种子发芽-2011年春-新世纪图书馆-第七次活动-上课准备提纲

科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：

种子结构，萌芽过程和萌芽的条件

第一课时：【种子结构和萌芽过程】
引入
用《手捧空花盆的孩子》的故事引入课题。问同学们是否种过植物。请同学描述经过，特别提到关于种子的问题。
看种子发芽的视频。感受种子的神奇。
提问：生活中常见的种子（玉米，小麦，花生……）
（一）种子结构
分发给每个学生浸软的种子（一粒大豆、一粒玉米）。
1、 观察种子的外部形态。
2、 解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合图片比较大豆和玉米种子的各部分结构。
  注意：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；
指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
你观察到了什么结构？
3、 画出种子结构
问题：（通过问题看看学生观察的仔细程度，各个部位的名称和概念是次要的）
1、 大豆种子和玉米种子包括哪些结构？
2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？
3、哪些结构和种子的萌发有关？
4、种子的重要部分是什么？
（二）种子萌芽
给每个组分发几颗不同萌芽时期的种子
看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的个部分结构的发育状况，回答问题：
（1）       种子的哪一部分结构先发育？
（2）       胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？
（3）       子叶发生了什么变化？
备注：通过回答以上问题，学生对种子的个部分结构的功能有了更深得了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上补充、总结种子萌发的过程。


第二课时：【种子萌芽的条件】

以讨论如何设计实验为主，提高学生设计实验的能力，激发学生动手实验的兴趣
 提出问题：什么条件下种子才会萌发
 作出假设：  温度（等冬天过去后才播种，大棚蔬菜）
             水（浇水）
             空气（播种前要松土）
             阳光
             土壤
设计实验： 
假设的条件：温度、水分、空气（还可能有肥料、土壤、阳光……）
对照组：满足三个条件     
           实验组1：不满足温度（放进冰箱、放在暖气片上……）
           实验组2：不满足水（不浇水……）
           实验组3：不满足空气（用水淹没种子……）
      设置四组实验（设置几组实验，由假设的条件多少决定。其中一组提供假设中的全部条件，称对照组；其余各组缺少假设中的一个条件满足其余条件，称为实验组。所以有多少个条件，就设置多少个实验组，外加一个对照组。）
探究实验：（以下为表格）
           

               装置1    装置2       装置3    装置4 
             实验组1 实验组2 实验组3 对照组
水

温度

分析结果，得出结论  比较实验结果与实验预期
                    得出结论

表达交流   
 实验装置中只有一粒种子可以吗？
 还可能有哪些条件，怎么设计装置？
 可能遇到的其他问题

游戏巩固 请6个同学上台，分别代表种子，水分，空气，温度，阳光，土壤。种子站在一边，其他5位同学站在另外一边。认为自己代表的条件是必须条件的同学就走到种子身边，再由种子判定正误。正确就举手代表发芽，反之不举手。这样可以让每一个参与的同学都进行判定，巩固知识。

1、黄豆玉米若干
2、实验器材
3、

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