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课程教案 | ||||||
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志愿者信息 | ||||||
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备课人 |
小塔 |
Email/QQ |
Anitaforever96@hotmail.com |
21788931 | ||
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课程信息 | ||||||
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课程名称 |
绘本阅读 |
上课日期 |
2013-10-26 |
上课时长 |
100分钟 | |
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授课对象 |
3年级学生 | |||||
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授课目标 |
授课目标： 2、通过游戏、感受叙述与表演等方式，让小朋友体验分享故事的快乐。 | |||||
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授课内容 授课提纲 |
第一课时（'9:30—10:20'）： 1、再次强调上节课说过的上课流程：老师还有小朋友共同分享故事、静默阅读、写成长日记三大板块。通过大声宣读班级公约和孩子们强调今天有很多好玩的，需要大家积极配合，一定要集中在老师这里才会知道好玩的是什么。——5分钟 2、绘本分享《最聪明的大野狼》——25分钟 上周森林里的小动物们听说小塔老师在讲大灰狼的故事，这里他们向小塔老师爆料又一个大野狼的故事，没说之前就笑的嘻嘻哈哈，小塔老师十分不解到底发生了什么，让我们一起来听听个这个小故事吧！听的时候小动物们有要求，听故事的时候要完成一个小任务，这样完成任务的小朋友们今天就可以有接下来游戏的分配权！任务保密，要注意听哦！ （1）分享故事——10分钟 （2）预热提问（伪装任务）：在《最聪明的大野狼》里大灰狼遇见了哪些人和动物呢？不仅要说出数量，还要说出都有谁？—5分钟 正确答案：6个（小红帽、猎人、小熊们、小猪们、7个小矮人、去找睡美人的王子 [[File:]]（3）实际秘密任务：谁能说一个简短的关于刚才提到的人物或者动物们的故事？——10分钟 备选项：小红帽的原版故事、白雪公主和7个小矮人、三只小猪的真实故事、睡美人的故事 选择头一个和第二个讲故事的小朋友得到分配权。 3、丢手绢升级版——20分钟 先闭上眼听一段1分多钟的旋律，然后大家说出都听到什么，把关键词写在黑板上，可以根据关键词来说故事，也可以自己编故事。 老师和助教可以先示范，由主讲开始，丢啊丢啊丢手绢，今天是10月26日，小塔和一群好朋友去森林里玩，随机站到一个助教老师前面，助教老师往下接故事，丢啊丢啊丢手绢，公主是小塔老师的好朋友，为了去林子里完，公主准备了洗好的苹果、梨子、香蕉，扛了满满一大包！要做动作和发出声音，站到下一个小朋友面前，由他往下接故事，随机想一个故事，可以夸张可以搞笑可以严肃，尽量代入时间、地点、人物、事件。 总结故事的基本框架：4要素（下节课还会玩类似的游戏）时间地点人物事件，尝试让孩子明白故事的框架。评选一个接龙故事表现的最好的孩子拥有分配权。 第二课时（'10:30 – 11:20'）： 1、分三组（一组大约4人）静默阅读上节课推荐的三个故事，按组提前排练分配到的故事——25分钟 静默时间与表演准备时间由各位助教看着把控。 上节课三个小朋友分享了三个故事- WH推荐的《活了一百万次的猫》，SYY推荐的《阿迪和朱莉》，KTT推荐的《奥莉薇拯救马戏团》。 提示小朋友：刚才有支配权的小朋友是本次故事表演的导演，之前推荐这三个故事的小朋友是编剧（因为他们完整读过故事），助教们要帮助导演和编剧共同完成故事的编排，共同指导小演员们一起完成故事表演。 提示助教：尽量让每个小朋友都能有发挥余地，不求完整表现故事，但让孩子们尽情观察故事细节，表现一部分或者多部分都凭孩子意愿， 2、故事表演并由大家评选出我最喜欢的表演，作为上周和这周推荐的图书，记录在“我最喜欢的图画书”推荐榜上，写上推荐人与本次表演的同学名字（书名后+一个苹果记录大家的名字）。——15分钟 小塔老师在全部故事表演完后，会做点评，然后让大家各自来投票，选出本周最喜欢的故事表演。 3、点评成长日记，告诉小朋友们要认真记日记，小塔老师在每个同学那里每一次都会写评语，大家要用心看哦！完成成长日记——10分钟，孩子写日记只能拿一种颜色的笔写。写完日记交给小塔老师，放好凳子，并收拾好座位周边再离开。 | |||||
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教学环境 材料需求 |
2张大彩纸，完成上周未张贴的有孩子名字的大纸张，用来记录课堂表现。 透明胶1个，剪刀1把，彩笔2盒 课前准备好15份成长日记 绘本、音乐盒外放（预备）由主讲自带，《活了一百万次的猫》、《阿迪和朱莉》、《奥莉薇拯救马戏团》提前从阅览室借出 | |||||
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助教需求 |
1、课前准备张贴有孩子名字的大字报。 2、提前看下3个绘本故事，第二节课表演的时候可以帮助孩子一起完成表演。 3、参与游戏，与孩子积极互动，观察区域内4-5名孩子的课堂表现，做好助教反馈。 4、帮忙主讲在课堂上记录表现突出或者可以给与奖励的小朋友的话，写好苹果或者桃心贴纸在课堂上贴在对应孩子的名字下方，用透明胶粘贴好。 5、静默阅读与表演准备时间，帮助孩子共同完成小表演。 6、张罗孩子写成长日记并最后收集起来给主讲，协助孩子们一起整理教室。 | |||||