跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-學生課堂表現

討論

學生照片編輯

第一次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第二次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1	LN		女生。全程參加過第一次課程，對於遙路老師教授的繪畫技法爛熟於心，而且極懂得舉一反三，很有繪畫天賦。這次她創作的作品就是那副顏色非常艷麗，具有流動性的畫。她先跟着音樂鋪陳了繩子畫出的線條，然後又利用點墨流動創造了像河流一樣的流動效果，自然而成的線條顯得更加具有生命力。
2	CXY		女生，年紀較小，性格非常乖巧，說話細聲細氣。按照老師的要求做了一副繩子畫後又自己畫了一條紅色的小狗，可見非常喜歡畫畫，也很喜歡用手抹畫。
3	ZY		女生，大家一致認為是非常渴望被關注的孩子。在提問的時候她每次都積極舉手，如果老師沒有先點到她就會馬上露出着急失望的表情（所以馬上給了她表達的機會），在創作時非常認真，很喜歡畫畫。因為感覺到她希望得到老師的關心和指導，所以下課休息時我與她聊了聊，她說回家不能畫畫，媽媽不讓畫，看得出來她很喜歡上美術課。
4	SW		女生，全程參與過第一次課程。是非常機靈活潑的孩子，創作時對於色彩的運用也有自己的想法，不像大家一樣在繩子的舞動中將線條交叉雜會，她還留白並點綴上純色的十字花紋，說明在創作中她還是會對畫面有一個構思。
5	WSY		男生，比較靦腆的男孩子，基本不會主動發言，但是聽課還蠻認真的。他和他旁邊的兩個男孩子都用了對稱的創作手法，貌似是他提出來的這個創意，應該是個能夠沉靜思考去創造的孩子。但是希望在今後的課程中可以多多與他交流一下，更了解一下他的內心。
6	YRD		男生。比在戲劇表演班的時候懂事了許多，創作時也是採用了對稱手法，看起來很大氣。不過下課的時候被這學期的新學生「唐伯虎」給欺負哭了，坐在木馬上死活不肯抬頭，哎，這個總是愛掉淚的小男孩啊。
7	ZYP		男生。還是那個腦子裡彎彎繞、發散思維大爆炸的孩子，老師拿起任何一幅畫他都可以浮想聯翩出許多想像的東西，編起故事來那是滔滔不絕一發不可收拾，我想保護好他的想像力，希望他可以一直這樣在思維上不受限制，不過偶爾因此影響了課堂還是要收一收的。我個人非常喜歡這幅衝擊力如此之強的畫作啊！
8	YZZ		男生，本學期新學生，鬧騰小分隊一員。我一看進這小子的眼睛裡，就覺得他是個極聰明的孩子，不過就是少年的叛逆吧，他的畫線條剛硬，很有種殺伐之氣啊。他對自己的作品很是滿意，寫上自己名字後，還認真滴把作品晾好，準備拿回家去。
9	CK		男生，本學期新學生，鬧騰小分隊一員，這個名字應該是自己故意取的。他的畫作貌似是在奇峰老師的畫作上自己修的2015年1月14日 (三) 17:37 (CST)~整體看起來很厚重，他還把名字寫進了畫里，也很別緻。
10	TBH		男生，本學期新學生，鬧騰小分隊一員，自詡為四大才子之一的唐伯虎，我真忘了他本名了，他還說自己的愛好是打架。表面非常囂張，其實內心十分希望得到肯定，因為他畫完了以後就一直嚷嚷着，着急地把自己的畫放在講桌上，我點評的時候先介紹別人的，他非常着急，一直說「老師你展示我的啊」，後來展示了他的，他特別高興。但是他後來沒把畫拿回家，說是他媽媽肯定得給撕掉了，而且他媽媽經常打他。我覺得他心裡其實是很想把畫拿回家的吧，我希望今後的美術課他還能來，也希望我們能和他成為朋友。
11	T*Y		最後來的兩個小女孩之一，年紀很小很乖，雖然他們沒有聽前面的鋪墊，但畫起來也很流暢，開始她用繩子畫了一圈，後來也許是覺得顏料有意思，就用整個手掌去塗抹，把整張畫紙都抹完了，顏色看起來是土青色，課後十分鐘時大家猜測孩子的心理，不過我覺得她也許只是在玩顏料。另外，她畫畫非常投入，弄得滿身滿手都是，而且非常開心。
12
13
14
15
16

第三次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第四次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第五次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第六次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第七次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1	SW		四年級左右，公認最聰明的女孩子，她總是能非常快的理解老師講解的內容，在過去的幾次課中她在創作時都比較有自己的想法，不過想像力方面還是有待進一步的開發。
2	LZH		調皮搗的男孩子，從去年的戲劇課一直跟下來的，在一個長期的觀察中來看，他已經不像在戲劇課早期那樣永遠坐不住，不是攤在地上就是一直跑進跑出，能夠坐得住，並且有一些藝術課主題他很喜歡，創作的時候也很投入，思維也很活躍，非常喜歡對稱畫和立體畫。
3	LY		靦腆的女孩子，創作時比較安靜，喜歡完整地完成一件作品，這學期的課程並沒有全部參加，不過還是很喜歡藝術課，想像力方面還需要再引導開發。
4	ZY		靦腆的女孩子，很敏感，這個學期的藝術課一直跟下來，對老師很親切，喜歡用擁抱表達喜愛，非常希望得到關注，但實際上她再對問題的理解上和表達上存在着一定的困難，常常答非所問。她是一個很熱心的孩子，好幾次課的調顏料工作都是她幫忙做的。在創作時腦子常常一片空白，沒有想法，在之後的課程中建議多引導。對自己的作品常常不自信，老師鼓勵她的時候會慢慢認可自己的作品，但是需要長時間鼓勵。
5	LXY		我說的那個不太喜歡繪畫喜歡唱歌跳舞的文靜小男孩。他看起來很需要母性關懷，他會軟軟地抱住我，我蹲下來和他講話時他會自然地坐在我的腿上。雖然他不是很喜歡美術課，但還是會去創作，通過他的作品我們可以發現他是個思維非常活躍的小孩，而且他的各方面能力其實都很強，他可以拼貼出與眾不同的作品，並且還為作品編出了完整的兩個小故事。他還會唱和跳《小蘋果》，基本是個全才，他應該還沒有上小學。如果可以，我們應該多多跟進一下這個孩子。
6	RMM		完美主義者，做事很認真並且追求完滿，性格活潑，喜歡一驚一乍，表達情感非常直接。覺得可以在想像力上再進行多一點引導，對於編故事的能力也很不錯。
7	HZY		今天第一次來參加活動，跟志願者老師說他很喜歡這個課程，希望他以後都能來。創作時很安靜，看得出來是個做喜歡的事情非常投入的孩子。再過三天就是他的生日，所以他利用長條形彩紙的特點為自己做了」生日快樂」四個字。在創作瘋狂的腦袋時他和別人都不一樣，他賦予了這個腦袋以身份，他創作的是一個廚師的大腦，這是個非常好的創造點，另外他做出來的廚師帽子真是太逼真的，一看就是個細節求勝的孩子。
8	JSB		聰明的男孩子，帥氣的男孩子，喜歡冷兵器，也很注重細節。在創作的時候很投入，想像力方面還是很不錯的。
9	ZH		這位同學也是冷兵器的忠實愛好者。對顏色的搭配很有心得，而且對於事物的形態還是可以輕鬆搞定，不會覺得自己創作不出來，一般思維活躍的聰明男孩子也是搗蛋的能手啊。
10	ZJH		佳慧很小很內向，這次課她是第二節課才來的，所以直接就跟着大家一起拼貼了，不過創作的也很棒，需要老師多鼓勵她活潑地表達自己。
11	CLY		調皮帥氣的男孩子，愛和其他男孩子打鬧，但是老師提醒時還是會尊重老師，創作時很投入，也很有自己的想法，覺得可以多跟他進行私底下的溝通，增進感情。這周他第一次來活動，所以我覺得需要大家建立關係才好更進一步引導。
12	MYF		優雅氣質的男孩子，因為日常教育給他養成了很規矩的習慣，他基本是很聽話懂事的樣子。他很享受老師對他的誇獎，比如他會一直強調他的字是全班寫的最好的（是比我小時候寫的好，但素不能老是炫耀嘛。。。。）創作時很有自己的想法，而且也比較追求完美，志願者開個小玩笑他笑了足足十分鐘，我覺得這個小細節很好，讓這個循規蹈矩的小傢伙大笑幾聲多棒啊，我就看不慣這乖乖的不愛鬧的小男孩，哈哈哈
13	LWZ		我們愛加倍的老學生啦~大帥哥一枚！永遠最支持陽光課堂的好朋友，而且文振因為年紀大些，非常照顧年紀小的同學，特別贊！
14	CXY		應該是全班最小的女孩子，她再很多時候都會比別人做的慢一點，但是她比較投入，不過也會因為做的比別人慢而着急，這個時候就需要助教老師們進行安撫，並允許她做自己的，可以多花一點時間。
15
16

第八次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第九次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第十次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

結課學生評語編輯

序號	姓名	年級	學生評語
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

參考頁面編輯

跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-學生課堂表現-課程提綱
跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-學生課堂表現-課程總結
跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-學生課堂表現-助教反饋

跟大師學藝術-2014年秋-愛加倍社區-學生課堂表現

閱讀其他語言

選擇中文轉換版本

最後修訂於2015年1月14日 (星期三)17:56