第一次活動編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
地理基礎知識 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
13人，五年級 |
| 授課人 |
horsefoot | 助教 |
小慧兒、小Ta、了了、馬岩、sandy |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
孩子們倒是比平西府安靜的多，而且接受能力極強。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 1.直到上課前還在思考到底要介紹哪些國家。最後由於時間關係，又對原計劃刪刪減減，目前印度和俄羅斯這兩個和以後教程關係不大的國家也被加如課程。 2. 分組是非常必要的。振華的小朋友非常好，積極主動而又不失紀律。 3.世界地圖東南亞部分始終畫不好，希望下次能夠把重要的泰國，越南等國家介紹出來。 4.大梨的冷笑話，反映不是特別好，在平西府和振華兩次使用，小朋友們普遍反映出澳大利亞，但是無法將這個笑話圓滿起來。所以下次計劃降低難度，將笑話中兩人的對白寫出，幫助他們對號入座。但是，笑話明了之後，普遍反映大家都能夠記住意大利和澳大利亞這兩個國家。 5.大部分同學認識台灣，但是對於海南島卻少有人清楚。考慮到海南下一階段的經濟發展規劃，海南島應該重點提及。 6.對歷史知識的缺乏使得在介紹英法德的時候有些冷場，只有班長能夠相對明白二戰中雙方的關係。還需要向其他方法引入這三個國家。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 聽話的孩子不用管... | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
男生跑過來問我為何有一個國家畫出來了但是沒有講，我說，那是你的西班牙..... 好學的好孩子！恩！ | ||
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 尋寶遊戲 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 13人，五年級 |
| 授課人 | 小慧兒 | 助教 | 小Ta、了了、馬岩、sandy |
| 教學計劃是否完成 | 教學計劃基本完成 | ||
| 課堂效果如何 | 1． 分組計分的形式能調動同學們的積極性。 2． 男生比較積極，大部分的女同學需要更多的鼓勵。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1. 在複習過程中強調「大洋洲—澳大利亞」。 2. 複習出口、進口、國內貿易和國際貿易。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 同學們對遊戲環節比較感興趣，下課的時候還在問什麼時候上課。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1. 陽光組的董瑩瑩有些靦腆，不願發言，希望下次課能夠多多鼓勵她發言。 2. 計算機組的孫娜，下次課會轉過來。 | ||
第二次活動編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 《拼圖遊戲》 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 五年級19人 |
| 授課人 | horsefoot | 助教 | mingsen，vickyych,米糰子 |
| 教學計劃是否完成 | 是 | ||
| 課堂效果如何 | 偏吵，收回上節課對他們安靜的評價 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
管住每個組的那幾個刺頭，教室就安靜了 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
聯繫畫地圖 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 1.分組還是要的，積分獎勵機制是促使他們積极參与課堂必不可少的一種手段 2.聲音要大，要吼住！ | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
1.居然有人偷走了我的教案.... 2.男生很積極，有班長在，很好！要安撫他們舉手的情緒，希望保持其積極性。 3.櫻桃組女生有個話癆，注意要她少發牢騷.... | ||
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
《貨幣的故事》 | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
五年級19人 |
| 授課人 |
mingsen |
助教 |
horsefoot，vickyych，米糰子 |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
課堂上有點鬧，孩子們對於自己熟悉的東西，爭着上台講 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
對於各個小組的積分和排名孩子們還是很重視，開始上課的時候沒有想弄排名積分的事情， 但孩子們似乎惦記着這個事，所以下次上課，還是繼續給他們積分、排名吧 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
板書要保持工整，快結束時，帶領孩子們回顧知識點。 時刻環顧教室，照顧那些開小差和舉手的人，這點沒有做好，下次注意 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 各個小組存在着競爭，每個小組都有自己的帶頭的人，還是得把這些人管好 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
女生能夠積極舉手，主動上台介紹手中的貨幣還是很值得表揚的。 男生的表現很贊！ | ||
第三次活動編輯
第四次活動編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
歐洲共同市場（歐盟） | 學生信息（實際人數、年級等信息） |
12人，五年級 |
| 授課人 |
horsefoot | 助教 |
小Ta、xhy、小媛 |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
儘管效果還可以，但是孩子們似乎根本沒有理解什麼是對他們有利，什麼事不利。只有陳旭一個人完美的敘述出了是否應該加入歐盟。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
下次上課可以考慮到他們上課聽講很成問題，最好把有利不利寫在黑板上。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 1、小抄流行，學生普遍缺乏膽量站在講台上，只好用小抄 2、對提示的理解有問題。在我跟櫻桃提出小雞-老鷹的比喻後，她們上台依然把德國為何要加入歐盟說的一塌糊塗......（小雞-老鷹：如果你是弱小的小雞，如果天上有一隻老鷹，你就有生命危險；如果你是天上的老鷹，旁邊又飛來一隻老鷹，只要地上多了小雞，你依然能夠有東西吃，或許更多的東西吃。） | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 逝者如斯，「陽光」的大部分人走了，這節課12個人，效果比之前好太多了！ | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
櫻桃的陶求麗，百花的牛璇，烈焰的班長，三人的帶頭作用不錯，榜樣力量繼續維護。 | ||
第五次活動編輯
第六次活動編輯
第七次活動編輯
第八次活動編輯
第九次活動編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 |
《我們的世界》 ——世博一日游 |
學生信息（實際人數、年級等信息） |
13人，五年級 |
| 授課人 |
小ta | 助教 |
九月、weirdo、lixing等 |
| 教學計劃是否完成 |
是 | ||
| 課堂效果如何 |
孩子們反映熱烈，中途個別敘述場館的時候，不感興趣這個場館的同學有走神現象哈~孩子對介紹有偏愛也無可厚非，嗯 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
本次課程打印內容還是有略微不夠充分，孩子們對西班牙館內的大玩偶寶寶充滿好奇，對神秘的埃及館的寶貝面具也期待一睹真容，還有德國館被我描繪的很神奇的「動力之源」好奇的要命。這三個我會找尋視頻，課間或者課前給孩子們解答一次。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
還是備課要充分吧！世博本身內容就很多，本次針對之前授課老師有介紹過的國家展開針對性的介紹，在遊覽的過程中也順便溫習了之前的內容，孩子們基本上都可以反應過來，這說明一個課程的前後相應是必要的和必須的。 另外就是世博內容本身就是大量資料講授的過程，所以難免授課過程中會出現疲態，此時彩打的圖和互動式的提問就能很好地讓孩子的注意力集中在課堂上。鮮艷的顏色視覺衝擊，對孩子來說吸引力十足，只是讓孩子們自己選擇喜歡和想要知道的展館時，其他孩子難免表示出興趣不大的表現。尤其是解答牛漩感興趣的西班牙展館時，孫娜當堂直接來了句不好玩，不過我馬上反擊講了那個超高的大娃娃，順便假裝表示說既然大家不感興趣那我就下課單獨和牛漩說好了，娃娃們立刻鑽進圈套，要求我要說說那個大娃娃。所以上課的內容要時時調整，主講課後需要準備和現場反應的東西還是比較多的。 就是，本來第二節課是讓孩子們先了解自己所在家鄉的展館（為此我準備了7、8個中西部地區的介紹），不過沒想到班上的孩子都來自河南，臨時改變主題，定為讓孩子們去勾勒自己所認為的自己的家鄉應該是怎樣，缺憾就是孩子看到畫筆和白紙習慣性思維就開始着手畫畫，即使我提醒多次可以寫文字來表達也無濟於事，有些遺憾。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 因為是讓孩子們自己來選擇想要知道黑板上貼的展館，所以會出現一些不協調的聲音，老師為什麼不先說我的？這個時候我停下來告訴說，按順序都會講到，先說男生的再說你的，好不好，才沒有了聲音。我感覺櫻桃組是比較關注自我的一個小組，很多時候會有點無禮地打斷別人說話或者自己組內熱火朝天而旁若無人，也許這個年紀的孩子就是容易抱團，只是不能導向過分才是。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
在畫畫的過程中，因為畫筆有限，孩子們本身就是一人一把，然後又希望多點顏色能更好地展示自己的作品，於是我就示意大家互幫互助，想有這種顏色的筆的同學借，然後我就看到了一片暖融融的現象，男生女生，5年1班和2班也融在一起，這是我喜於樂見的。 | ||