第一课时（9:30—10:15）：
1、课前回顾-10分钟
根据上节课讲述的小小辩论会，在以前或者在苗苗老师讲述上节课程之后，有没有和谁辩论过？如果有，都辩论些什么？结果怎么样？
2、组织教学，导入要讲的课程。-35分钟
由现实生活中见到的生物，引申到魔法世界的神奇生物，再根据《魔法石》出现的神奇生物，引申到《密室》中主要出现的神奇生物，带着问题去阅读和观影。
（1）小测试——认识现实生活中的生物及其语言（7分钟）
通过问题提问，现实生活中有哪些生物语言的表达？（例如：声音语言、气味语言、行为语言、色彩语言、超声语言）每一种语言方式都有哪些对应的生物？引出蛇是属于哪种语言表达方式及其行为表现？（此处在孩子们回答完问题后给出讲解）
（2）从现实生物引入魔法世界生物（8分钟）
你知道的蛇都有哪些种类？你认为它长成什么样？（先让孩子们回答，再给出葫芦娃中的蛇精、女娲、哈利在动物园与蛇对话图片）
由哈利在动物园与蛇对话图片，引导孩子们回想《魔法石》中出现蛇的场景及情节，然后观影。
（3） 从《魔法石》到《密室》神奇生物的过渡（20分钟）
① 由《魔法石》中哈利能够与蛇对话（哈利是个蛇佬腔），引出蛇佬腔的定义。在魔法世界中，它是萨拉查斯莱特林著名的本领，那么都有谁是蛇佬腔？（至少能说出哈利波特和伏地魔）为什么哈利波特也会说呢？（给30秒先让孩子们思考，再回答）-5分钟
② 其实，在《密室》中哈利因为会说爬说语这一超能力还发生了一些事情，先讲述规则让孩子知道接下来要做什么，即播放决斗课中哈利指挥蛇的电影片段（无中文字幕版电影片段）,让孩子们猜测电影情节，哈利到底说了些什么？（让孩子们根据自己的想象，即兴发挥，根据小组答题情况加分，多答多得，少答少得）答完题之后播放有中文字幕版——14分钟
③ 为下文埋伏笔-1分钟
寻找密室中终极大boss，由蛇佬腔引入在《密室》中被伏地魔控制的蛇怪，此处只是提一下，最终结合蜘蛛阿拉伐克、凤凰福克斯和曼德拉草药进行讲解。
第二课时（10:35 – 11:20）：
根据前几周课程的讲解与观影情况调整开场引导词（看是否有讲到学校攻击事件）。在霍格沃茨学校中，逐渐有人们受到攻击，哈利和罗恩受到海格的提示，要去探寻密室中到底存在什么，进而引出巨型蜘蛛（阿拉伐克）、凤凰（福克斯）、曼德拉草药和蛇怪。
1、 根据材料和模板，制作神奇生物习性表-15分钟
材料1：阅读材料，完善已给出模板中的习性表，包括外形特征、生存环境、蜘蛛网以及如何与海格相识的等等。P159-165
2、 材料阅读及神奇生物关联图-20分钟
（1） 阅读材料，回答问题-15分钟
材料2：先介绍凤凰福克斯的来历，阅读材料，凤凰是如何重生的？它长什么样？它有哪些奇特的地方？（提示：它身体哪些部分有什么用，也包括凤凰自身创造出来的东西）p121、p187
因为凤凰穿插整个《密室》，可以预留问题在结课时回答：凤凰共出现了几次？
材料3：阅读材料，找出描述曼德拉草外貌特征的句子？它有什么特性？它的功能有哪些？ P52
材料4：根据上节课蛇佬腔及最后的铺垫，引出关于蛇怪的描述，给出蛇怪定义。它有哪些特点？（比如它最爱的食物是蜘蛛）它的攻击方式是什么？（任何与它目光直接相交的生物都将立即毙命，间接相交的生物将石化）如果中了受到攻击如何解救？(凤凰的眼泪是其唯一解毒剂，曼德拉草药可以解除石化)
（2） 展示材料中神奇生物图片，结合材料1、2、3、4完成生物关联图-10分钟
（若此处如果孩子们理解有难处，助教可以做一些引导）
例如： C:\Users\jphn\Desktop此处图片无法上传，线下展示
3、 课堂小结，制作神奇生物卡——10分钟
魔法世界的神奇生物有很多，如果在座的每个人都可以拥有一个神兽（或者说你认为自己适合什么神奇生物），那么你希望它是什么样子的？它有哪些特殊技能呢？假如它可以和你交流，那么你最想对它说些什么?（让孩子们自己想象，画与写结合，类似魔法卡片）
通过观察，了解孩子们的想法，最后以日记的形式交给主讲老师。