表演-2014年春-东坝社区-第二次活动-课程总结

课程回顾

课程名称

肢体表演课

学生信息

13人，1-4年级

授课人

小ta

助教

圆心，张倩

教学计划是否完成

大部分完成但因为希望听到每个孩子对于课堂学习的一些反馈而有些拖堂。

课堂效果如何

点赞时间还是希望能建立表扬他人是种美德的意识；职业联想的时候孩子们对于职业没有贵贱区分都大方结合自己父母的职业来说自己的理解，在小组内部表演的时候因为年龄和对表演课的理解不同，三组出现1组迅速完成所有的练习，1组本来说了很好的剧情却临阵修改，1组助教反馈在引导上比较被动。

对下次课有什么要求或建议

表演与观看的规矩还是要强调，部分孩子还是会在自己演完或者不是自己表演的时候就忽略其他人的表演，可能还是要考虑通过当场评选让孩子更能投入在表演和尊重其他人的点上。

本次分组中爱心队没有想出自己组里的招牌动作，男女4+1对于毛毛虫的动作要求修改，下节课最好还是以组为单位统一规整一下。另外LZC所在的小组临时改变了策略演了另外一个故事，可以询问一下原由。

以下内容非必填项，可根据实际情况选填

备课'''''''/'授课的宝贵经验和教训

1、原本是想和孩子在课前热身玩的一个象鼻子游戏变成和第一堂课直接联系起来，变成一个不太相关课程设置的游戏，孩子们玩兴奋了与第一个引入游戏关联不大，有点兴趣缺缺。

2、通过第二个幸福抱抱的游戏可以让孩子们学习更好地团队合作，孩子们年龄差异较大，还是需要更多热身游戏把孩子的思维通过身体的动作集中到合作与聆听老师的指令上。

3、孩子们在点评其他人的时候还是比较直接与带有点小腹黑的批判（别人说我不好我也要说别人不好），这次是看完视频只能点赞，在这个过程中接到表扬的童鞋会害羞不好意思，到后面就有大一点的孩子在自我点评的时候会提及自己略有不足的地方。

4、考虑说既然有老学员可能出现喂不饱的情况，不如让他们成为点评人员，先完成即兴表演准备的可以观察其他小组的准备活动，然后作为点评时间的小老师说说观察，依然是点赞思路，不过可以走的更远，比如即兴说说自己在那种情况会如何即兴表演。在整体课程设计中内容难度下调，但附加任务以提高这些已经练习过的孩子的表演能力，但又能保证新学员和低龄孩子的难易度。

课堂控制'''''''/'纪律管理的经验和教训

课程最后由于大家可能觉得自己表演完就完，比较躁动，主讲用了在第一个ZRF明白后直接表达完自己学习的点后先行让她离开，然后采用了一点强迫的方式，让孩子们自己讲完今天所学才可离开教室。这是一个调整的方法，在孩子们不够专注且已经下课的状态下，还是做出了对他们的要求，而且主讲希望能让更多低年级的孩子有机会能去表达一下自己的想法。事实上在人数较少和环境沉静下来之后，原先比较内向的低年级孩子都能说出一点自己的感受，主讲个人觉得还是需要照顾到他们的感受的。

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

1、LZC说了一个职业是物流，KTT突然奇想给了一个解释是：让动物的血流下来！

2、课间LCT又从舞蹈课跑过来问我今天表演课上什么内容哈~

孩子课堂表现

——爱心飞行队：QWJ、ZRF、HYY、GHH、WX（2）

——男女4+1队：KXX、LQQ、KTT、LZC、LYJ、MQY（1）

本周这队只来了ZRF和YJ，后来LYJ中途不知道何故离开，所以这两组分为KXX、LQQ、KTT一组，LZC有客串；LZC、ZRF、YJ、MQY一队。前者因为都是老学员，反应很快设置的即兴表演场景也很完整，还有板书，只是LQQ的部分不知何故没能进行，所以有点小不高兴；而另一队原先设计的是建筑工人（ZRF）从高楼落下砸到扫地工人（WX），结果司机（LZC）经过把大伙儿赶紧送到医院抢救，医生（MQY）给进行包扎，但最后不知何故变成了LZC带着两个人来找老板（MQY）讨债。ZRF反应很快，思路也很敏锐。LZC在喂不饱的情况下容易被气氛影响，中间排练的时候一度和等待的LQQ互相打闹，KTT由于不太有机会去展现自己，所以被动跟进课堂，MQY牙齿掉了小朋友其实就一直关注在她的断牙上，还很可爱的先和我说疼然后又摆出我要忍着的表情说不疼。

——爱心队：WS、MTT、YJ、ZHJ、SZM

新来的SZM还是有点害羞，在最后要上台之前出现小小罢演事件，在助教和他沟通一起上台下勉强表演，演技还是比较青涩但是小男孩课前有问我表演课是学什么的，听完我们要玩和表演的东西他还是很兴奋的，在游戏环节配合度也很好，还是需要更为关注的引导。

ZHJ基本上是从头兴奋到尾，要抓这个孩子的兴趣点还是要更多观察。

MTT和WS在这样的一个小组搭配中，WS是唯一参加过表演的学员，是否能激发她去展现自己原来学习到的东西还待商榷，MTTYJ状况未知，还请助教补充。