第1次活動（2010.03.13）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 保護我們的眼睛 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 11幾個，各個年級都有，第二節課有個別學生溜掉了 |
| 授課人 | 楊盧克 | 助教 | Jessie、老大不小、墨一 |
| 教學計劃是否完成 | 教學計劃完成。 | ||
| 課堂效果如何 | 學生比新世紀圖書館的學生散漫一些。 印象比較深的孩子有幾個：其中一個比較淘氣的，很難專心下來；還有一個同學逆反情緒很強，在提示他不要湊近了一個同學小聲說話的時候，他移回原位，把椅子在地上拖得很響；還有一個六年級的女生，稍微欠缺自信，在請她發言的時候，一個勁地說不會說。接下來會對這些孩子進行進一步的觀察。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
助教同學在聽課的同時照顧一下秩序，提示周圍的孩子們集中注意力，減少小動作。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 這是第三次講這個課程，課程準備階段增加了一些逐幀截圖圖片資料，增加了一個手翻書動畫的教具。失誤之處，忘記帶放大鏡和氣球了，幸好，氣球在早市上買到了。 備課過程不算充分，課程中內容有遺漏，後來補上了。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
一進門，圖書館的老師就對以前在這裡講過課的兩個老師大家讚賞，一個是講三國的，還有一個忘記講什麼了。 | ||
第2次活動（2010.03.20）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 熱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 10個，小學六年級上下 |
| 授課人 | rene | 助教 | Sookie，葉子，楊盧克，愛因斯坦，老大不小，芥末小生 |
| 教學計劃是否完成 | 內容與計劃基本一致 | ||
| 課堂效果如何 | 課堂氛圍較好，有三到四個學生參與較多，幾個學生注意力不夠集中 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
1 可以複習一下熱的傳遞和物體的熱脹冷縮 2 可以詢問學生課後是否發現了更多的熱傳遞或熱脹冷縮現象，是否自己進行了哪些小實驗 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
1 經驗：實驗要簡單易操作，且現象明顯，容易觀察 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 紀律管理比較失敗，因為學生人數少，搗亂的學生就更少，但還是沒有很好的約束他們。原因應該是過於關注課程內容和進度。 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
丁俊超（說話帶口音，好像是山東一帶，很可愛），程志斌還有一個最高的男孩子表現突出，反應很快。 | ||
第3次活動（2010.03.27）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 感覺和感覺現象 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | |
| 授課人 | 墨一 | 助教 | |
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 | |||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第4次活動（2010.04.10）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 發明（一） | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 10多人，年級不等 |
| 授課人 | 老大不小 | 助教 | 無 |
| 教學計劃是否完成 | 完成。第一節課忘記了講發明的定義了，第二節課才補上。 | ||
| 課堂效果如何 |
總體效果令人滿意。紀律比較好，大部分同學能認真聽講，並積極回答問題。但第一節課後流失了幾名同學，不明原因。第二節課發明構想環節，同學們還提出了不少創意，值得肯定。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
讓大家圍成一個圓桌，感覺挺有氣氛的。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 1、正式上課前一定讓孩子們把書放回到書架上，手上的物品也放到他處，這樣避免干擾聽課 2、一些學前孩子會干擾其它孩子，要注意一下 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
課間讓大家玩了跳繩，感覺不錯。王老師提議搞跳繩比賽，但似乎響應的同學不多。下次依然可以帶上跳繩讓他們玩，不比賽也可以。 | ||
第5次活動（2010.04.17）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 發明（二） | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 新世紀圖書館7名學生 |
| 授課人 | 老大不小 | 助教 | OXO |
| 教學計劃是否完成 | 完成 | ||
| 課堂效果如何 | 由於孩子人數較少，所以課堂氣氛相對冷清；回答問題積極的始終只限於那幾個孩子 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
學生人數是個大問題 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
頭腦風暴環節--“廢棄電話卡”的用途，5個孩子想出了11種方案，還不錯啊 | ||
第6次活動（2010.04.24）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 發明（三） | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 6人 |
| 授課人 | 老大不小 | 助教 | 盧克 紫晴星、Fengyu220 、風傷無痕、俠客雪飛 |
| 教學計劃是否完成 | 完成 | ||
| 課堂效果如何 | 孩子少，課堂紀律照樣不錯 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
下次再上此課，特別要強調“千萬不要害怕異想天開”這句話。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
大家很熱情地提了不少好的意見，非常感謝 | ||
第7次活動（2010.0.0）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 | |||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第8次活動（2010.0.0）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 | |||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第9次活動（2010.0.0）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | ||
| 授課人 | 助教 | ||
| 教學計劃是否完成 | |||
| 課堂效果如何 | |||
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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第10次活動（2010.0.0）編輯
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課程回顧 | |||
| 課程名稱 | 生態系統總結課 | 學生信息（實際人數、年級等信息） | 5人 |
| 授課人 | 立夏 | 助教 | 老大不小，墨一，曉風，老多，俠客雪飛，淚天 柏拉圖，愛因斯坦，away |
| 教學計劃是否完成 | 本次課主要內容是講故事。故事之前複習前面所學內容，故事之後通過遊戲再來回憶相關概念。基本完成 | ||
| 課堂效果如何 | 不是很好。 學生都很認真的在聽。故事也是大家沒怎麼聽過的。程志斌開始複習有點走神，後面的故事他還是聽了的。周霞頭一次那麼安靜，但我覺得安靜的不像她了，其實我更希望她能活躍一點。張虹稍微有點失望，因為我的表達。李娜聽得不錯。劉佳佳也很認真。 但整節課由於我的不熟練，將一節半的內容在30多分鐘內講完了。後面做完預先設置的遊戲，大量的時間只好用頒獎，調查問卷，遊戲等來填充。 | ||
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對下次課有什麼要求或建議 |
本系列已結束。 | ||
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以下內容非必填項，可根據實際情況選填 | |||
| 備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 以後要放慢語速。要生動。這次曉風說有點像背書。主講表達能力差，不會過渡。故事和故事的銜接很突兀。 | ||
| 課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 課堂紀律很好。孩子們很乖 | ||
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有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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