科普-2012年春-朱房村-第三次活动-课程提纲

培养孩子们的科普兴趣

（1）如何设计一个实验
（2）进行一系列趣味小实验（围绕气压和杠杆原理）

P1 写给自己和助教
陷于各种事情，能够自己支配的时间越来越少；不能经常参加活动，也没时间参加上次课程，意味着这次课程准备会有更多的不足。本着兴趣第一，知识第二的原则准备这次课程。既然课程的学生都是男孩子，而且非常喜欢做实验，因此这次课程以“实验”为主线，展示利用身边常见物品进行趣味实验。
（1）如何设计一个实验
（2）进行一系列趣味小实验（围绕气压和杠杆原理）
P2 课程内容安排
第一节课程
0、复习上节课程内容，含个人介绍（7 人回答，10+ 分钟）
A、问题答案的多样性（如何判断答案准确性以及获得最佳答案）
B、多种方法解决同一问题（复述如何折叠坚固的纸桥）
C、对于课堂纪律及课程内容的相关说明
1、有关实验的问题？
提问什么是实验，讲解实验步骤？
A、让同学们说说自己眼中的实验是什么，讲讲听到过的实验（3~4 人回答，10 分钟）
B、引导同学们总结实验的特征、特点或步骤（3~4 人回答，10 分钟）
实验器材、实验步骤、实验结果
观察：观察即对事实和事件的详细记录。
定义：对问题进行定义是有确切程序可操作的。
假设：提出假设是对一种事物或一种关系的暂时性解释。
检验：收集证据和检验假设，一方面要能提供假设所需的客观条件，一方面要找到方法来测量相关参数。
发表：发表研究结果：科学信息必须公开，真正的科学关注的是解决问题。
建构：即建构理论。孤立的问题无法建立理论，科学的理论是可以被证伪的。
都听说过什么著名实验？
C、讲富兰克林与风筝的故事（5 分钟）
如果有人看到富兰克林与风筝的动画，请联系我或帮忙下载。
D、从故事抽象出实验，根据B 内容分析。（5 分钟）
E、指出富兰克林实验的危险性，（真实性？），强调实验注意事项。（5分钟，课堂进度控制）
F、请同学们讲一个关于实验的故事，（如爱迪生）
第二节课程
这节课主要安排实验内容，实验非常简单，各位助教老师不用提前准备，根据主讲课题演示就能理解。主要是注意各位同学的实验过程中的安全，以及保护回收实验器材。
最终进行的实验要视器材准备情况而定，先简单罗列如下。
主讲已经准备实验水杯盛水倒扣（坚决避免随意玩水行为；适中，较高）、水杯无水倒扣（简单，趣味较小）、纸杯烧水实验（复杂，演示实验）；铅笔相关实验（简单，趣味较低）；杠杆相关实验（复杂，趣味一般）。




附：富兰克林和风筝故事资料
中文名： 本杰明•富兰克林
外文名： Benjamin Franklin
国籍： 美国
出生地： 波士顿
出生日期： 公元1706年1月17日
逝世日期： 公元1790年4月17日
本杰明•富兰克林（Benjamin Franklin）筝的故事闻名遐迩。他一直在进行有关电学的实验。1751年他发表了一篇论文，其中谈到电流和闪电是同一样的东西。两者都是闪亮的，都是黄色的，都发出响声，都引起弯曲的闪光，而且都能通过金属。为了证实他的主张，1752年7月的一天，儿子拿了一只用丝绸制成的风筝（因为丝绸比纸更结实），把一根长金属丝接在风筝的顶端，并且把一块丝绸系在他用来控制风筝的绳子末端。在丝绸和绳子的连接处，挂着一只金属钥匙。他们把风筝放入雷雨中去，自己站在屋顶下，以免被雨淋湿。当风筝到达风暴云时，富兰克林注意到，绳子的全部松弛部分开始向上竖起并且摆动起来。当风筝接触闪电时，便有一个火花沿着绳子飞向金属钥匙，随后一大串电火花开始在钥匙上出现；绳子越湿，火花来得越快。这些就是电火花。闪电确实就是电火花。富兰克林决定把这一知识运用到实际中去。他发明了避雷针。1753年，本杰明•富兰克林在他的历书《改进了的可怜的理查德》上发表了如何制造避雷针，这之后一种风尚开始了——欧洲的妇女们开始在帽子上装一个避雷针，还拖着一根接地线。
1753年，俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，不幸被雷电击死，这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价，使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩，经过多次试验，他制成了一根实用的避雷针。他把几米长的铁杆，用绝缘材料固定在屋顶，杆上紧拴着一根粗导线，一直通到地里。当雷电袭击房子的时候，它就沿着金属杆通过导线直达大地，房屋建筑完好无损。

爱迪生故事
爱迪生的故事：制造太阳
一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”
爱迪生小时候的故事：
爱迪生幼年时期，有一回他看到母鸡孵卵生出小鸡，很觉奇妙，但并不满足。事后，他也悄悄攒些鸡蛋放在仓库里，自己伏在上面，亲自试一试能否生出小鸡来，弄得全家人好一阵子找不到他。
七岁上学后，他强烈的求知欲和钻研问题的习惯就更加明显了。他对他所接触的东西，总是无休止地提出这样或那样的问题，并要求老师解答清楚。对此，老师很觉头痛。有一回上算术课时，老师教同学们说二加二等于四，爱迪生一定要让老师讲明白，二加二为什么等于四。尽管老师给他作了一般的解释，但并不能满足他的要求。于是，老师就说他“愚笨”。爱迪生不满足自己已经学得的知识，而时时刻刻用自己天真幼稚的心灵探索着大自然的秘密。然而，他的老师未能理解他。可是几十年后，爱迪生却成为享有盛名的发明家了。

1、笔记本
2、投影仪及音响？（有否）
3、铅笔×7，尺子×4、硬币若干、玻璃杯×4、白纸×若干、蜡烛、铅笔刀、气球、胶带、象棋（或类似物品）

1、注意同学们的实验安全

2、帮忙维持课堂纪律

• 科普-2012年春-朱房村-第三次活动-课程总结
• 科普-2012年春-朱房村-第三次活动-助教反馈
• 科普-2012年春-朱房村-学生课堂表现

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