趣味語文學生檔案及考勤

第一印象：譚小麗同學非常內向，其他同學反映她平常不寫作業，十分不愛學習，很多字都不認識。但是我發現她雖然一直很扭捏，但僅是表現在學習上，私底下似乎可以放鬆一些。在請她說繞口令時她在大家面前不會出聲，但是我走到她身邊引導她，她就會用極細小的聲音把繞口令完整地讀出來。是需要主講或者助教多分一些精力去關注的孩子。

[番茄]第二次課上，小麗表現的活躍些，比較好動，會鑽到桌子下，老師注意到她後又會坐好，自制力稍差。她的成語名字是：談（譚）笑風生

[文心童鞋]較有主見，當問到對父母態度時第一個表示出否定的情緒，提出父母能賺錢而自己卻不能的問題，反映其對金錢觀的認識；也提出是不是好好讀書就是有出息？

[番茄]課堂表現活躍，很聰明地說出霸王龍和甲龍寶寶關係很好，表達很準確；下課時依舊喜歡在黑板上寫字畫畫，這次寫了祝老師快樂的話；放學時還悄悄塞給我一個小禮物——漂亮的蝴蝶結：）
 

第一印象：是有點靦腆的男孩子，但是只要是和其他同學一起學習，就會放鬆下來，並能夠大聲朗讀，是被動型的孩子，需要其他人的帶動。

[番茄]第二次課，不是很活躍，但也不調皮，在做了一次份角色朗讀後，他主動舉手表示想演“小螞蟻”，說明對於感興趣的事情，他還是會積極爭取。

[番茄] 曹慶傑已經回老家

第一印象：全班最調皮的活寶，跟謝浩兩人就像說相聲的搭檔一樣鬧在一起。上躥下跳小嘴不停，要是真請他讀幾句立馬就沒聲音了。雖然特別調皮，但還是會忌憚老師的嚴肅。在小故事的默讀環節安靜了下來，我走到他桌邊詢問他讀的情況，他不好意思地說有不認識的字，於是我問他哪裡不會，他就很認真地一個個指着問我，等我一一解釋後他都會再讀一遍去理解。是很聰明的孩子，如果善加引導，還是可以讓他學到很多知識的。另外，不知道為什麼，他說他想成為毛澤東，還翻箱倒櫃地找出語文課本來給我看毛澤東的名言“世上無難事  只要肯登攀”。我想，他也許沒那麼知道或了解毛澤東，但因為這句話，他想成為那個人，或者成為一個像那個人一樣的人，這也是多麼值得驕傲的事情呢。真的希望他可以一直堅定他的理想，成為一個棟樑之才。

[番茄]第二次課，課前不知道為什麼被學校老師批評了，被老師送到教室門口的。這次上課很認真的，沒怎麼和其他兩個孩子瞎鬧，發言很積極主動，在課前要求複述上次課的故事時，他不但講了自己小組的故事，還把另一組的故事也講了。分角色朗讀時也是第一個要求演小螞蟻的，複述故事和朗讀時有點急躁，吐字不夠清晰，朗讀時容易漏字或加字，以後需要幫他改進。他的成語名字是：光明正大 or 正大光明。

[文心童鞋]上課很主動，有表現欲，做練習認真，接受力很強，喜歡搶答問題

第一印象：非常可愛的小姑娘。是小檔案寫的最認真的一個孩子。而且看上去也很有主見，很喜歡語文課。第一個寫了最喜歡的名人是自己的父母，可見家庭關係非常融洽。上課時請她回答問題一點也不扭捏，乾脆利落的朗讀。而且在做遊戲和小組活動時也會主動去招呼同伴一起合作。

[番茄]第二次課上，同樣認真，主動，朗讀時能大聲朗讀，注意力集中；作拼字遊戲很快就寫出了很多富有韻律的三字詞，連着讀起來很好聽，表現出她的大膽、靈活和創新，在用姓名里的字組詞時，也寫出了很多學過的三字詞語，體現出良好的語文基礎。第二節課指定她為夢想小組的組長。

[文心童鞋]說話聲小，很秀氣，文靜

第一印象：很有想法也很落落大方的小傢伙。雖然他是被語文老師叫來上課而不是自己主動來的。但是課堂上仍然表現的很積極，並且能夠很快就發現問題的所在，很有自己的想法，而且會主動與同學交流。

[番茄] 第二次課缺勤

[番茄]第三次課表現很活躍，思維也很活躍，把秋天的葉子想象成一隻垂着腦袋的大公雞；很喜歡我帶去的葉子，很興奮地說今天的日記有內容可寫了

[番茄]依舊很活躍，積極思考並回答問題，問及爸爸媽媽身上有什麼讓你羨慕的地方，他提出羨慕爸爸的強壯

第一印象：這個孩子屬於動靜結合型的。談到喜歡讀得書，說到那好看的漫畫實在是難掩欣喜的表情，會爭着搶着去表達。到了讀故事的時候又會安安靜靜地再那裡埋頭默讀，而且認識的字比較多，一篇故事幾乎沒有太多不認識的。而且閱讀速度很快，不一會就讀完了一篇童話故事，而且總結出了故事的梗概和反映出的道理。而且雖然看上去是個小不點，但估計在班級里還挺有影響力，因為給小組選組長的時候，其他兩位組員都一致推舉他為組長呢。

[番茄] 第二次課上，因為把好朋友李佳明帶來一起上課，很開心，很熱心地教李佳明如何寫姓名標牌，還向我要個人檔案給李佳明寫，頗有老大風範：）對自己的識字能力很自信，集體朗讀時也很賣力，但對需要創造力的拼字遊戲表現出的興趣不大，主動性不夠。

第一印象：這個小姑娘本來也是不想來語文班的，你看她在老師怎樣上課她喜歡這一欄里添了喜歡舞蹈。不過上課的時候還是很認真的，是個可愛的有着公主幻想的小姑娘。

[番茄] 第二次課上，表現得很積極，也很認真，朗讀時聲音響亮，很專心，而且主動要求演“小姑娘”；鑒於她在第一節課的表現，第二節課委任她為“飛翔”組的組長，很受小組組員的認可。第二節課的拼字遊戲和用姓名組詞遊戲時也在一直努力地想。

[文心童鞋]較文靜，但有小個性；當點她氣來背誦時，差一句沒背出來，有點小受挫，但很快恢復過來；

第一印象：長得還真像微縮版的林志穎呢。而且很靦腆呢。長睫毛忽閃忽閃地很可愛。說話聲音也很小，但是一看就是個細心的孩子。就像他寫的老師怎樣上課我最喜歡里添了“老師最開心的時候”，唔，他一定體驗過老師不開心的時候上課簡直就是災難吧。恩，是的，他們會更加敏感地感受到我們的情緒。所以，讓我們都開開心心地給孩子們上課吧。

[番茄] 第二次課，課堂上很安靜，很靦腆，不太主動表達什麼，但是如果老師走到他身邊和他交流，他也樂於說，對於課堂活動不會很積極地參與，需要老師或助教推一把；以後可以多觀察下他下課時和朋友們一起玩時的表現，看看是否同樣靦腆。

[文心童鞋]男孩裡面最靦腆的，不和其他男生打鬧，發言也不是很積極，但聽課很認真

[番茄]好久沒見劉暢了，這次見到彷彿一下長高了許多，看起來也沒那麼害羞了，但是上課時還是很靦腆，下課時，就活躍起來，孩子愛玩愛鬧的天性就表現出來了

[番茄]第7第8次課，劉暢變活躍、主動了，課堂上不時會主動舉手回答問題，回答問題時也很自信，不再靦腆了，變化很大

第一印象：這個孩子是後來的，且之前沒有報名。也是個調皮孩子啦。和吳光潔、謝浩三人鬥嘴斗得不亦樂乎的。他們三人將是今後課程的重點監護對象。

[番茄]第二次課上，依然是最調皮的，注意力容易分散，因為和謝浩挨着做，總和謝浩在下面做小動作，如果點他站起來回答問題或朗讀又很害羞，不自信，不過讓他和謝浩站起來一起朗讀時，讀得挺不錯的，整齊而響亮。

[番茄]第二節課才到，據其他同學說，因為第一節課遲到了就沒進來了；上課時比以前安靜，不會和其他孩子鬥嘴，但是不能很好地跟着老師的節奏走，朗讀時有時不張口，也不看書;不過背誦古詩很流利

第一印象：班級里的三大活寶之一。很愛貧嘴。做採訪遊戲時，問他愛吃什麼？他說愛吃唐僧肉。問他愛喝什麼？他說愛喝不老泉。得，這整個一西遊記再現了。不過他和吳光潔一樣，很聰明，只是調皮而已。看到他寫的長大了想做列寧。呵呵，吳光潔和謝浩這兩個孩子還真是像啊。

[番茄] 第二次課上，一開始和張華運挨着坐，受張華運影響，很不專心，要他獨自站起來複述上節課讀的故事和朗讀時，也是很害羞，死活不肯站起來，但是如果和張華運一起站起來讀，就很大方。在第二節課上，把他和張華運分開坐後，他能自己思考寫下兩三個詞語，但是一些簡單的常用字，如“呀”、“去”卻不知道怎麼寫，對於《書本里的螞蟻》這個故事，他也標示出好幾個不認識的字，可見他語文基礎相對薄弱，但是相信通過激發他的閱讀興趣，多多閱讀，定能提高他的識字能力；最後作課程總結時，孩子們合作把這個小故事完整地複述了一遍，謝浩獨自複述了部分故事，有進步！建議以後對他多做單獨指導，教授一些有助於提高他的語文能力的方法；上課時，盡量把他和張華運分開坐，避免他們互相影響，互相打鬧。

 [番茄]謝浩的課外知識比其他孩子豐富，看到我的故事圖片，一眼就認出那是霸王龍，而且知道霸王龍是食肉的，恐龍在很多年前就滅絕了；在猜故事結局環節他很快就猜出故事的結局，很聰明！

第二節課背誦古詩很流利

成語名字：正大光明??

喜歡看語文書；和殷帥很要好，是殷帥帶他來上陽光的課的，座位也是和殷帥緊挨着的。（個人檔案暫缺）

[番茄] 第二次活動才加入的，也是喜歡語文的孩子，問他喜歡看什麼書，他毫不猶豫地說“語文”（看來現在的語文課本還不錯，挺受孩子歡迎的，另一方面也反映出孩子們讀的課外書很有限）。課堂上大部分時間都挺認真，有時會殷帥一起開開小差，作拼字遊戲和組詞遊戲時雖然對他來說有點困難，但他還是很努力地想和寫，精神可嘉！

成語名字：孟母三遷，祝你快樂

生日：9月14日    班級：三年一班

最喜歡的顏色：粉色

最喜歡的名人：月亮

最大的煩惱：傷心

最大的心愿：當音樂老師

最想去的地方：河南

最喜歡的書：故事書

我的理想：想當老師

還希望陽光志願者帶來什麼：我不希望什麼，只是希望快快樂樂

[番茄] 第三次活動加入陽光課堂的。語文基礎不錯，課堂表現活躍，是個乖巧的小女孩。

[文心童鞋]很秀氣，學習十分認真，守規矩；即使舉手回答問題時，老師一時沒注意他也很守規矩的只是舉手，沒有心急，也不叫喊。當提到父母辛苦時，她是第一個舉手回答的，說明他平時有細心觀察，且懂事；

[番茄]曉月老師說了自己的成語名字後，夢萍提出也要給番茄老師，文心老師取成語名字，曉月答應了，說下課再說，結果下課時其他孩子都高興地回家時，只有夢萍還惦記着這件事，真是很有心的小姑娘

班級：三年一班

最喜歡的顏色：紅色

最想去的地方：天安門

最喜歡的書：漫畫書

[番茄] 第三次活動加入陽光課堂的。據其他孩子講，他的語文基礎比較差，很多字不認識，課堂上教給孩子們的生字雖然有注音，但是部分字他還是不能拼讀出來，可見他的拼音學得不夠紮實。但是他在課堂上很努力，朗讀《弟子規〉〉時，只有他一直按照老師的要求用手指點着字逐字“指讀”，一開始讀時有點跟不上，但是認真讀了幾遍後，他能跟上大家的節奏，流利地朗讀了。趣味語文課上在對葉子進行聯想的活動環節，他也很活躍，積極地聯想。

[番茄]課堂上很有表現欲，老站起來，回答問題時刻意把聲音拉長，想表現得與眾不同；第二節課，朗讀時挺認真的，而且之前學的內容基本上能背誦了，可以像李俊鵬一樣不看着書讀

[番茄]第7次課，在回顧《你看起來很好吃》的故事內容時，劉文強能複述出不少內容，感覺比課堂上掌握得好，課間問他怎麼能記得這麼多，是不是回去複習了，他嬉笑着說因為某某同學拍了他的腦袋，他就記住了。。。問他沒有零花錢時怎麼辦，他說向爸媽要，然後爸媽就打pp。。。

（成語名字：虎虎生威）

第6次課新加入的

[文心童鞋]第一節課很調皮，和謝浩、吳光潔等易玩也易產生矛盾，但做練習時也很認真；第二節課顯得老實多了，突然變得很沉默，雖然之前沒有學過弟子規，但是朗讀時很認真，用手指指着一個字一個字地讀

成語名字：女中豪傑

第7次課新加入，四年級，理想是考入音樂學院

上課很認真，基礎明顯高於三年級孩子

王京航（男）

成語名字：精彩奪目，精誠所至，金石為開

第7次課新加入，三年級，語文基礎較薄弱，課堂上比較安靜，但有時注意力不集中，喜歡抄寫弟子規，回答問題時聲音也很小

飛翔組：殷帥，李佳明，竹懷玲，劉暢

夢想組：黃俊玲，譚小麗，曹慶傑

天才組；吳光潔，謝浩，張華運

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