| 上课准备提纲 | ||||||||
| 志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
陶小萄 |
Email/MSN |
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所属课程组 |
语文组 | |||
| 课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
生活中的语文——太阳 | 上课日期 |
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上课时长 |
100分钟 | |||
| 授课对象 |
经纬学校六年级学生 | 学生信息 |
约20人 | |||||
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是否已了解上次课的授课情况（Y） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课目标 |
1、熟读《夸父追日》古文并掌握其含义。 2、掌握与太阳有关的古语、成语。 3、学习两篇太阳的诗歌（艾青）。 4、了解太阳及太阳系的结构组成。 5、练习以太阳的视角写作文或日记。
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| 授课步骤 | '第一节课： 1. '回顾上节课的内容，十二生肖的特点和古代纪录时间的方法。（5min） 引出本节内容：从季节变换白昼变短引出太阳的话题—“太阳中的语文”。（2min） 2. 讲述夸父追日的故事（20min） （此部分因为同学们都已经十分熟悉这个故事，所以重点是放在古文、成语讲解和由原因引出的科学知识。） （1）夸父的由来和故事出处：'夸父'逐日的神话传说，出自中国上古奇书《'山海经'》。相传在'黄帝王朝'时代，在北方大荒中，有座名叫成都载天的大山，居住着大神后土的子孙，称夸父族。因为他们长的个个身材高，力气大，所以又称巨人族。他们身强力壮，高大魁梧，意志力坚强，气概非凡。而且还心地善良，勤劳勇敢。他们是热心肠。喜替人打抱不平。夸父族的人帮助'蚩尤'部落对抗'黄帝'部落，后来被黄帝打败。 （2）提问和解答： 问题一：夸父为什么要追日？请学生发挥想象力，想到什么就回答什么。 解释回答：原因一：有一年，大地发生了严重的旱灾，太阳象个大火球，烤得大地龟裂，江湖涸干，一片荒凉。夸父族全体出动找水抗旱，但江湖涸干，到哪找水呀？夸父首领气急了，发誓要把太阳摘下来。太阳见夸父真发火，也有点心慌，加快速度向西落去。夸父首领拨脚就追。太阳滑行得更快了，一面向夸父射出热力，想阻止他前进。夸父尽管汗如雨注，却不肯停步。追呀追呀！夸父瞬息间已追了万里。看看快追到太阳落下的地方——'禺谷'，“看你往哪逃！”夸父高兴极了！太阳眼看无处可逃，冷笑几声，杀了个回马枪——将所有的热量一齐向夸父射去。夸父一阵头晕目眩，眼前金星乱迸，'口干舌焦'，双手不觉软垂。“不能倒下去！”夸父一面鼓励自己，一面俯身去饮'黄河'的水，想喝点水后再捉太阳。哪知他喝干了黄河，连'渭水'也喝干，还是感到口渴难忍。倔强的夸父决心去喝'大泽'的水，再去和太阳较量。大泽又叫'瀚海'，是鸟雀们孳生幼儿和更换羽毛的地方。夸父刚走到大泽边，还没俯下身来，一阵头晕，轰地一声，象座大山似的颓倒了。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，把手杖奋力往太阳抛去，闭上眼睛死了。第二天早晨，太阳神气活现的从东方升起，一看颓然而倒化成大山的夸父，也不由暗暗钦佩夸父的勇气。说也奇怪，经太阳光一照，夸父的手杖竟化成一片'桃林'，满树挂着硕大的果实。 原因二：北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去，转眼就是几千几万里。 问题二：夸父真的能追到太阳吗？（不能）为什么不能？请学生说出原因。 解释：原因就在于他违背了客观规律。大家知道，地球是太阳系中唯一有生命的行星，本身是不能发光的，必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命。地球被太阳照亮的半球，就是白天，背离太阳的一面就是黑夜，加上地球自西向东自转，这就使白天和黑夜不断更替，因此也就会看到太阳总是从东方升起，西边落下。夸父看到的太阳西行，实际上是地球自转的结果。 另外，地球在自转的同时，又在绕太阳公转，并且地轴和公转轨道之间存在着66.5°的夹角。且北极总是指向北极星不变，这样就使太阳直射点只能在南、北纬23.5°之间移动，结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别。所以在地球表面，纬度越高，气温越低，也就是说北方要比江南寒冷。因此，即使夸父跑得再快，再力大无比，也无法改变这个事实。（北方寒冷的原因） （3）古文及含义解析：《山海经·海外北经·夸父与日逐走》载：夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 （4）成语释义：夸父逐日【意思】褒义：比喻有宏大的志向,或巨大的力量和气魄,也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义：自不量力。 3. 关于太阳的其他故事（10min） （1） '请同学们积极发言，讲出自己知道的关于太阳的故事。 （2）后羿射日 传说古时候，天空曾有十个太阳，他们都是东方'天帝'（帝俊）的儿子。这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子（羲和）共同住在东海边上。她经常把十个孩子放在世界最东边的'东海'洗澡。洗完澡后，让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。因为每个太阳的形象中心都是只鸟，所以大树就成了他们的家，九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上。 当黎明需要晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车，穿越天空，照射人间，把光和热洒遍世界的每个角落。十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐。人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像邻居、朋友那样，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活过得既美满又幸福。人和动物也能和睦相处。那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐，经常面向天空磕头作揖，顶礼膜拜。 可是，这样的日子过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们想要一起周游天空，觉得肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上双轮车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人和万物就受不了了。十个太阳像十个大火团，他们一起放出的热量烤焦了大地，烧死许许多多的人和动物。森林着火啦，所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬。那些在大火中没有烧死的人和动物，猪突狼奔，四下流窜，发疯似地寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。 河流干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。农作物和果园枯萎烧焦，供给人和家畜的食物源断绝了。人们不是被太阳的高温活活烧死就是成了野兽口中食。人们在火海灾难中苦苦挣扎，祈求上苍的恩赐！ 这时，有个年轻英俊的英雄大神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他被天帝召唤去，领受了驱赶太阳的使命。他看到人们生活在火难中，心中十分不忍，便暗下决心射掉那多余的九个太阳，帮助人们脱离苦海。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一点一点地消失了。直到最后剩下一个太阳，他怕极了，就按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。 从此，这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山上落下，温暖着人间，保持万物生存，人们安居乐业。 但是，后羿却因为射杀天帝的九个儿子——就是那九个危害人间的太阳，受到天帝严厉地惩罚。 （3）希腊神话：太阳神 阿波罗（希腊文 Απολλων；拉丁文 Apollo ）古希腊神话中最著名的神祇之一，希腊神话中十二主神之一，是众神之王宙斯与暗夜女神勒托所生之子，由姐姐助产与狩猎女神阿尔忒弥斯负责接生，全名为福玻斯·阿波罗（Phoebus Apollo），意思是“光明”或“光辉灿烂”。阿波罗是所有男神之中最英俊的，在诗与艺术中表现为光明、青春和音乐之神，又是太阳神。 阿波罗与达芙妮 有一次，阿波罗看到小爱神丘比特正拿着弓箭玩。他毫不客气地警告丘比特说：“喂！弓箭是很危险的东西，小孩子不要随便拿来玩。”原来小爱神丘比特有两支十分特别的箭：凡是被他用那支黄金制成的利箭射到的人，心中会立刻燃起恋爱的热情；要是被另外一支铅做的钝箭射到的人，就会十分厌恶爱情。 丘比特被阿波罗这么一说，心里很不服气。他趁着阿波罗不注意的时候，“嗖”的一声把爱情之箭射向阿波罗，阿波罗心中立刻燃起了爱情的火焰。正巧这时，来了一名叫达芙妮的美丽少女。调皮的丘比特把那支铅制的钝箭射向达芙妮，被射中的达芙妮，立刻就变得十分厌恶爱情。 这时候被爱情之箭射中的阿波罗已经深深地爱上了达芙妮，于是他立刻对达芙妮表达自己的爱慕之情。可是达芙妮却很不高兴的说：“走开！我讨厌爱情！离我远一点！”说着就像羚羊似的往山谷里飞奔而去。可是阿波罗对于追求达芙妮并不灰心，他拿着竖琴，弹奏出优美的曲子。不论谁听到阿波罗的琴声，都会情不自禁的走到他面前聆听他的演奏。躲在深山里的达芙妮也听到了这优美的琴声，也不知不觉地陶醉了。“哪儿来的这么动人的琴声？我要看看是谁在弹奏。”说着，达芙妮早已经被琴声迷住了，走向了阿波罗。躲在一块大石头后面弹着竖琴的阿波罗立刻跳了出来，走上前要拥抱达芙妮。达芙妮看到阿波罗，拔腿就跑。阿波罗在后面苦苦追赶，并且大声叫喊：“我又不是你的仇人，也不是凶猛的野兽，更不是无理取闹的莽汉，你为什么要躲着我呢？”尽管阿波罗在后面不停的对达芙妮呼喊，达芙妮仍然当作没听到，继续向前飞奔。不过达芙妮跑的再快，也跑不过阿波罗。跑了好一阵子，达芙妮已经跑的筋疲力尽，上气不接下气。最后，她倒在地上，眼看着阿波罗就要追上了，达芙妮急得大叫：“救命啊！救命啊！”这时候，河神听见了达芙妮的求救声，立刻用神力把她变成了一颗月桂树。只见达芙妮的秀发变成了树叶，手腕变成了树枝，两条腿变成了树干，两只脚和脚趾变成了树根，深深地扎入了泥土中。阿波罗看到了懊悔万分，他很伤心的抱着月桂树哭泣，可是月桂树却不停的摇动。虽然达芙妮已经变成了月桂树，但是阿波罗依然爱着她。阿波罗凝视着月桂树，痴情的说：“你虽然没能成为我的妻子，但是我会永远的爱着你。我要用你的枝叶做我的桂冠，用你的木材做我的竖琴，并用你的花装饰我的弓。同时我要赐你永远的年轻，不会衰老。”变成月桂树的达芙妮听了，深深地受到了感动，连连点头，表示谢意。也许是受到了阿波罗的祝福，月桂树终年常绿，是一种深受人们喜爱的植物。 4. 古语、成语学习（10min） （1）古代指太阳的名词：三足金乌（金乌或三足乌）、火鸦、赤鸦、火镜、羲轮 （2） '成语比赛：说出带“日”或“阳”的成语 浮云蔽日 浮云遮住太阳。原比喻奸佞之徒蒙蔽君主。后泛指小人当道，社会一片黑暗。 皎阳似火 皎：白而亮。太阳像火样燃烧。多形容夏日的炎热。 日薄西山 薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 日上三竿 太阳升起有三根竹竿那样高。形容太阳升得很高，时间不早了。也形容人起床太晚。 如日中天 好象太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。 日月如梭 梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。 指天誓日 誓：发誓。指着天对着太阳发誓。表示意志坚决或对人表示忠诚。 重见天日 重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。 日出三竿 太阳升起来离地面已有三根竹竿那样高。约为午前八、九点钟。形容天已大亮，时间不早了。也形容人起床太晚。 日落西山 太阳快要落山。比喻人到老年将死或事物接近衰亡。 日月无光 连太阳和月亮都失去了光彩。比喻极其黑暗。 旭日初升 早晨的太阳刚刚从东方升起。比喻充满活力、生气勃勃的景象。 雨淋日晒 雨水淋浇，太阳曝晒。亦形容露天劳作或旅途的辛苦。 遮天蔽日 遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。 日出而作，日入而息 〖解释〗太阳升起就起来劳动，太阳下山就休息。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。 日复一日 过了一天又一天。形容日子久，时间长。 日积月累 长时间地积累。 日久见人心 时间长了，便可看出人心的好坏真假。 日久天长 亦作“日久岁长”。谓时日长久。 日丽风和 阳光明丽，微风和煦。形容天气晴和。 （3）成语学习 补天浴日：这是指女娲炼五色石补天和羲和给太阳洗澡两个神话故事。后用来比喻人有战胜自然的能力。也形容伟大的功业。 东兔西乌：兔、乌：古代神话传说中说，月亮里有玉兔，太阳里有三足金乌，所以用乌、兔代表日月。月亮东升，太阳西落。表示时光不断流逝。 东曦既驾：曦：曦和，神话中驾日车的神。指太阳已经在东方升起。比喻驱散黑暗，光明已见。亦作“东曦既上”。 ================================================= 第二节课： 1.太阳结构组成（科普知识）（20min） （1）核心 太阳的核心区域虽然很小，半径只是太阳半径的1/4，但却是产生核聚变反应之处，是太阳的能源所在地。太阳核心的温度极高，达1500万℃，压力也极大，使得由氢聚变为氦的热核反应得以发生，从而释放出极大的能量。太阳核心物质的密度约为150000kg/m3。核心区温度和密度的分布都随着与太阳中心距离的增加而迅速下降。 （2）结构 光球层 色球层 日冕层 2.'诗歌学习（朗读诗歌并解释含义）（30min） （1）《太阳》艾青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 如火轮飞旋于沙丘之上 太阳，向我滚来 他以难以遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向他舞蹈 使河流带着狂歌，奔向他去 当他来时 我听见 冬蛰的蛹虫转动于地下 群众在广场上高声说话 城市在远方 用钢铁和电力召唤着他 于是，我的心胸 被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃于河畔 我乃有对于人类再生之确信 （2）《太阳的话》艾青 打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 ［诗歌的解释］ 我”指的是太阳，代表有太阳的光明，也代表先进的思想信念，“你们”指的是“人们”， 代表受到压制的劳苦大众。太阳象征着一切美好的事物。 诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。 3.'填写成长日记
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| 教学环境、材料需求 |
主讲准备： 教案、诗歌、太阳图片
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| 助教需求 |
助教要求： 1、课前协助主讲发学生名牌，点名； 2. 积极参与课堂，分享自己的故事，仔细观察、记录孩子的课堂表现； 3. 课堂习作时，如果个别孩子没有思路，可以对他进行启发，引导； 4. 协助主讲发放和回收学生成长记录
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| 备注 | | |||||||
参考页面编辑
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