知道、感染别人？
对生活的模仿是表演的基础，而夸张具有表现力的动作则是表演中很重要的一环。
（板书：怎么演？


认真阅读剧本 --> 了解演什么

回忆生活中类似的经验 --> 在头脑里想象怎么演

把脑子里想的做出来 --> 动作表演（动作适当夸张、注意控制动作的节奏和力度)

）




4、给定情境，分组练习：根据学生人数分为3-4组，每组一位助教老师辅导。（25’）
1）助教老师先为学生朗读“剧本”（《杨柳风》中摘录出的一段“鼹鼠先生大扫除”文字）——此处需要助教老师的发挥，让朗读变得有趣味。
2）助教老师和学生一起，将“鼹鼠先生大扫除”的情境主要用动作表现出来——此时助教老师可以提示学生，想象自己平日或者家人做大扫除时候的场景、动作；同时想象鼹鼠的生活环境、习惯动作等等。
3）如果学生表现得比较好，助教老师可以试着让他们变换主题，例如“其他动物的大扫除”、“学生在学校大扫除”等等。
4）练习效果检查：每一组汇报表演，找出演得好的地方和需要提高的地方。可以其他孩子点评：如果是你，你会怎么演更好？


注：

练习目标分解：a. 学生能把情境相关的动作做出来（克服羞涩和动作僵硬感，能自信地做出略显夸张的动作）--- 所有孩子都要完成的基本目标


b. 学生能根据助教老师朗读的节奏和力度，控制自己动作的节奏和力度 --- 大多数孩子完成的提升目标

c. 学生能自创情境，并用一连串动作表现出来

每组的指导老师注意观察孩子表现，根据学生掌握情况逐步提出更高一层的目标。



5、主讲小结，分组讨论，进行个人总结（10’）

主讲总结，回顾本节课的训练要点，告诉孩子们如何运用所学的技能：比如生活中多观察；背诵时加入动作，便于快速的记忆；写作时，像表演一样努力从生活中找素材，这样就不会觉得无话可说。。。

助教老师和学生一起讨论他们在表演上的优点和可以进一步提高的地方——希望助教老师能仔细观察自己组内孩子的表现，在讲述优点和可提高的地方的时候，尽量从孩子具体的表现来说。
助教老师指导学生一起写下“小明星排练记录” 。



附：剧本“鼹鼠先生大扫除”



整个早晨，鼹鼠都待在自己的小屋里忙着大扫除。他用扫帚扫，又用掸子掸；一会儿爬上梯子，一会儿跑上土阶，一会儿又站到椅子上；一手拎着一桶白粉浆，一手拿着刷子。灰尘落进了喉咙里，落进了眼睛里，白浆溅满了他黑黑的皮毛；背也疼了，手也酸了。春天的气息弥漫了空中地下，钻进了他又矮又阴暗的小屋，引得他骚动不宁，撩起一股莫名的渴望。迟疑了一小会儿，他突然把刷子扔在地上：“真烦！该死的大扫除！”不等穿上外套，他就跑出了房门。




附件2：剧团约定

1. 准时出席，如果有事不能来应让其他同学代为请假，或者给学校老师打电话请假；
2. 上课请携带笔、本子和其他要求带的课堂材料
3. 专心听讲，注意把老师讲的要点记下来，有问题请举手
4. 尊重别人，其他同学发言、表演时，保持安静，仔细倾听和观看
5. 分组练习时，积极参与，互助合作，互相鼓励
6. 团结友爱，出现矛盾时，不要互相生气，而应请老师帮助解决
7. 爱护教室内的设施，课后收拾课桌，整理教室，清理垃圾，及时回家




附件3：学生问卷调查

姓名： 年龄： 家乡：

1. 请写一个你看过的或知道的、并希望把它演出来的故事：____________________________________

2. 除了参与表演，你还想在我们的小剧社里做些什么？
A. 我喜欢编故事，想为剧社写剧本； B. 我喜欢画画和手工，可以设计和制作道具； C. 我喜欢音乐，愿意担任剧社的音乐指导； D. 我想学习如何当导演，以后自己带着同学们排戏； E.其它 ____________________________________

3. 你在学校和家里最喜欢做的三件事：____________________________________

4. 你在家里最经常做的事:
A. 写作业 B. 看电视 C. 玩电脑 D. 做家务 E.看书 F. 玩 G. 照顾弟弟妹妹 H. 其它________________

5. 做什么事时，你特别有信心，知道自己一定能做得很好：____________________________________

6. 平时学习中，有没有让你觉得烦恼的? 有的话，请选择：
A. 写作文 B. 背课文 C. 背英语 D. 做数学题 E. 上课时容易走神或说话 F. 老师讲课听不懂 G. 其它________________



教学环境、材料需求
投影、幕布（老大不小）
课程说明，调查小问卷 （番茄准备）
做竞猜游戏时候写着各种情境的纸条（子涵准备）
“剧本”（子涵准备）
印章，每个小孩的成长记录本（番茄准备）
电脑，学生排练视频（番茄准备）
音箱（子涵准备）
助教需求

2-3名，每人负责一个小组的表演练习，每组大概3名学生。

助教老师应明确练习目标，认真观察学生表现，根据学生的实际情况，示范、指导、鼓励孩子进行练习，完成练习的目标。

指导过程中，注意对孩子的每一个小进步给予肯定和表扬，顾及每个小组成员，联系孩子的生活经验进行要点讲解，鼓励孩子互相帮助，孩子出纠纷时，引导他们使用公平的方法来解决。





第二次活动编辑


上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y） 
授课目标


授课内容
授课提纲
教学环境、材料需求
助教需求





第三次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
番茄、子涵		 Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
表演中的朗读		 上课日期
上课时长
授课对象
 四年级学生
 学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）  Y
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） N
授课目标
 培养孩子们朗读的感觉，让他们体会什么是朗读和朗读时候表达的快乐。
授课内容
 老师准备2首儿童诗歌，2篇有情节的小故事或者小散文，作为阅读材料。
授课提纲

第一节课：朗读

1）引入：上个星期大家表演白雪公主和七个小矮人的故事，大家都想读旁白。旁白是很重要的一个角色，怎么把旁白读好？

2）分组，全班分为4组，每组一位助教老师负责。

3）分组朗读。先由助教老师示范，一定要在朗读中读出角色和感情，让孩子体会文字变成声音的美。然后可以由学生分开朗读，集体朗读，分段朗读，等等各种方式。在学生朗读的时候助教老师可以跟读。

4）验收。每组同学都到全体同学面前，进行一次朗读表演，用老师发的材料，形式不限，但每个孩子都要参与。

第二节课：《白雪公主和七个小矮人》表演练习

教学环境、材料需求
 4组阅读材料（每组不尽相同），包括诗歌、短小的散文和故事片段。
助教需求

 每组至少一位助教，助教需要知道一些关于汉语朗读的概念和技巧。




 



第四次活动编辑


上课准备提纲

志愿者信息

备课人

Email/MSN
所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
授课对象

学生信息

是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标


授课内容

授课提纲



教学环境、材料需求
助教需求




第五次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人 亲爱的驴子

Email/MSN
cici123321@hotmail.com		 所属课程组
国学

课程信息

课程名称
“身体语言：

上课日期

2011年4月16日		 上课时长
50
授课对象
朝阳育才四年级学生（部分为二年级、五年级）		 学生信息

是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y
Y

本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N

N

授课目标

培养学生想象力，以及运用肢体语言和五官表情表达的能力，训练学生写作能力。

授课内容
 身体语言的运用，基本表演技巧
授课提纲
 一、“走路”的即兴练习（15分钟） 

教学目的：让学生了解如何通过肢体语言，而不是通过说话，来表现自己的想法。 


a老师向学生抛出“如何走路”的问题，进而提问如何表现走路？（通过图片提示） 


b老师演示不同的走路方式,引导学生想像。 


以下是可能会在课堂进行表演的走路方式（此处为无实物表演）： 

快速地走路 
缓慢地走路 
蹦蹦跳跳的走路 
老太太走路 
小朋友走路 
驼着很沉的东西走路 
低着头走路 
抬着头走路 
吃饱后走路 
搀着妈妈走路 
背着书包走路 
严肃的走路 
高兴的走路 

c通过表演向学生告知，表演除了通过说话的语言，还可以通过肢体语言来表现。 
在表演过程中，学生需要充分思考不同的环境和状况，激发想象力。 
引出第二个游戏需要通过身体动作进行表演。 


二、“苹果树”想像练习（约35分钟） 

a老师引导学生了解,苹果树从一粒种子到结出果实的整个过程（通过图片及板书配合讲解） 


b简短复述，引出表演内容——“苹果树的生长” 


c一人一组，学生在教室内找到能伸展开身体的角落，各自站好；或由老师在教室内划定表演空间，要求学生在游戏过程中始终站立在自己的空间。（此处需要助教帮助维护课堂秩序，看管好学生） 

说明游戏规则，提示学生尽可能发挥想像，做出不同的动作。 

d学生（可闭上眼睛），按照老师的旁白做出相应肢体动作。 
（此处需助教提醒学生在表演过程中，尽量保持安静，以便可以听清楚老师的表演指令） 

旁白内容（此处配合音乐音效）： 

现在，想像你是一粒小小的苹果树种子，你正在一片漆黑的泥土底下，你牢牢地扎根在泥土里面，虽然你看不见外面的世界，但是你能够感觉到外面的空气和温度。你感到很冷，冷得直哆嗦，因为现在外面正是冬天。 

不久，春天来了。你开始苏醒，发芽，你用最大的力量，从泥土里探出你的脑袋，你感觉了什么？太阳！太阳的温度让你觉得暖暖的，像披上一件厚厚的衣服。 

你的个子越长越高，你开始有许多的枝杈，有时候，你会遇到下雨的天气，你也听到雷雨的声音，雨水落在你身上，将你冲洗的干干净净。 

你变得越来越漂亮了，你的身上长满了绿色的树叶，但是你希望自己有一天能果实累累。于是你集中全部的能量，让自己越来越强壮。 

终于，你结满了果实，你从一粒小小的种子，变成了一颗真正的苹果树。你感到自己沉甸甸的，这时候，有几个小朋友来到你身边，他们摘下了你身上的果实。你知道，他们会吃了这些苹果，但是你却不能和他们说话。你身上的苹果终于有一天被摘完了。 

又一个冬天来了，你开始落叶，但是你知道，这只是暂时休息，于是你开始睡了，等待下一次的苏醒。 

e游戏结束后，向学生提问对表演的感受，并写下关于苹果树生长的简短作文： 

问题设置： 
1第一次感受到太阳的感觉？ 
2开始长满叶子的感觉？ 
3有人来摘苹果时的感觉？ 
4苹果掉光的感觉？ 
5你感觉到开心是什么时候，你感觉到害怕是什么时候？ 

教学环境、材料需求

投影仪、电脑、音箱、课堂演示道具（木偶人、苹果）、提前准备视频及音效

课前需挪动课桌椅方便表演

助教需求

 在学生进行“苹果树”表演时帮助课堂录像，以备下堂课使用。活动期间每位助教负责两名学生，指导并观察学生表现。

第六次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
亲爱的驴子

Email/MSN
 cici123321@hotmail.com
 所属课程组
国学

课程信息

课程名称
观察练习

上课日期
2011年5月7日		 上课时长
50
授课对象
朝阳育才小学二至五年级学生		 学生信息
15人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
Y		 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标


培养学生的观察能力，挖掘学生对亲身经历过的事情具有的“感觉记忆”，帮助学生在观察的过程中了解自己的身心状态，在练习观察的同时，学会了解自己，与自己沟通。

授课内容

a简单回顾上节课的“身体语言”、“悲剧与喜剧”的概念和内容。

b以自己对象，进行内心的观察练习。

c分享及讨论观察体验。

授课提纲


一、悲剧与喜剧内容回顾

具体步骤：向学生提问悲剧与喜剧的区别，通过介绍喜剧的代表人物卓别林和悲剧的代表人物莎士比亚，简单回顾上节课内容。

二、身体语言内容回顾

具体步骤：播放上节课“苹果树生长”表演视频，对身体语言进行复习。

三、观察练习活动——“最亲密的朋友”

具体步骤：

a向学生抛出开放性问题“谁是我们最亲密的朋友”？引出要观察我们最亲密的朋友——“自己”

b说明观察练习的规则。播放音乐（背景音乐选用John Williams-Cavatina），念诵旁白，引导学生在音乐中开始观察自己的身心状态。

备注：旁白内容

“坐在座位上，放松并闭上眼睛。在整个过程中，请保持绝对的安静，接下来我们要进行一段内心的旅程，深呼吸。

 
现在，在你的脑海中看一看自己的脸，每个人可以用手触摸自己的面部，细心感受一下你的感觉。慢慢地，看一看自己的眼睛、鼻子、嘴巴，用手摸一摸自己的耳朵，摸一摸自己的手臂。


感觉一下你的呼吸。
接下来，感觉一下你身体内部的各个部位。

感觉你的胃部，感觉你的心脏，你的双脚。
仔细想一想，上一次你觉得快乐开心是什么时候？

当时你在什么地方，当时的天气怎样？是晴天还是下雨天？回忆一下当时周围的环境，你在做什么事情？

再具体一点，想一想你做了哪些动作，是自己一个人，还是和别人在一起？
为什么会觉得开心？

现在，想一想上一次感觉到害怕是什么时候？

想想当时你在做什么？为什么会觉得害怕？
深呼吸一下，回忆一下你快乐的感觉，用它去赶走你害怕的感觉。
问一问自己，更喜欢哪一种感觉？
好了，现在可以慢慢睁开你的眼睛。”

四、分享及讨论

具体步骤：向学生提出问题，引导学生轮流以讲故事的方式，讲述自己在体验过程中的观察经验。（根据现场需要，老师可以先做示范）

教学环境、材料需求
 投影仪、背景音乐、课堂ppt、相关视频资料（卓别林、苹果树表演）、旁白脚本
助教需求


 


第七次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
亲爱的驴子

Email/MSN
cici123321@hotmail.com		 所属课程组
国学

课程信息

课程名称
台词技巧
上课日期
2011年5月7日
 上课时长
50
授课对象
朝阳育才二至五年级学生		 学生信息
15人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
Y

本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）

N

授课目标
 培养学生对语言的感受力，练习的学生朗读技巧，帮助学生了解基础的台词技巧。
授课内容

a集体朗读莎士比亚《王子复仇记》关于“台词技巧”的选段

b呼吸练习

c发音技巧

d音调练习

授课提纲

一、体验朗读

具体内容：练习及朗读——（莎士比亚【哈姆雷特】中关于“台词”的选段，根据学生理解力有部分改编和删减，注意朗读时运用停顿、断句，有一定节奏）

朗读内容：
“当你朗读/台词的时候
我/恳求你
应当按照/我/讲的那样
一字 一句/清晰 流畅/的吐出
哦，不！
你的手/也别在空中/一个劲儿的挥舞，
要做的含蓄！
你一定/要有相当的自制力
才能使文章/平稳流畅的表达
可也别太温顺
让行动/配合台词
台词/协调行动
特别/注意一点
千万/别超出/生活的分寸
因为/过分了
就违背了/演戏的意义
演戏/不论过去/或是现在
都像是/一面镜子
我们用它/来反映人生”

二、讲授呼吸技巧

具体内容：让学生体验不同的呼吸方式。（老师示范，学生同步进行）
a老师提出情境，引导学生进行吸气练习。

b老师提出情境，引导学生进行呼气练习。

c老师示范，带领学生体验呼吸，把手放在腹部，体验吸气时肚子充满气体，呼气时肚子变小的感觉。反复练习。

d体验活动，全体起立，深呼吸，运用技巧，大声响亮的发出“哈！”的声音。反复练习。

三、体验不同的讲话方式

具体内容：

以“你说什么”为例，老师示范，同时引导学生联想，用不同语气说出这句话。

（1）拖长声音：“你——说——什——么”

（2）用疑问的口气说出

（3）用生气的口气说出

（4）用高兴的口气说出

（5）用惊讶的口气说出

备注：进行完以上练习后，进行简单的技巧总结。

四、讲授发音技巧

具体内容：通过游戏让学生体验不同发音部位（鼻、喉、舌、唇）的感觉，了解基本技巧。

a老师设置想像情境，引导学生练习喉部发音。（如想像困了，用喉部发出打哈欠的声音）

b老师设置想像情境，引导学生练习舌部发音。（如想像和敌军对战，用舌头发出打枪的声音）

c老师引导学生练习用发“SHI"的声音，体验口腔的感觉。

d练习模仿吹口哨、磨牙、摩托车发动的声音。

五、绕口令练习

具体内容：学生在进行基本的发音训练后，朗诵绕口令，锻炼技巧。

绕口令内容：

“小齐吹气球

小于玩皮球

小齐要拿气球换小于的皮球

小于不拿皮球换小齐的气球”

六、音调变化

具体内容：让学生了解音调的四种变化产生的不同语气的感觉。

七、老师总结练习过的全部技巧，集体朗读一小段诗词。

诗词内容：

“每一秒/都有我到来的足迹

我/化为春枝上的绿芽

我/化为长着翅膀的小鸟

 在新巢中/练习歌唱

我化为/花蕊中的毛虫

化为石头中的珍宝

我在/每一秒中到来 ”

教学环境、材料需求
 投影仪、ppt、朗读脚本
助教需求


 


第八次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
亲爱的驴子		 Email/MSN
 cici123321@hotmail.com
 所属课程组
 国学

课程信息

课程名称
 创意观察、木偶人游戏、【我的一生】表演活动
 上课日期
 2011年5月21日
 上课时长
 100分钟
授课对象
 朝阳育才二至五年纪学生
 学生信息
 13人
是否已了解上次课的授课情况（Y ）Y
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）N
授课目标

a培养学生的注意力，训练学生的视觉记忆能力，拓展学生的想像能力以及创作故事的能力。

b引导学生思考并想像，培养学生运用自己身体表达的能力。

授课内容

a想像观察练习

b木偶人假想游戏

c【我的一生】表演活动

授课提纲
 第一节课：创意观察练习——如何去“看”（50'）
【教学目的】培养学生的注意力，训练学生的视觉记忆能力，拓展学生的想像能力以及创作故事的能力。

【课前热身】带领学生集体朗诵一首小诗“我在每一秒钟到来”，帮助集中注意力(3’)
（强调下一环节纪律，提出主题——猜猜我是什么）

一、朗读诗歌
注意：
不要只是模仿声调，而是要用心去感受每一字、每一句带给我们力量，哪怕是你慢慢的朗读，但是要用你最大的情感，用心去感受每一秒的生活。

【具体步骤】
A准备5种学生不熟悉的物体，并要求学生猜测（5')
（先不展示给学生，老师走到学生前，要求学生用手去触摸并猜测是什么物体）

B揭示答案，提出主题——“观察”，讲述游戏规则(2')
（规则：学生选择自己感兴趣的物体并计时2分钟观察）

C蒙上物体，要求学生在卡片上记录下初次观察结果(3')
关键词：名称、直观感受

E掀开物体，进行第二次观察，记录结果（5')
（提示学生进一步观察细节，从形状、颜色、大小、味道觉方面描述）

F学生描述观察结果，分享讨论（10')

G拓展：创意想像练习（20')
（老师提出问题，引导学生针对物体发挥想象力，从“创意视角”描述物品）
要求：以现实为出发点，但引导的方向是天马行空。
强调纪律，每一个学生仔细聆听其他同学的发言。
步骤：提问-思考-回答-想像-延伸
注意：对于不爱回答问题的学生，老师需要引导和鼓励学生表达。

如：你觉得这件物品来自哪儿？
假设答案：
（地点：来自南方的一个工厂，出自一个30多岁的女工手中）
（来自种子，种子发芽长大，后来有一段时间它生虫了）
（来自月球，它原来是一个星球上的美丽女神，但由于神仙嫉妒她的美貌，对它施乐魔咒，结果变成了这个东西）


这件物品带给你的感觉是怎样的？（或你感受这件东西的情绪）
（温暖、热情洋溢，我觉得那个制造它的女工在完成这个东西时，心里可能很快乐）
（大自然的气息.....)
（春天的感觉.....)

你觉得这件物品有哪些象征意义，每个部分的功能是什么？

你觉得这个物品上曾经发生过什么特别的故事？
（它可能是一个非洲爸爸送给孩子的礼物，这个孩子一直想拥有一顶带有魔法的帽子，但是他太穷了，于是他的爸爸为了满足他这个心愿，就在一个晚上，假扮成一个圣诞老人来到他身边，告诉孩子因为他的祷告很真诚，所以决定满足他，送给他一顶帽子）

F老师总结观察方法，鼓励学生在生活中学会细致观察、做出反应并记住自己的经验。(5'）

【备用游戏】（如果上一活动进行较快，进一步延伸“观察活动”)
【具体步骤】
A老师背向学生，在每个物品上做出一些改动（如用粉笔画画、打开一件物体等）
B向学生说明，注意发现这件物品身上有什么可以引起自己欲望（及一些行为）的地方。
C集体讨论并提问
设置问题：当你注意到这件物品时，引起了你哪些自然想法？为什么？
你觉得自己是如何和这个虚构物体进行沟通的？




第二节课：木偶游戏、“我的一生”表演活动（50’）

【教学目的】引导学生思考并想像，培养学生运用自己身体表达的能力。

活动一、木偶表演游戏(30')

【具体步骤】
A说明游戏规则，强调课堂纪律（5")
老师以提线木偶做引导，要求学生想像自己是一个提线木偶（或机器人），并按照老师的指令做出各种动作。

B老师进行演示（3')



C说明要求(5')
(1)学生想像自己的头顶、手肘、手腕、指尖、膝盖、脚踝处，各有一根线在老师的手中。
(2) 看现场学生情况，也可发放给每个人数张贴纸，贴在不同的关节部位做提示。
(3)按上述姿势站立好，老师询问学生是否感觉身体紧张，并引导学生调整至放松状态。

D针对每个身体部位发出口令，学生表演。（5')
备注：
观察学生动作，并针对学生表现做出想像性提示。
（如想像你的胳膊越伸越长，伸向天空；想像有两个人拽着你的手臂，越拉越长等等）

E延伸练习，重复上一过程。（10')
备注：
（要求学生在做每个动作时稍稍停顿片刻，尽可能感觉并拓展自己的形体变化。）

F开放性音乐活动(10')
要求：（学生分为3排，间隔一定距离，足够伸展四肢）
（老师放一段音乐，要求学生跟随音乐的节奏感，做出刚才练习的各个关节的动作，尽情伸展身体各个部位，表达情感）
（老师提示学生不要模仿他人，做出自己发自内心的动作)
（学生可以选择独立站在原地，也可以选择和朋友手拉手）
（提示学生不要有游戏的心态，不要喧闹，应视为表演和表现）


表演活动【我的一生】（20')
【具体步骤】
A老师向学生提出开放性问题，引导学生思考（5')
（1）人的一生有哪几个阶段？（提示，大致可分为四个阶段，少年，青年，中年，老年/或儿童，成年，父母，爷爷奶奶）

（2）进一步具体化问题，想像中，我的一生将会是怎样的？
少年时的状态？（假设答案：开心）
青年时的状态；（答案。。。。。。）
中年时的状态；（答案：有事业，有孩子）
老年时的状态；（答案。。。。。）

B讨论问题并写下思考（3')1
“我的一生”在不同时期，将会出现哪些状态？如何表现这些状态？
（要求学生讨论并思考，并在纸上写出。可能会想像到的状态，尽量具体化）
提示：可以通过表现一个动作，表现不同时期。

C 分组并进行表演（10')
学生分为3组（最好4人一组，分别表演少年，青年，中年，老年。）
（备注：如果人数不均衡可以由助教加入辅助表演）

D结束放松，2分钟动画短片放映。
教学环境、材料需求
 第一堂课（观察物件5件、蒙布、写作纸30张备用）
第二堂课（提线木偶、备用贴纸、写作纸，投影仪）
助教需求

 每人负责3-4名学生，观察学生在不同环节的表现和心理状态，在游戏环节需要助教辅助游戏，对学生进行引导性提示。



 


第九次活动编辑

上课准备提纲

志愿者信息

备课人
Email/MSN
 所属课程组

课程信息

课程名称
上课日期
上课时长
授课对象
学生信息
是否已了解上次课的授课情况（Y ）
 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标
授课内容
授课提纲
教学环境、材料需求
助教需求




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最后修改于2013年8月20日 (星期二) 23:50