| 课程提纲名称 | |
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File:Textbook.JPG 志愿者信息 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标编辑
- 了解声音是由振动产生的。
- 振动的频率不同我们听到的声音音调就不同。
- 声音可以在固体、水、空气等介质中传播，真空不能传声。
- 声音在不同介质中传播的速度不同。
- 声音具有能量。
授课步骤编辑
授课内容：
1．敲击装不同高度水的高脚杯发出不同音调声音【实验一】。
2．真空中的铃铛震动却听不到声音【实验二】。
3．纸杯电话制作及改进【实验三】。
4．“烟圈炮”击灭蜡烛【实验四】。
课程提纲 ：
1．爆掉的气球，发生的喉咙，响音乐的手机，共同点是什么？
振动 声音是由振动产生的。 生活中有各种各样的声音，有的高亢有的低沉，与频率有关。
【实验一】用筷子敲击装有不同高度水的高脚杯，让孩子们分辨声音的不同，解释原因在于震动的频率不同。
生活中的其他例子，火车从远处开过来和远去时汽笛的音调不同。
声音在不同介质中都可以传播，但传播的速度和衰减程度不同。敲击课桌，从空气中听和耳朵贴在桌面上听哪个响？为什么？
顺便解释一下人耳怎么听到声音。
2．【实验二】真空中的铃铛震动听不到声音
材料：圆底烧瓶一个，烧瓶夹一个，蜡烛若干，橡皮塞一个，铃铛一个，细绳一根，订书钉。
方法：在圆底烧瓶中装入少量水，铃铛用细绳固定在橡皮塞底部，放入圆底烧瓶，晃动铃铛并记住铃铛音量的大小。取出橡皮塞和铃铛，用蜡烛将烧瓶中的水烧开，待水蒸汽赶出瓶中的空气之后趁热将橡皮塞和铃铛放入烧瓶，塞紧。放置在一旁冷却至室温。这是晃动铃铛，看声音有何变化？
3．【实验三】纸杯电话制作及改进
材料：一次性纸杯子若干个，牙签若干个，细线。
方法：用牙签在纸杯子底部中央扎个洞，穿入细线，拴住牙签固定。将细线拉直即可通过纸杯说话。
引导孩子找出上述纸杯电话在使用中的缺点（话筒和听筒为同一个纸杯，说话和收听不方便），提出改进建议。
带领孩子们改进纸杯电话，加一个纸杯，使同时具有听筒和话筒。
注意调整听筒话筒的线绳长度，使在使用时能同时绷紧。 提问绳子松弛的时候电话能不能用？为什么？
根据时间，酌情加“窃听”环节。如何听到另外两人的纸杯电话交谈内容？将自己的纸杯电话线绳，接入目标电话线绳即可。
4．声音在不同介质中传播速度不同，固体、液体、气体，定性介绍即可。
5．【实验四】“烟圈炮”击灭蜡烛
用制作好的“烟圈炮”演示在半米之外击灭点燃的蜡烛。 在烟圈炮中注入烟，通过击出的眼圈讲解击灭蜡烛的原因。声音具有能量。
教学环境、材料需求编辑
高脚杯、筷子、圆底烧瓶一个，烧瓶夹一个，蜡烛若干，打火机、橡皮塞一个，铃铛一个，细绳一根，订书钉、一次性纸杯子若干个，牙签若干个，细线、用塑料桶制作烟圈炮
助教需求编辑
例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
其他请补充编辑
参考页面编辑
- 科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-课程提纲
- 科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-课程总结
- 科普-2014年春-东坝社区-第七次活动-助教反馈
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