音乐-2010年秋-朝阳育才-第五次活动-课程总结

基本完成

（1）课堂整体效果还行。记谱法讲解、通关游戏、教唱环节效果还不错。最后跟据结束前的小测验和大家的反馈，基本达到了预设目标。（http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-448#9）
（2）意外是：第一轮的游戏环节，秩序一度有点混乱，配合度不好(和本身的游戏设计有关系，检讨)
（3）小插曲是：主讲本人，讲到最后不知道是不是因为体力不行，睡眠不足，还是唱歌唱的太用力，下课前几分钟一度觉得大脑缺氧，晕。

对简谱的有关内容进行复习和练习，学生最容易分不清的 4  5

复习《虫儿飞》，《秋蝉》

经验：
（1）闯关游戏自我感觉是个不错的形式，能够调动起孩子参与的热情。
（2）歌词讲解还是挺必要的，尤其对于培养孩子欣赏音乐的能力。
教训：
（1）听音游戏，设计的有些问题。首先选择歌曲不能是孩子太熟悉的，否则会让孩子太兴奋，忘记游戏规则。
（现在忽然终于给这个游戏想到一个好名字可以叫“传声筒”，加上一些道具，并提前和助教演示，有可能帮助顺利完成，下次会再好好设计一下）
（2）教唱部分，对这首歌的节拍不熟悉，有些地方讲的很含糊。教训是以后教唱前绝对不是会唱就可以，一定要记谱记谱记谱。
（3）基础乐理部分，参考了《儿童基础乐理教程》上面的很多说法，多数都是儿童语言，但后来经小赖指点发现有一些不够专业的地方，比如全音符在通常以四分音符为一拍的情况下指的是四拍而不是一拍（http://www.docin.com/p-12982249.html）；五线谱的起始线和结束线也是必备要素，这些以后都需要多多注意，加强学习。
（4）最后记下Fiter在课后十分钟的重要提醒：要尽量避免对孩子说“你真好/棒/乖”这样的标签话语言，要尽量根据具体的事情鼓励孩子，比如“你唱的很认真”，“你很努力”等等。定性的评价会让受表扬的孩子有自我放松的情绪，同时还容易引起没有受到表扬孩子心理的不平衡感。

（1）课堂还是需要一定的“气场”的，人少的时候比人多的时候纪律要难灌输的多。

（2）如无十分必要，不要让孩子集体/同时离开座位，乱。

（1）问孩子在“听我我把春水叫寒”的这句里面，为什么要用一个“听”字，因为水变凉应该是听不到的呀？ 本来以为这个问题会很难解释，没想到王兆维很快答说：这是给听歌的人“听”的Meng一句话把我后面一大堆解释的话都概况了，这种领悟力，真让人叫绝~~

（2）讲解完《秋蝉》这首歌歌词的含义之后，提到欣赏一首歌不但要觉得歌好听，还要理解歌曲的意义。韩旭伟问：所有的歌都是这样的吗？真是一个很到位的问题，能问出这个问题，表示这个孩子已经开始在形成自己听音乐的想法，开始试图去分辨音乐了。真好。借着这个问题讲了一下，并不是所有音乐都有很深的涵义，那些大街上放的乱七八糟的流行歌曲，肯定不属于此类。现在有点后悔的是，当时只是简单解释，没有深入说。实际上应该可以借此话题多发挥一点，讲讲什么样的音乐是值得用心欣赏的好音乐，这才是这么棒的问题，应该有的好答案。

• 音乐-2010年秋-朝阳育才-第五次活动-课程提纲
• 音乐-2010年秋-朝阳育才-第五次活动-助教反馈
• 音乐-2010年秋-朝阳育才-学生课堂表现

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