| 美术教案 | |
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File:Textbook.JPG 志愿者信息 | |
| 授课人 | 蕾蕾豆 |
| 助教 | 于雨辰、笑鲜、奇峰、Begin_hey、可微、雅然儿、织微安安 |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
教学计划是否完成编辑
完成
课堂效果如何编辑
1、纪律情况
由于木兰近期都在搬家，很多孩子不知道要不要照常上课，所以这次来的孩子较少，只有八个，纪律方面没有问题。
大家围坐在一起像讲故事一样，互动性更强了，效果不错。
2、授课情况
整个讲授过程比较平稳，引入时节奏合适，展示的花朵孩子们居然都认识，非常难得，这也对于课程导入有了很好的保障。
在介绍制作步骤的时候还是比较清晰的，包括后来的同学也能很快进入创作状态。
3、学生制作情况
布贴画通常被作为小学二年级的美术课内容。所以认为应该是可以讲授的，
事实证明，内容是很好的，也是受孩子欢迎的，不过对材料和工具的运用上会有一些困难，
实践中发现孩子们对于用剪刀剪布是十分不习惯的（剪刀太钝、布偏软等原因），
所以经常会出现布搅在剪子上的情况。孩子们开始比较容易着急，
能找到方法的孩子很快就能操作顺畅。主要仰仗于助教老师的指导。
总的来说效果还可以，孩子们基本完成了作品。
对下次课有什么要求或建议编辑
1、课前准备要充分
课前要反复演练教学步骤，尤其是手工作品的制作步骤，以免学生搞不清楚顺序等等。
课前还要确认教学工具是否好用，比如这次木兰的剪刀们都比较钝，还好我带了四把新剪刀。
2、铺垫很重要
特意做了知识性的铺垫，真实花朵的展示环节融入了植物科普知识、人生道理等等，
希望能通过一点一滴的小提醒让孩子们学会一些好的东西。
也希望孩子们的话能发自内心的创作，发自内心的充满生命力。
备课/授课的宝贵经验和教训编辑
1、知识与情感的铺垫
这里是我感觉本节课最满意的地方，每一朵花都有不同的颜色、不同的形状、不同的花语、不同的生长特征，
这些都说明了自然界是这样的神奇，孩子知道其一，我们让他们知道其二甚至其三，这是很有趣的事情。
在做示例作品时，我特别为每个布贴画构造了一个神奇故事，希望告诉孩子每一幅画都是独一无二的有生命的。
虽然最后孩子们都模仿了我那个花瓶里的插花作品，但我想或许他们会记得我讲过的“格子星球来客”的花朵儿故事吧。
2、先构思再创作
在创作前发给孩子们材料需求单。用意在于他们总爱看别人怎么做然后照着做，出来的总是雷同的作品。
这一次让大家先在材料单上标出需求，然后再创作，孩子们都很认真地做了选择。
再加上花布的品类各异，所以虽然大家都做了花瓶插花，但是样子还是大不相同的。
课堂控制/纪律管理的经验和教训编辑
无
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节编辑
1、还是那些个娃娃
这次去上课，多数孩子是以前上过夏令营绘本课的，所以彼此是认识的。但是不知道咋回事，这学期他们较之夏令营时都变得安静了许多。ZYQ、ZKH、LSN不约而同地乖乖创作起来，哎，我喜欢叽叽喳喳的小孩。
2、学豆豆老师说话
上课前，ZYQ和YN坐在小桌子前和我说话，不知道怎么就学起我说话来，我说一句，他们说一句，真调皮！
3、给豆豆老师的糖
这个我新认识的小盆友真素好孩纸，上课前塞了两块糖给我，我没好意思吃，讲完课就忘了。。。后来。。。不知道是不是被谁偷吃了。。。。
3、原来他们都喜欢花瓶插花示例
其实花瓶插花的那幅示例图实在是我大半夜突发奇想临时做的，没有前两个花的精力多（前两个还有故事呢），可是没想到却是孩子们最喜欢的，他们全都做的花瓶插花，我囧，那我当初干脆就讲花瓶插花一个好了嘛。。。。
参考页面编辑
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