绘本阅读-2015年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈

助教小塔：课程设计之我见： 

1、本来多比这堂课的内容有需要全书贯通来讲故事概述有难度，这是最早的课程设计意图，但实际上课还是挑战很大，在有孩子没看过书的情况下的确无法理会全文，只能片段来看问题，所以在无法深入的情况下不妨就做成单独片段，有一个课程目标就好，不强求综述。这也是为什么排序那道题孩子还是有云里雾里表情的一个原因。所以建议最好每次课我们能强调让孩子去看哈利波特的原书，可以提前带着问题来，这样也能提高孩子在课堂上的理解。 
2、孩子们还是对影视兴趣浓厚，观看电影票时会安静下来，然而多媒体对孩子的问题也凸显，看完一部分节选孩子们对于相应问题的思考非常有限，比如可以让孩子看完影片进行复述多比的外貌等。 
3、可以利用上节课的人物关系图，通过本次课堂要说的故事来建立更广阔的关系图，有可能的话这学期10次课程会把关系+事件都体现在一张图上，也有利于最后找到密室答案（特别说明：这只是一个设想，觉得有整体明确感，会有助于孩子的理解与发现）。 
4、小组讨论环节不是很明确，孩子们分到任务就自己看或者比较茫然不知道要做什么，助教可以小组内引导，可以让明白的孩子进行解释，这样小组里头团队互动才有了意义，不然就只是孩子单独思考没有团队精神。 
5、有关逆向思维的阐述，我想和大家再次明确当初设计这个小拓展包的思路后放到论坛求助大家的说法，看看怎么设计和修改可以更好地让孩子明白意思，目前看来我和ALEX理解的这个思维的出发点就有不同，可能想达到的目的也不同，还没想好怎么阐述，也许就是每个人来就“如何让孩子明白这道题的意思”及背后的意图进行商榷。 
6、要再明确一下班级公约，哪怕就是要为分院争光这一条，还有就是当别人发言时，要尊重其他同学，而不是大声喧哗。 
7、有关成长日记的表现形式，第一请确认每次孩子作品或写的内容统一按照每个孩子整理，怕到学期末再整理容易丢作品。第二请确认究竟是成长日记还是作品日记，目前更多是后者作品的收集，虽然有违当初听说读写的“写”的目标，但结合实际变成后者未尝不可。 

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

助教小塔：1、什么是肖像描写，孩子们还是否记得多比的长相，另外可以提醒孩子注意，描述的词语为形容词较好，因为上次课有部分孩子只是为了玩笑而写出鼻子似的大耳朵是没有意义的。 2、完成上周逆向思维部分的解释部分（由于还没有看到孩子的回答，觉得孩子没有弄清楚从答案选择问题的意思），不用说明逆向思维是什么，但是出题的意思还是需要给孩子们解释清楚。 

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

助教小塔：1、比上学期最后一次讲课要熟悉，对课堂内容设计熟练，事前也讨论非常多和充分。 

2、语速还是会不经意快起来，可能还是自我被孩子影响到了，有时候会关注活跃抢风头的前排男孩多些，希望能给新来的孩子一定展示机会，还有多调动内向女生们的情绪，这点也希望助教在组内要多引导。

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

助教小塔：希望助教们能把私下和孩子沟通过的部分进行更新和点评哦！

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

助教小塔：还是觉得孩子可以提供很多种解决问题的方法，合理又有逻辑而且相当具备观察力  在让孩子们探讨为什么哈利和罗恩没有从9又3/4站台通过的时候，HDJ说因为材料上写还有一分钟，所以他们超时了，就没过去，他还对哈利后来开飞车提出质疑：为什么只有地上有门？天上的门也应该关上⊙▽⊙这孩子后来还对于一个魁地奇队伍里有多少人耍小聪明说每队有一队的人╮(╯▽╰)╭ 


双胞胎兄弟LTS,LTC纸上写满了怎么回学校的方法：用魔法，飞机，面包车，飞天扫帚，坐下一趟火车，可惜没有机会展示，不过助教应该很好地观察和引导了。 


SXT想出来可以用灵兽来带他们回学校，还有的小朋友有说到用海德薇送信，让学校的人来接。
助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

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