1. 張夢倩編輯
女孩，四年級，9歲，想上電視，想和鄭爽(湖南衛視《一起來看流星雨》的女主角)做朋友，愛好運動，想當科學家
心目中的語文：不怎麼樣，老師怎樣講都可以，只要講一點就行 最大的煩惱：寫作業的時候弟弟老是開電視
第一次活動：
【番茄】開朗大方，守紀律，在老師提問時，會積極思考，舉手發言，有不明白的會主動問老師。注意力還需要提高，接龍朗讀時，她反應不是很迅速。
2. 王宣（別號：鮮花）編輯
女孩，四年級，9歲，四川萬源人，喜歡玩和吃，愛好玩皮筋，最想去長城，想當廚師
最大的煩惱：語文和作文
第一次活動：
【番茄】課堂上很活躍，想法很多，一有想法就忍不住說出來，自律性比較差，能保持注意力的時間很短，第二節課發兔兒爺貼紙時，她一開始也像其他兩個男孩一樣，纏著我再給她一張，後來突然就不鬧了，只是靜靜地幫我收拾好擺著桌上的兔兒爺模型，一下變了個人似的，看來她內心也有很安靜的一面。
3. 高妍（別號：小可愛）編輯
女孩，四年級，希望考上清華北大，去美國留學，愛好舞蹈、美術、運動
心目中的語文：安靜開心，老師滿臉笑和嚴肅 最大的煩惱：考不好
第1次活動：
【番茄】很安靜的女孩，語文基礎很好，第二節課上，她能很快找出老舍筆下的兔兒爺和老師手中的兔兒爺的不同之處，在分組活動時，她們小組詳細地用文字描述了每一個不同之處，只是向大家彙報時聲音比較小。
4. 龐飛燕（別號：小燕子）編輯
女孩，四年級，9歲，河北人，希望考上清華，去美國，愛好舞蹈、唱歌、畫畫、運動
心目中的語文：我希望老師對我們非常好，不過我們犯錯誤的時候也會批評我們 最大的煩惱：考試考不好
第一次活動：
【番茄】聽課比較認真，但是課堂上表現不積極，不怎麼舉手發言。這堂課對她的關注比較少，下次會多關注她。
【九月】有點內向的一個小女孩，需要多多鼓勵。
5. 張甜甜編輯
女孩，四年級，9歲，河南南陽人，希望學習好，想做空姐，最想去新疆，愛好舞蹈
喜歡的故事：童話故事 最大的煩惱：別惹我生氣
第一次活動：
【番茄】很活潑開朗，雖然上學期沒參加過陽光的課，但是課堂上挺活躍的，積極提問，正處於辨不清故事的真實性和虛擬性的階段，所以喜歡問：「這個故事說的是真的嗎？」「兔兒爺活著還是死了？」之類的問題。儘管她的個子很小，放學時還主動要求幫我擦黑板！
（回家的路上，張甜甜和我走在一起，忽然她問我：「老師，你為什麼穿旅遊鞋呀？」我以為她想問我為什麼不穿高跟鞋，就回答說：「因為旅遊鞋是平底的，走起路來比較舒服。」接著她輕輕嘆了口氣說：「我一雙旅遊鞋都沒有。」我朝她的腳看了一眼：她正穿著一雙薄底的小白鞋，這下雨天里估計已經把她的鞋底都浸濕了，而旁邊的高妍則穿著一雙嶄新的旅遊鞋。）
第二次活動：缺勤（她讓謝恆幫忙請假了）
6. 朱波編輯
男孩，四年級，10歲，愛好玩和吃，想當科學家，最想去國外
（私下聊天時，他說自己語文成績不太好，希望通過上陽光的課可以提高自己的語文成績。)
第一次活動：
【番茄】課堂上挺活躍，但紀律觀念不強，有點任性。第二節課分組活動時，一度和王宣起了小矛盾，就開始罵王宣。分組活動時又為獎品和我胡攪蠻纏。不過他的小腦袋裡依然懷有一些有趣的想法和對未知世界的好奇和疑問。
【九月】紀律呀紀律，要強調和重申。雖然希望我們的課堂不同於他們平日上課的課堂，可是也不能太鬧騰了在課堂上。
7. 謝恆（別號：蠍子）編輯
男孩，四年級，湖北人，愛好玩和吃，希望有好多的玩具和吃的，最想去長城，長大了想變魔術
喜歡的故事：神話故事 最大的煩惱：語文的作文
第一次活動：
【番茄】很好學，也挺聰明，平時語文成績也不錯（據說考了93分），但是課堂上過於喜歡錶現自己，會干擾課堂。上學期教的《讀唐詩》他一字一句記得很清楚，我在歌詞里改了一個字他也能看出來，《三字經》他也有點基礎，能背上開頭幾句。在自己的願望不能滿足時會表現得比較任性。
8. 呂志虎（五年級）編輯
男孩，五年級，10歲，安徽人，愛好踢球，希望當個有用的人，想當警察，最想去沙灘
最大的煩惱：讀書
第一次活動：
【番茄】第一節課是將近10點才到的,問他是不是不知道上課時間,他說知道是9點半上課的,至於為什麼遲到了他就沒說了。上課時比較安靜,也能按照老師的要求做，但不是很積極，不知道是覺得太簡單還是沒興趣，這次課沒太關注他，下次課需要進一步關注。
9. 任雙星（六年級）編輯
男孩，六年級，11歲，河北人，愛好電腦，想做警察，最想去內蒙古
心目中的語文：很有趣的，想聽童話故事 最大的煩惱：不會寫作文（最大的心愿：沒有作文）
（課間和他聊天時，他說自己對數學比較頭疼）
第一次活動：
【番茄】很安靜，不愛說話，不過老師主動提問他時，他能如實地表達自己的想法，第一節課積極性不高，因為上課內容對他來說比較無趣，第二節課總算露出了笑臉。相信喜歡童話故事的他，內心有個異常豐富的世界。
【九月】因為只有他是六年級的，可能和其他四五年級的孩子有些生，沒有很好的融入進來。希望時間可以改變這一點。同時希望可以多多關注一下。
建議：是否可以在課間或者在上有關作文知識的課程（如果教案中有的話）的時候多關照下這位同學，希望我們的課可以對他有幫助，讓他感到他不是那麼的孤單。