第八节：密室（一）
授课目标：
1、通过已知的线索推敲谁是杀手的环节锻炼逻辑推理；
2、复述和创编情节
授课提纲
第一课时（9:30—10:15）：
1、 多比阻止哈利上学、哪些是黑魔法和神奇生物课中蜘蛛和蛇怪的相关情节简单回顾，为本节课做铺垫（选择题）——10分钟
2、 “杀手”大猜想。一一列出并讲解几件怪事的详情，给出线索，引导孩子猜想谁是”杀手”——25分钟
“新学期接连发生了几件怪事，霍格沃茨人心惶惶，学校差点要关停，身为新魔法师，你们有义务将谜团破解，拯救魔法学院！”
事件一：洛丽丝夫人（费尔奇的猫）——15分钟
1） 讲解现场环境、线索和前景，引导孩子追寻超级线索，给课前游戏中得分较高的组先发超级线索10秒，每人一张；
2） 示范引导：再次捋顺所有线索，列出“最有动机的人”；
3） 一一列出嫌疑人，反推如果他是杀手，那动机是什么？又是怎么做到的？
4） 引导每个孩子在超级线索后写下，“我认为谁是杀手，原因是……”
事件二：科林（葛来分多一年级新生）——10分钟
1） 讲解现场环境、线索和前景，引导孩子追寻超级线索
2） 新增问题：如果杀手是同一人，原因是什么？如果杀手是不同的人，是谁？
3）4）同上
3、 你来比划我来猜，课上出现的一些场景或名称，加深印象——10分钟
（动作类：照镜子、决斗……）
（名称类：魁地奇比赛、照相机、图书馆……）
第二课时（10:35 – 11:20）：
1、 “杀手”大猜想。一一列出并讲解几件怪事的详情，给出线索，引导孩子猜想谁是”杀手”——25分钟
事件三：贾斯廷（赫奇帕奇的学生）——15分钟
事件四：赫敏和拉文克劳的级长——10分钟
2、 复述和创编故事——20分钟
请每个孩子对整节课做个回顾，将整件事的来龙去脉写或画在日记上，并一对一讲给助教听，请助教做引导和详细记录，呈现于课后反馈。
材料需求
1、课前摆好学院桌子，擦干净黑板贴上白纸（如黑板原内容擦不掉）
2、彩笔若干盒（1桌1盒）、A4或者B5白纸若干张、大白纸4张贴墙上，透明胶与1把剪刀
3、阅读材料主讲准备
助教需求
1、协助主讲做好课堂管理与小组讨论，懂得如何引导孩子进行自我思考，并且记录小组讨论的内容
2、最后对孩子复述或创编的故事做详细记录，写在课程反馈里
3、提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料