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课程回顾 | |||
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课程名称 |
肢体表演 |
学生信息 |
11人，为3-4年级 |
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授课人 |
小ta |
助教 |
圆心、呵呵、西西里 |
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教学计划是否完成 |
100%完成 | ||
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课堂效果如何 |
从大朋友到小朋友都非常开心！课堂效果非常好！既有游戏调节气氛，又穿插表演的小小知识点，通过孩子们自己的表演来发现表演的技巧，让孩子们通过现实的甜咸体验精进一层演技。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
下节课可以播放一下孩子们在即兴海底故事表演中的时候大家的肢体语言，进行点评和讲解表演的知识点。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
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备课'/'授课的宝贵经验和教训 |
1、 把表演的知识点揉碎在体验中，通过孩子们上节课的表演以及本周课堂上的其他动作体验，进行讲解，让孩子们立刻明白是怎么一回事。 2、 课程在第一节课做了很多的铺垫，通过游戏与团队合作，配合观察的主题，让孩子们去注意更多表演细节，同时又可以玩耍，精神力高度集中。 3、 表演课可以有即兴成分的，也有固定好角色的，在这个班上孩子普遍是即兴能力较强，且比较能融入课堂，反观倒是固定角色饰演会因为性格关系反而羞怯，效果未必佳。 4、 多多和助教配合，助教的积极搞笑表演，很快可以消除孩子的陌生感。 | ||
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课堂控制'/'纪律管理的经验和教训 |
课程衔接比较紧密，游戏+体验+表演的方式让孩子比较专注在主讲老师的内容，还是要有好的教案内容，纪律就根本不是问题啦！ | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
1、、新来了WYH,LQQ,WS,XYN,面对WYH的到来LZC非常高兴，因为现在班上就不是他一个男生了，在课后LZC兴奋地告诉我说WYH觉得表演课非常有意思，以后都要来上课。新来的小朋友都能通过游戏参与的方式和主讲的特意提示，大伙儿都互相帮助，能很快融入和放松下来。 2、孩子的高敏感度让人吃惊不已。在用表情来欺骗下面观看的小伙伴的表演中，为了不让大家猜到哪个喝了糖水哪个喝了盐水，孩子们使劲浑身解数；主讲因为担心小伙伴喝了那个真的好咸的水，用非常小的声音暗示喝少点或者拍一拍那个抽到喝咸水的人，立刻都反应过来就喝了一小口；下面的孩子观察的也非常认真，还不自觉点评上面小伙伴的表情是不是到位，哪里有破绽被自己看出来了，都各个得意洋洋的。
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孩子课堂表现 |
通过大风吹知道WJY是唯一的独生子女，所以在很多时候她的反应是缓慢的，但是今天课堂上可以感觉到她完全放开自己，变得很兴奋，还和KXX两个打闹，真是让人觉得今天来的是另外一个活泼开朗的小美女； 新来的男生WYH完全不怯场，不论是帅哥扮演，还是其他各种问答，课前还很认生，玩开了也就是小疯子，嘻嘻哈哈，很有自己的见地，他的存在可以让LZC觉得课堂有竞争对手又有伙伴，以后观察一下可以多多培养； KTT真的是完全放开，不得不多次用到放开这个词，助教反馈即兴海底故事的时候，有些孩子不愿意演海龟，她二话不说就在地上爬开来，希望回家后她妈妈不要问她为啥衣服变得那么脏，诶！但是看着她从原来的内向不太说话到各种放开和兴奋，觉得很欣慰； QWJ和LCT原本性格使然，融入课堂的时间会慢一些，但是非常期待得到老师的认可而变得积极，主讲不知道为啥总记不住LCT的名字，已经回家念了30遍了，诶，这打结的舌头啊！ | ||