教学计划是否完成编辑
内容偏多，根据课程行进状况进行了调整，省掉了第二个游戏环节，其他内容全部完成。
课堂效果如何编辑
这次课内容是除法，继续采用了分组的方式，经过上次课的经验，这次课在分组和组长选择上都没有花费太多时间。
1. 第一个环节依然是新闻播报，为了节约时间，没有让孩子们分别说，而是分组讨论为什么过五一劳动节。
爱心队果然非常有爱心，认为过劳动节是鼓励孩子们要帮爸爸妈妈做家务；阳光队说过劳动节是因为每个人都应该要勤劳，后来补充说之所以人应该劳动是因为可以从劳动中体会到快乐；而hello kitty队则说劳动节是为了让大家能好好休息一下。
总的来说，分组讨论里大部分孩子都有参与，而且三个队提出了三个不同的答案，并没有人云亦云，让人甚是欣慰。
从答案的不同也可以看出每个队主导讨论结果的孩子的性格和想法的不同，爱心队女孩子偏多，更愿意从自身的角度出发去思考；阳光队喜欢动脑的男孩多，思考问题的角度更广一些；而hello kitty队的孩子属于不太愿意费脑子的，答案就更偏表面一些。
2. 游戏环节。首先通过提问的方式复习了上次课的十进制游戏，可以看出游戏的效果是比较好的，孩子们大都能记得游戏，以及游戏所体现的数学规律，并非常好的回答了关于十进制的所有问题。在提出超过百位的一个数字猜想时，有的孩子稍微有点没反应过来，最后也都回答正确了。
接下来进行了2的倍数和3的倍数的游戏，这个游戏，大部分孩子只要注意力集中，即使慢些也不会有失误。这次玩的效果比上次课有进步，但由于有的孩子会不时走神，连贯性并没有太好，以后的课程中还可以继续练习。
游戏通过反复练习，一方面可以让孩子强化对2的倍数和3的倍数的熟悉度，也能练习孩子的反应力，而且某种程度上也是对他们注意力的一种训练。
3. 讲故事环节讲了修改后的除法故事，孩子们都听得很认真，而且越来越放得开，会在讲故事的过程中不断发问，还会猜测故事走向。当最后讲出除法均分的情节的时候，几个男孩子非常快地反应过来，说这跟玛欧的魔力刚好相反，他们一定有某种联系，他们是一起的吧，之类的，真的让我十分欣慰啊，哈哈。
后来展示了课前画好的玛欧的枝条，和迪万王子的宝剑，并在角落里写上了×和÷，作为原图的简化符号。孩子们表示出了很高的兴趣，后来的画画环节也都有尝试自己动手画出来。
我觉得根据这几次的经验，讲故事的时候，一定要先自己把故事的逻辑理顺了形成一个完整的能自圆其说的故事，而且可以在故事的前段适当设置悬念，故事的讲述最好能够场景化一些，通过老师的讲述能让孩子跟着故事形成自己想象的画面。这样的故事更能吸引孩子的注意力。
4.摆石子环节。从简单的除法开始摆，大部分孩子理解和掌握都比较顺利。由于除法对孩子们来说有些挑战，但很快能通过自己的理解掌握，让孩子们比较有成就感，很多孩子都兴致很高，会不断要求老师加大难度。但也有个别孩子理解上不是很好，进度相对慢些，需要老师更细致的讲解。下次课可以根据情况加大难度，也可以加上算式的书写。
5.画画环节，由于时间较充分，这次孩子们尝试了宝剑、枝条、城堡等故事里的事物的绘画，有的还画了欧玛和迪万王子，表现出了很不错的想象力。
对下次课有什么要求或建议编辑
复习乘法和除法，强化二者关系，可通过对比帮助孩子理解学习。另外可以加入算式书写的学习。
备课/授课的宝贵经验和教训编辑
上课前，一定明确课程的目的，然后根据课堂情况灵活应对。
课堂控制/纪律管理的经验和教训编辑
一年级的孩子难免会经常有个别孩子不在状态，主讲可以在课后沟通，但课堂上请一定不能为了这个别的孩子忽视别的大多数孩子。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节编辑
讲故事的时候，LQY趁TYH站起来，悄悄抽掉了她的椅子，让TYH摔了一跤，摔得不太重，我就让LQY赶紧道歉，他其实也不是恶意的，估计就一时调皮，所以倒也挺乖，非常配合地道了谦。TYH一开始没什么，后来坐了一会就开始哭起来了，我因为正讲着故事，也顾不上来哄她，于是就一边嘴里没停，一边把她拉过来抱在怀里。讲着讲着她很快就又认真的听故事了，也忘了哭了。想这种其实不太严重的小插曲，如果当时停下来去做些什么，可能原本孩子们认真听故事的氛围和故事连贯性就被打断了。通过这种肢体语言的安慰我想其实效果更好，而且也不影响课程的进度。
其他的请参见学生课堂表现。