授课目标编辑
- 巩固对十进制和乘法的理解
- 让孩子们了解除法的内在含义——均分
授课步骤编辑
一、新闻播报：
沿用分组规则。马上要过五一“劳动节”了，想一想我们为什么要过劳动节？
- 孩子们可以用语言表达自己的看法，也可以以组为单位用与话题有关的唱歌或表演等其他方式来表达。最好鼓励每个孩子都参与。
- 目的不是为了探讨答案，而是引导孩子们学会从生活中的事物出发去观察和思考问题，并适当地用某种方式表达出自己的想法。
二、韵律活动：
1. 复习十进制游戏。因为游戏规则简单，不需重复做游戏，通过提问，引导孩子们对上次课的游戏进行回忆，巩固印象就可以。
2. 三的倍数的韵律活动
1）孩子们围圈而坐，每个人依次数一个数，第一轮数奇数的时候鼓掌不发声，数偶数的拍腿并数数，让孩子温习动作和节奏。第二轮换成数1、2的默数鼓掌，数到3的时候出声拍腿，熟悉后可加快数数节奏，数到99。
2）孩子们两人一组，面对面坐，做击掌游戏练习。老师先示范左手拍对面的左手，默数1，然后右手拍对面的右手，默数2，收回手臂双手拍掌，大声数3。
练习熟练了可以进行一个分组比赛，每组选两个孩子来进行，看哪个组玩得又快又好，从1数到99，中途出错就被自动淘汰，如果都没出错，先数到99的获胜，如果都出错了，数得最多的获胜。
三、讲故事：除法故事
略
四、摆石子：
1. 数字分解：
1）拿出4颗石子，分成三份、四份、两份
2）拿出6颗石子，分成5份、6份、4份、3份、2份
3）拿出8颗石子，分成7份、8份、6份、5份、4份、3份、2份
（给学生一张练习白纸，让他们用笔在纸上记录他们分的记录，例如：6分成5份时，可记为：1 1 1 2 1，分为4份时记为：1 2 2 1，或者2 1 2 1。注意观察孩子如何记录。）
2. 数字均分：
玛欧来到一个农场，那里的两个农夫每人找到了两粒种子。农夫把种子放到一起，玛欧把4粒种子变成8粒，又把8粒种子变成了16粒，又把16粒种子变成了32粒（魔法师可以在学生面前放上一堆共32粒玉米豆，像前面课程一样，让孩子随着玛欧的敲击，变出32粒种子）。但是，现在农夫们弄不明白了“我们每个人该拿几粒种子呢？”老师可以让学生试着把堆在一起的32粒种子分成两份份来解决这个问题。然后你可以指出“看这儿，这一堆有15粒种子，这一堆有17粒，这样分不公平。你们能平均分配吗？”在魔法师师的帮助下，学生把这一堆种子分成两堆，每堆16粒。）这一次的问题解决了，但象这些农夫一样，人们可能不同意分的结果，彼此产生争执，感觉不好。玛欧不是每次都知道如何解决大家的争执，直到她遇到了除法王子，它的宝剑总是能把她变多的东西分得又公平又好。
他们遇到了分6只鸡蛋的两姐妹，除非王子帮助她们平均分配，她们高兴回家了。他们还遇到抢糖吃的两个小孩，一共有8块糖，两个小孩想平均分配，怎么办呢？他们又遇到了为了平分苹果，打得面红耳赤的两个老爷爷，除非王子怎么帮助他们呢？
2）让学生在练习本上练习着把摆好的石子描述出来
例如：画6只鸡蛋 ÷ 2（这个表上剑在地上敲击两次） = 画3颗鸡蛋
五、写主课本：
1）除法王子的盾牌的图像，可以画一个在黑板上，让小精灵画在主课本上。
2）写：
4÷2=2
6÷2=3
8÷2=4
10÷2=5表达式
3）让孩子在主课本上画：配合着表达式，在每个表达式旁边先画上
6颗鸡蛋 ÷ 2 = 3颗鸡蛋
依次画上述表达式的糖、玉米豆、苹果、核桃、花、杏仁等等均可，未必画石子。
六、结束，告别
感谢每一个孩子。
教学环境、材料需求编辑
无
助教需求编辑
1.认真参与课堂，身体力行做好孩子的榜样，一年级的孩子受行动的影响比受语言的影响更大
2.协助主讲维持课堂纪律，但尽量小范围，不要影响别的孩子
3.课前课间多与孩子们相处沟通，课上多鼓励孩子积极参与
4.认真观察孩子们的表现和反应，填写课堂反馈，提出课程改进意见