| 志愿者信息
| |||
| 备课人 |
蕾蕾豆 |
所属课程组 |
美术组 |
| QQ/MSN |
331306037 |
E-mail |
bud-azrue@yeah.net |
| 课程信息 | |||
| 课程名称 |
疯狂的脑袋 |
上课时长 |
100分钟内 |
| 上课日期 |
2014.11.29 |
上课时间 |
14:00-16:00 |
| 授课对象 |
爱加倍社区学生 |
学生信息 |
约10-15人 |
| 是否已了解上次课的授课情况 |
Y | ||
| 本次课的教案是重复使用已有教案吗 |
N | ||
| 教学目标 | |||
| 1、引导学生打开思路、尽情想象 2、通过尝试各种形状拼贴作品构建美术思维 | |||
| 教学提纲 | |||
| 1、反应力小游戏，强调纪律 2‘ 孩子们坐定后，先玩一个反应力练习（用左手摸右耳朵，让孩子们注意力集中起来）。 强调纪律——主讲授课时认真听讲，小组活动时听助教安排。 2、人人都有一个疯狂的脑袋——阐述本节课主要内容 2‘ 这个世界上很多很多的东西都是人们用大脑想出来的，比如一些耳熟能详的发明创造等，我们每个人都有一个神奇的大脑，它只有那么小，但是却可以相处无数的东西。这节课我们就开好好感知一下我们自己的疯狂的脑袋吧。 3、想象力热身 25‘ （1）联觉想象——用小纸箱装上各种小玩意让孩子们去摸，并制定其用颜色来描述感觉。然后把东西拿出来，让大家用情绪来描述看到这个东西的感受。 什么是“联觉”呢，就是将不同的感觉联系起来。比如：将视觉与触觉联系起来，抚摸不同的东西来想象其形象、色彩（比如，摸到柔软的想到粉红色，而摸到坚硬的想到灰色等等）。另外，还可以将“色彩”与“情绪”进行联觉想象，比如：用黑色表示恐惧，用红色表示兴奋，用蓝色表示忧郁等等。 （2）图形想象——每个组给到方、圆、三角三个形状的纸片若干，请大家想象和拼凑画面出来。 主讲、助教与孩子一起想象“这是什么”，而且还可以边想象边进行绘画呢，如资料中的“想象画”，从一个长方形-格子床单-琴谱架-灯泡，最后竟然想成了一个背对着我们“提裤子”的人。 总结：这些视觉、触觉的感知都是我们的大脑的反应，可见我们每个人都有一个疯狂的脑袋，接下来我们要去畅游我们的大脑，看看里面到底有什么。 4、畅游疯狂的脑袋 30‘ 每人一张大黑卡纸做底板，大家先用A4纸随意撕出一个大大的图形作为一个侧脸，贴在黑卡纸的下方，然后用彩纸撕出五官，以及大脑里迸发出的各种“奇思妙想”（这里会准备一些裁好的纸片，大家可以拼贴也可以绘画，创作随意），最后请大家为自己的疯狂的脑袋取一个名字。 创作完毕后小组内进行作品介绍，每组选一个大家公认最疯狂的脑袋为全班同学展示。 5、总结 2‘ 我们要爱护我们的大脑，爱护我们的想象力，每一个人都是最有想法的人。 | |||
| 教学环境、材料需求 | |||
| 1、授课PPT（主讲准备） 2、想象力练习道具（主讲准备） 3、绘画工具及投影音响设备（爱加倍社区准备） | |||
| 助教需求 | |||
| （8名） 1、请在上课前大致了解提纲。 2、与学生一起创作，并及时作出引导，但不过多干涉。 3、细心观察每个学生的作画方式、课堂表现等。 | |||