跟大师学艺术-2014年秋-爱加倍社区-第二次活动-课程总结

课程方面

缺点能不能不说啊。。。。。他们都说了。。。。认识彼此的环节用时太长了。。。。哎。。。我是没想到还有从来没参加过阳光课程的新学生，孩子们和志愿者之间熟悉度太低了，希望以后慢慢熟了就好了。

在课程引入环节的“绳子小人表演”和绘画创作环节孩子们还是非常投入的。《跟大师学艺术》这个教材里“绳子会跳舞”就只是让学生拿着绳子在纸上随意画，因为考虑到孩子们对这种抽象画的不适应，孩子们对于“用画画表达自己”这个概念很淡，但对于“听音乐感知情绪”还是很明白的，所以我加入了音乐的辅助，希望他们可以先跟着节奏去控制绳子，感受一种不同的绘画状态，让孩子们了解原来可以这样子画画。

创作过程中大部分孩子会按照音乐的节奏去创作，并且很多学生都运用了不同的绘画手法，这个在点评环节都为大家展示到了。本次创作用了红黄蓝三原色，冷暖色调结合，孩子们对于色彩融合也很有自己的想法，有的孩子将第一节课学的绘画技法都应用到创作中，画出了别出心裁的流动式作品；有的孩子奇思妙想将画纸对折，让已经绘满线条的画呈现出了对称效果，远远看去很像一些动物的大头画；有的孩子则不仅用绳子作画，还配合上手抹，呈现出平滑的线条美感…………

点评是我比较重视的环节，有的助教老师会觉得耗时稍久，有些学生显得耐不住性子，但我还是觉得这跟双方熟悉度以及爱加倍学生的长期随意性有很大关系。实际上在点评环节，可以看出孩子们强烈地展示欲望，希望老师点评夸赞自己的作品，张扬的孩子会大声地喊着让老师介绍自己的作品，安静的孩子也一直用期盼的眼神看我，所以我基本都把大家的作品进行了点评总结。

学生课堂状态

这次课堂整体很混乱，第一次课的八个学生来了五个，其他的都是新学生，一大半是以前没参加过阳光课程的，对于阳光志愿者一点也不熟悉。上课时也是陆陆续续进来，导致开场几次中断。索性，课程引入与创作环节还比较顺利。接下来说说每一个孩子的课堂状态，详见学生课堂表现。