2011年秋-木蘭-計算機-培訓記錄

孩子們對學習電腦課的興趣真得挺高的，有幾個孩子提前來到電腦室，雖然還是有孩子一打開電腦就想試着能不能打開網頁上網，大部分的孩子還是很自覺的，都打開上節課介紹的美圖秀秀練習處理圖片，或者打開金山打字通練習打字。
上課過程中大部分孩子都表現的很好，上機練習時，每個人都很認真的對待，完成的情況很不錯。
兩位助教在孩子們上機時起到很大作用，giswt雖然是第一次參加活動，不過在指導孩子們時很耐心，在給一個孩子介紹利用簡拼快速輸入漢字時，講解的很詳細很到位，很有成為主講上課的能力，希望以後能繼續參加活動。

這次課計劃的課程內容只講完了一半。一方面是因為計劃的內容本來就偏多，另一方面是來上課的4個孩子中有3個的基礎較差，而這節課介紹的知識點又是比較概念性的東西，她們理解掌握起來有困難，很多東西需要反覆講解和演示，所以課程的進度放慢了下來。
這節課介紹的窗口、文件和文件夾的操作知識，雖然是很實用的電腦操作技能，但是趣味性較少，不如前面兩次課程來的簡單有趣。如何介紹這類基礎概念化的知識，讓它們聽起來不那麼枯燥，且容易被理解接受，大家也討論過很多，不過總好像沒有太多的精力去認真地思考設計課程。
上課過程中，3個基礎不太好的女孩坐在一塊，可能是平時關係好，經常一起打鬧，所以在我講課時，她們會時不時地交頭接耳開小差，需要不停的提醒她們才能集中注意力。下次課考慮調整一下她們坐的位置。

這周日木蘭又來了不少高校的志願者，上午齊老師給他們做培訓，直到中午1:00才結束，下午組織部分志願者參加義賣，另外一些志願者參加了木蘭文藝隊的排練，一天下來木蘭的活動安排的滿滿當當的，幾個工作人員忙裡忙外，連午飯都是站着匆忙地吃完的。
木蘭的全職工作人員只有四個人，現在有兩個活動中心，如果把精力放在義賣，培訓高校志願者等事情上，對於孩子們課程的關注自然不可能太多。上周就聽說因為周五下午沒有工作人員在，孩子們原來計劃的上機練習課取消了。
這裡並不是想抱怨什麼，只是希望當木蘭的工作人員為了社區的生存努力奔波時，陽光里有更多的人能來關注參與這裡的課程活動，畢竟我們最後的目的都是為了孩子。

言歸正傳，簡單說說電腦課的情況。
因為上午的培訓結束的比較晚，下午的電腦課受到了一點影響。快到1:30還沒有看到孩子過來，就讓木蘭的工作人員幫忙聯繫，自己也跑到外面去看有沒有孩子在廣場上玩。過了一會兒有三個男孩先來了，這三個人上次課都沒有來，考慮到接下來考試中涉及到的文件和文件夾操作是上節課介紹的內容，他們可能都不太了解，就給他們先簡單的介紹了一下。上課有20分鐘後，另外三個女孩才過來，問她們遲到的原因，有兩個女孩說是很早就出門了，只是因為要等另外一個女孩才遲到的。
2:00開始考試，提前準備了三道考試題：1) 使用文件的移動操作，對電腦的硬件和軟件進行分類；2) 文件和文件夾的常用操作；3) 使用金山打字通進行中英文輸入測試。
下面是大家考試過程中部分情況的記錄：

11.20電腦課考試記錄

可以看出考試的情況並不好，六個孩子中最後只有一個孩子比較順利地完成了考試。大家在考試過程中的主要表現是，不能很好地理解題目，不能正確地按照要求操作。考完試，在大家安靜下來後，我問他們：“你們感覺考的怎麼樣？”他們自己也很清楚：“不好！”
不好，為什麼呢？是我講的太差了，還是有些內容現在還不適合介紹給他們？
說實話，看到大家考試的表現，我的心一下子就涼了一截！不過課還要繼續，接着講解了考試的題目，給他們再次複習了各個知識點。
第二節課再次詳細介紹了文件和文件夾的知識，並介紹了windows資源管理器的使用，講的內容較多，到後面大家的注意力都有些不集中了，最後安排的上機題目還是上次課的練習題目，也和考試的題目一樣，不過要求他們在資源管理器中完成。雖然是第三次做，大家的完成情況仍然不太好。
原來還打算介紹其他一些與系統有關的知識點，不過從現在大家的情況看，下次課想直接介紹word操作了，這個他們應該會更感興趣些。
這次課，有一個女孩還是一樣不能認真聽課，還會影響其他同學，上機時對於要做什麼操作也總是茫然不知，快下課時我對她發了點脾氣，告訴她還有其他孩子，如果他們上課時不能專心聽課，接下來的課可以不用再繼續參加。: (

最後來了六個孩子。開始上課前，首先強調了課堂紀律，然後根據接下來課程內容的需要，把他們分成了三個組。（張一，燕亮；何慧娟，趙夢圓；劉湘，趙文媛）

接下來開始上課：
這節課基本完成了計劃的上課內容，講解介紹的知識點偏多，但對於重要操作的介紹不夠詳細深入，上機練習較緊湊匆忙，大家的完成情況一般。
開始時簡單複習了資源管理器和文件及文件夾的操作，這個前兩次課讓他們頭疼，也讓我很糾結的內容。鑒於他們的現在實際的能力，接下來的課程中將不再刻意介紹強調這些知識點，他們以後如果有機會多接觸電腦，這部分的知識應該可以很容易了解上手。
接着開始新知識的引入。因為昨天他們剛好外出參觀，所以這次課的引入就調整為讓他們回憶他們參加過的最難忘的一次外出活動。有可能是提前看到了我準備的活動照片，他們大部分人都說暑假夏令營時參觀航空博物館的活動最難忘。對他們來說，參觀後回到木蘭的那一次饅頭大餐是感覺最有意思，印象最深的。
然後提問他們可以紀錄活動過程的方式。他們最了解的是照片，而且雖然很多照片他們都看過，還是迫不及待的要我打開夏令營的照片，回憶描述每張照片拍攝時的情況。在大家看過照片和視頻後，給他們複習了文件名的組成和常用的文件類型，然後簡單介紹了如何將相機里的照片導入電腦，如何使用U盤複製移動文件。
接下來，以如何用電腦寫日記，記錄自己參加活動的情況，引出了這節課的主要內容，如何使用word進行簡單的文檔製作。
先是大概介紹了word的概念，打開和關閉word等操作。到這時前面用於介紹引入的時間已經快一個小時，大家明顯有些疲勞，精神不太集中了。我就加快了節奏，在簡單介紹了在word中輸入內容的方法後，就讓他們開始進行第一個上機練習：將他們原來參觀完航空博物館，記在日記本上的日記，輸入到word中。大家原來寫的內容並不多，但是因為大部分人鍵盤和輸入法的使用還不熟練，所以輸入的速度很慢，最後只有兩個孩子按要求完成這個練習。
接着介紹如何設置字符、段落格式，插入圖片和藝術字。像字符格式的設置，他們中有部分人原來已經有所了解，所以在介紹時就讓他們來給其他孩子講解這些操作。
介紹設置格式和插入對象這部分內容時都是介紹完一個知識點，就相應的讓他們進行一次上機練習。整節課貫穿的任務就是完成一篇圖文並茂的參觀日記，因為考慮到他們的打字速度，進行後面練習時使用了提前準備的日記範文。
最後大家基本上按要求完成了文檔，當然還是有些人進度慢，操作練習的效果一般。

旅行吧
giswt

上課時出現的問題和原來差不多，大家還是比較活躍，介紹內容時，不能很認真專心地聽講，都急於進行上機操作，但是練習時又不清楚具體要做什麼，怎麼做，需要主講和助教再單獨地講解和演示。

第一節課最前面“我的2011年”的主題不夠吸引人，選取的ppt資料與主題不太搭配，而且用於放映的時間過長。希望通過孩子們自己在練習使用ppt時應用前面課程中介紹的操作，沒有達到目的，大部分人的掌握程度不好，即使已經掌握，更換了使用的場景後，並不能做到舉一反三。對插入圖片知識的介紹有點早，部分孩子把很多的時間花在插入調整圖片上，沒有按要求先完成文檔內容的輸入。ppt與word中不太一樣的一些概念沒有提及，比如幻燈片瀏覽視圖，佔位符等，這個在一定程度上影響了大家的練習。像圖片大小的調整，這個知識點在word中有介紹過，但在ppt中相對來說可能會更常使用到。特別是當插入圖片的大於幻燈片時，孩子們普遍地不知道該如何處理。這個問題在備課時沒有考慮到，後來看到大家練習時花了不秒時間在這上面後，才補充介紹。

第二節課原來計劃介紹的兩個知識點是設計模板和自定義動畫的使用，當介紹到設計模板時才發現這些電腦上安裝的是刪減版的ppt，沒有包含任何的模板文件，所以這部分內容只能跳過。接着介紹了自定義動畫的使用，這個仍然是最受孩子們歡迎的，第二節課剩餘的大部分時間裡，大家都是用在給ppt設置各種各樣的動畫效果。本來計劃最後的ppt演示分享環節，因為大家的注意力一直只在自己做的文檔上，所以推到下次課再進行。

這節課犯了一個很大的錯誤。

因為上課時間與美術課衝突，上課後還有孩子提出想去上美術課。開始時我是不同意他們去的，有幾個孩子雖然表現的不太樂意，但是並沒有再多說什麼話。只有一個孩子還是反覆地提出意見，勸了他幾次，讓他安靜下來不起作用後，我發火了，說出了幾句很不恰當的話，我讓他還有其他想去上美術課的孩子，在30秒內作出選擇，是留下來繼續上電腦課，還是去隔壁房間上美術課。我一邊看着手錶，一邊倒計時，催促着他們趕快做出決定……

下課後仔細想想，在這樣的情況下，即使有孩子非常的想去上美術課，有誰敢表達出來？在衝到的情緒下，在大庭廣眾下，很有偏向性地要求孩子作出選擇，會有多少孩子敢作出選擇？即使真得有孩選擇了自己想做的事情，老師與孩子間必然會產生隔閡；而對於那些不敢表達自己看法的孩子，有些可能會感覺很委屈，會對老師產生很大的意見，會埋怨和疏遠老師。這種情緒對於那些比較“叛逆”，而且自尊心又很強的孩子，產生的影響會更大。

下午上課時來了五個孩子，最後一節課了，大家都很按時地過來。

接下來的上課還比較順利，計劃的內容都介紹完，課堂的效果感覺很不錯。

最開始是上節課他們做的ppt作品的演示，因為都是自己單獨做的ppt，相比於小組完成的作品，對於給其他人演示分享，大家並不是很積極。

接着簡單介紹了網絡知識，備課時就預想到這些內容對他們來說不好理解，所以上課時主要是通過一些圖片的演示，給大家很快的過了一遍這部分內容。再接着也是通過圖片演示的方式，介紹了一些現在常用的網絡應用。五個孩子中有兩個使用電腦比較多，所以對這些內容還比較熟悉，其他三個孩子除了QQ，其他內容都不了解。

然後開始介紹這節課的主要內容，論壇的使用。因為有三個孩子原來沒有上過網，所以還是先簡單地介紹了瀏覽器的使用。接着從論壇的註冊和登錄開始介紹，註冊的介紹還算順利，大家不太好理解的是註冊時要填寫的郵件地址。本來想讓大家都用自己的名字來註冊，練習時大家卻想了一些很奇怪很有個性的名字。

接着介紹發帖，這個大家接受起來都還算快，輸入文字、設置格式，還有插入圖片，都是前面學習過的內容，這裡主要的問題是大家對“發布”的概念不太理解。也和我前面沒有說明清楚論壇並不是在他們的電腦上，而是在另外一台電腦上，他們是通過網絡來訪問論壇有關，有的孩子理解成發布的帖子還是保存在自己的電腦上。練習時出現的一個問題是，因為開始給論壇分的版塊太多，他們反而不知道要選在哪裡發帖，後來好像所以的版塊都有人發帖，有些孩子發了好幾篇。發帖的內容都很簡單，上到最後一節課，大家打字依然很慢，有些手勢還很不規範，所以大家都盡量的少打字，而把很多時間花在選擇和插入各種圖片上。

接着再介紹論壇的回復功能，我好像還是沒有把概念講清楚，大家對這個功能的興趣並不高，讓他們練習回復其他人發的帖子時，大家反而更喜歡從助教老師那裡學來的互相加好友，然後給好友分享帖子和發短消息的功能。

練習到後來，大家越玩越happy，特別是幾個女生，竟然打鬧起來。最後下課前，讓他們安靜下來，本來想再簡單說一下美圖秀秀里給圖片加文字的功能。對這個功能，他們還是沒有多大的興趣，講解時叫孩子上來演示，結果他們直接搶過鼠標，給示例圖片加起了眼圈、頭髮……

最後一節課，很高興看到大家是在歡聲笑語中下課的！

一學期下來，感受很多，問題也很多，有一點在這節課可能特別突出，就是選擇的上課內容很多並不是孩子們的興趣點所在。我們還是一直的思維，想教給孩子們一些有用的東西，但是對於這個年齡的孩子來說，有用沒用無所謂，重要的是有趣好玩。這個問題一直有，大家也討論了不少，更多的時候我是選擇前者，因為這樣對我來說，不管是備課還是上課可能會簡單一些。