數學-2014年春-東壩社區-學生課堂表現

討論

學生照片編輯

第一次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1	陳俞霏	1	助教【1/n】：上學期就開始上數學課，可能因為相處時間長了，而且是新學期第一次課，這次課表現明顯比上學期活躍，每個環節都很投入助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	程香	1	助教【1/n】：性格比較沉穩、安靜，不張揚，剛開始上課的時候有點不適應，在韻律數數的後段逐漸有了融入感，擺石子的時候反應較快
3	丁豪	1	助教【1/n】：與丁意雯是姐弟關係，性格算比較外向開朗的，課堂上思考問題很積極
4	丁意雯	1	助教【1/n】：性格比較內向安靜，因為與陳俞霏感情較好，融入課堂較快
5	郝齊澤	1	助教【1/n】：外向活潑，課堂表現比較張揚，反應較快，但紀律性不太好
6	胡慧琴	1	助教【1/n】：性格比較文靜，對課堂的參與感和融入感還不太夠
7	廖江雪	1	助教【1/n】：經過上學期，對課堂已經很熟悉，這次課有點興奮過頭，聽故事的時候與郝齊澤打鬧。擺石子時，對以5為單位的擺法理解得不太順暢
8	呂慶陽	1	助教【1/n】：反應快，課堂表現活躍，被混沌老師大加讚賞想出了石子以1當5的辦法，數學感覺比較好
9	馬照飛	1	助教【1/n】：課堂參與感不足，注意力比較游離，只有在最後的畫畫環節有了點興趣，而且不太願意與老師交流，需要長期觀察
10	師浩雄	1	助教【1/n】：課堂表現活躍，有些驕傲，紀律性不太好，有時候會故意嘴上唱反調
11	唐熠涵	1	助教【1/n】：與上學期比，課堂表現有很大進步，依然很喜歡粘着老師、表現自己，很需要得到關注
12	許倍瀠	1	助教【1/n】：與岳群蔓關係要好，性格溫順，比較容易受岳群蔓影響，課堂注意力不太集中，會跟岳群蔓一起看課外書
13	岳群蔓	1	助教【1/n】：這次課也有點興奮過頭，注意力沒有太在課堂上，畫畫的色彩很豐富
14	張豪婷	1	助教【1/n】：雖然是新同學，融入課堂很快，但對數學的感覺不是特別好，對十進制和數數的關係還需要更多感受
15	周玉龍	1	助教【1/n】：很認真的男孩子，也不鬧騰，上課很認真投入，比較中規中矩
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序號	姓名	年級	課堂表現
1	陳俞霏		助教【1/n】：這次課剛開始挺投入的，後來課堂混亂，也跟着跑了，但原本性格是比較安靜聽話的助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	程香		助教【1/n】：上課很認真，對課程表現出了較強的好奇，願意先旁觀再參與，與同年齡的孩子比顯得更成熟
3	丁豪		助教【1/n】：性格活潑好動，課程後半段比較調皮，但不是屬於帶頭鬧的那種，對數學的感覺不是很突出，需要更多觀察
4	丁意雯		助教【1/n】：各方面依然不是太突出，需要後續觀察
5	郝齊澤		助教【1/n】：混熟了之後有點坐不住，課堂上比較活躍
6	胡慧琴		助教【1/n】：上課很認真，性格文靜，積極性不太夠，需要老師多關注和鼓勵
7	廖江雪		助教【1/n】：因為拉肚子不舒服，這次課表現得沒有以前鬧，但在課堂混亂的那會心思也沒在課堂上
8	呂慶陽		助教【1/n】：思維活躍，反應快，課堂表現積極，如果多鼓勵和引導，應該是很好的學生
9	馬照飛		助教【1/n】：經過上次課課後聊天，這次課表現要好一點，但可能對數學不太感興趣，還是容易走神，積極性不高，需要老師多關注
10	師浩雄		助教【1/n】：有越來越傲嬌的趨勢，思路能跟得上老師，但不太聽話，需要多溝通
11	唐熠涵		助教【1/n】：第一節課表現不太好，又有點我行我素的了，第二節課有所收斂，現在擺石子環節表現積極
12	許倍瀠		助教【1/n】：上次課被岳群蔓帶得不太專心，這次課表現很好，是一個很喜歡聽故事的孩子
13	岳群蔓		助教【1/n】：身體不舒服，情緒不穩定，課堂上容易走神，需要老師多溝通，多關心
14	張豪婷		助教【1/n】：在女生中算想法比較多，話也很多的那種，不太安靜得下來，心思不容易放到課堂上
15	張京晶		助教【1/n】：一貫的在課堂上積極又認真，喜歡求表揚
16	周玉龍		助教【1/n】：很踏實的孩子，喜歡講故事和講笑話，需要老師多鼓勵

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序號	姓名	年級	課堂表現
1	陳俞霏、丁意雯		主講【1/n】：上學期陳俞霏的表現一向很乖，很少有游離課堂的情況。這學期因為丁意雯的出現，兩個人好朋友一起就變得非常容易相互影響，不是走神、聊天就是在打鬧，很難把注意力放回課堂。對丁意雯的了解較少，後面的課程中需要更多觀察，以便找到合適的辦法改變一下這種情況。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	程香		主講【1/n】：在新聞播報環節還是有點害羞，後面的遊戲參與逐漸放得開些了。擺石子的時候獨立思考不夠，喜歡照着別人的樣子擺。
3	丁豪		主講【1/n】：比較容易受他人影響，注意力難以持久，遊戲環節相對活躍。
4	胡國清		主講【1/n】：這學期第一次來上課，在新聞播報環節還是不太喜歡參與，遊戲開始的時候嚷嚷着不玩，可後來玩得可認真了。還學會幫老師維持秩序了。對數學的反應還是慢了些，需要耐心輔導。
5	郝齊澤		主講【1/n】：很活躍，反應快，各個環節表現都不錯
6	胡慧琴		主講【1/n】：這次課進步很大，課堂參與感明顯提高了。新聞播報環節和遊戲環節表現都比較積極。擺石子的時候注意力有點不太集中。
7	廖江雪		主講【1/n】：依然的活潑好動，比較難集中注意力。學到實質性內容的時候反應相對慢一點，需要耐心指導。
8	呂慶陽		主講【1/n】：思維活躍，課堂表現積極，學習能力強，善於舉一反三，各個環節都表現出了很好的天分和創造力。
9	馬照飛		主講【1/n】：在男孩子中性格不算外向，有自己的世界。這次課參與感不強，跟同學和老師都不太融合。需要老師們今後更多的關注和鼓勵。
10	師浩雄		主講【1/n】：略微有些驕傲自滿，喜歡錶現自己。但因為注意力不太集中，在學習新的知識時，接受速度較慢。
11	唐熠涵		主講【1/n】：喜歡受人關注和讚揚，相對來說課堂表現越來越有進步，能夠比較多地參與到課程裡面了。這次課快下課時，她弟弟來了教室，她對弟弟表現出的照顧和愛護確實很讓我們幾個老師吃驚，並不像我們原來想像的那樣會因為跟弟弟爭寵而討厭弟弟。
12	許倍瀠		主講【1/n】：確實是一個喜歡聽故事的女孩，在其他環節表現都不算活躍的她，每到講故事的時候就變得聚精會神。擺石子的時候表現出了很好的領悟力，對乘法的理解在女孩子中算比較快的。
13	岳群蔓		主講【1/n】：情緒化特別厲害的一個孩子，高興的時候瘋到無法控制，不高興的時候，眼神和語言都可以自動切斷與外界的交流。這次課參與度較弱，乘法擺石子也不太順暢。但畫畫一向很漂亮。這個孩子需要老師長期多花心思照顧。
14	張豪婷		主講【1/n】：非常外向活潑的女孩子，心眼比較活，不太靜得下來，注意力容易受外界影響。課堂整體表現活躍。
15	張京晶		主講【1/n】：善於察言觀色，很乖巧，喜歡討好老師。課堂表現活躍，參與度高，但創新思維和創造力相對弱一些。
16	周玉龍		主講【1/n】：有點少年老成的感覺。課堂表現很積極，很認真，求知慾強，但對知識靈活運用的能力需要再加強一點。

第四次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1	陳俞霏		主講【1/n】：因為分組，縮小了助教關注範圍，CYF這節課表現很不錯，在分組、新聞播報的環節都表現積極。在回顧上節課的故事的時候，她和DYW都說記不得了，我就笑着問她們是記不得了還是沒有聽啊？上節課老師講故事的時候你們在幹嘛來着？她倆就特別不好意思的說，在玩。。。然後我就看着她們笑了笑，說那知不知道以後聽故事的時候該怎麼做了？她倆都很誠懇的點頭。後來在回顧故事和講新故事的時候，我特意留意了她們，發現她倆確實一直聽得很認真。從這件事上看，我覺得對這種本身性格比較乖巧的孩子無意識的犯錯，事後時機恰當的提醒所產生的效果可能比當時直接的批評要來的好。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	程香		主講【1/n】：CX這幾次課的課堂融入感越來越好，而且已經跟ZJJ成了朋友，課間會跟同學們一塊兒玩了，也會主動地跟老師說話和幫忙擺桌椅什麼的了。一直非常乖巧，分組之後的新聞播報也有積极參与，在講故事的時候還第一次舉手要回答問題。對乘法的學習雖然不算快，但理解上沒有問題。
3	丁豪		主講【1/n】：一個想有自己的想法，又擺脫不了姐姐控制的小男孩，哈哈。對姐姐DYW怨念頗深，上課之前玩的時候把姐姐的鞋藏了起來，以示抗議，但又一副心虛膽顫的樣子，逗死我了。後來在我的勸說下把鞋子還了回來，但心裡仍然耿耿於懷，於是課上分組的時候，死活表示不同意其姐的領導，新聞播報環節也鬧了獨立。故事環節表現積極，對乘法的掌握很快。
4	丁意雯		主講【1/n】：居小丸子老師反饋，內在性格比較強勢。作為愛心隊的小組長，在分組過程中和新聞播報環節表現不錯，擺石子環節節奏稍微慢了些，但對乘法理解沒有大問題。
5	郝齊澤		主講【1/n】：這節課表現特別搶眼，對乘法的領悟力很好，反應很快。
6	廖江雪		主講【1/n】：最近總是生小病，上課那天又肚子痛，可還是難以阻擋一個天生活潑的孩子不安分的心，一進教室就要幫忙擺椅子，她姐姐攔都攔不住。性格非常隨和，分組的時候YQM非要去另一組，LJX二話不說就跟她換了，後來選組長的時候也無可無不可的，特別好說話。遊戲環節也表現積極，作為十位的翻牌代表，理解力很好，很快就理解了遊戲的宗旨，後來還主動申請去翻最辛苦的個位。有上次課的基礎後，這節課對乘法的理解很順暢，表現很好。
7	呂慶陽		主講【1/n】：在激烈地爭奪戰之後奪得了陽光隊的小組長職位，哈哈，新聞播報環節和遊戲環節都表現積極，也表現出了對組員的關照，給大家出了謎語卻不小心自己把答案說了出來，哈哈。數學感覺一向很好，他跟HQZ在一起，學習進度比別的孩子快很多。畫畫的時候表現出了對自然科學很大的興趣。
8	師浩雄		主講【1/n】：在陽光隊激烈的小組長爭奪戰中敗北，之後表示不服要鬧獨立，新聞播報環節不願參與，一開始我去徵求了他的意見，他表示不用管他，我就當真放着他沒管。結果後來自己又在角落裡大聲背誦古詩，希望求得關注，但我們都很默契地沒有搭理他。在遊戲環節，終於自己忍不住跑了回來，玩得還挺投入。課間我沒提他鬧獨立的事兒，就誇了誇他後半節課的表現，小子還有點不好意思，哈哈。第二節課表現也不錯，對乘法的掌握比上節課好。
9	許倍瀠		主講【1/n】：性格開朗，學東西快，對乘法掌握得不錯，對上節課的故事印象深刻，畫畫也很漂亮。是YQM表妹，對YQM的性格也表現出了大度和包容。
10	岳群蔓		主講【1/n】：有主見，很自我，內在性格強勢，最後爭取到了hello kitty隊的組長，但共情力較弱，對他人的關心和體諒比較缺乏。分組和新聞播報環節表現積極。故事回顧的時候，因為答錯了一個問題又開始鬧情緒，生XBY的氣，只是因為她答對了。後來開始消極上課，不擺石子，畫的畫也全塗掉了。我和丸子分別哄了哄，後來情緒好了些。但對YQM這樣性格特殊的孩子，光靠每次出問題後的溫言哄勸我覺得是比較難解決本質問題的，專業的心理輔導會更好。
11	張豪婷		主講【1/n】：特別願意表達自己的孩子，課上和課下表現都很積極。對乘法學習慢一點，但理解沒有問題。
12	張京晶		主講【1/n】：與YQM爭當組長，但最後還是讓YQM當了，各環節都表現積極。遊戲中也表現出了很好的悟性。對乘法的掌握沒有大問題。
13	周玉龍		主講【1/n】：與同齡孩子比更顯成熟，遊戲環節講了腦筋急轉彎，不過大家都沒太把握住他的點。2的倍數遊戲環節反應上稍微慢點，是習慣深思熟慮而應變稍弱的性格。對學過的知識掌握很好，創造性應用稍顯不足，畫畫也比較中規中矩。
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序號	姓名	年級	課堂表現
1	陳俞霏		主講【1/n】：這節課整個課堂上都很認真，連以前比較容易走神的聽故事階段也表現很好。擺石子階段掌握得不太快，有點畏難情緒，會趁老師沒顧上查看而有些糊弄。下節課可以多加關注和指導。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	丁豪		主講【1/n】：自控力稍弱，感性，情緒對課堂表現的影響較大。這節課剛開始就不太高興，後來看見HGQ他們在一邊玩，就也跑過去湊熱鬧，課間跟他談了談，第二節課表現不錯，是屬於需要老師多關注着才會乖的孩子。
3	丁意雯		主講【1/n】：遊戲環節體現出了很好的反應力，擺石子環節跟CYF一起，不太專註，進度稍慢。
4	郝齊澤		主講【1/n】：比較好動，反應快，注意力不能太持久。第一節課遊戲和聽故事的時候都表現很好，聽故事的時候很善於總結和對比。
5	廖江雪		主講【1/n】：第二節課擺石子環節體會到了挑戰和征服的樂趣，表現出了很高的積極性，接受能力很好。
6	呂慶陽		主講【1/n】：新聞播報環節表現出了很好的邏輯思維能力，有自己的想法和觀點。對所學知識的記憶和掌握很好。
7	師浩雄		主講【1/n】：第一節課表現讓人驚喜，可能與被選為陽光隊隊長有關，即使有HGQ和DH在一邊玩，也沒有去摻合，課堂非常認真，回答問題也很積極。第二節課又有些反覆，注意力不太集中，在桌子前爬上爬下的。
8	唐熠涵		主講【1/n】：剛到教室的時候表現得有些抗拒，後來在課堂上融入得很好。做遊戲的時候說想退出，因為怕自己玩不好會拖累大家，後來在大家的鼓勵下還是很好的參與了遊戲。聽故事也非常認真，跟以前老走神的樣子比有了很大進步。第二節課擺石子的時候表現積極，不斷要求做新的題目。
9	許倍瀠		主講【1/n】：對之前學過的內容掌握得很好，遊戲時反應很快，擺石子也完成得很好，畫畫時對圖形和色彩的感受能力也很不錯。
10	岳群蔓		主講【1/n】：跟前幾次課相比，這次課表現很好，各個環節的參與都很積極，第二節課擺石子的時候破天荒的不斷發問，對新知識有很大的興趣。
11	張京晶		主講【1/n】：為了照顧弟弟，第二節課沒有上，第一節課表現不錯，遊戲環節會按自己的思路去接受老師講的東西，聽故事的時候略有走神。
12	周玉龍		主講【1/n】：對知識的融匯和運用略有欠缺，遊戲環節反應能力稍微弱點，對故事很感興趣，喜歡像小偵探一樣推測情節發展。
13	胡國清		主講【1/n】：第一節課幾乎就沒有上，跟一個外班的同學一直在教室的角落裡玩。第二節課開始之後看他依然狀態不佳，就跟他聊了聊，是個心思比較重的孩子，需要老師更多的關心。後來的上課態度好了很多，但可能學的知識對他來說有些難度，後面的任務並沒有很好的完成。需要觀察後面課程上的表現。
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序號	姓名	年級	課堂表現
1	程香		助教【1/n】：相處時間長了，現在跟老師和同學都更親密了。課堂上配合性很好，知識理解比較順暢。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	郝齊澤		助教【1/n】：課前跟LQY鬧了點小矛盾，剛上課的時候有點情緒，很快就恢復了。這次課有點過分活躍，不管聊天還是回答問題一直嚷嚷着講話，導致之前精力消耗太大，後來擺石子和畫畫時都不太能專註。
3	胡慧琴		助教【1/n】：之前出了小意外受傷了，休息了兩周。這次來感覺比之前要更容易溝通一些，願意跟老師和同學講話了，課堂上也一直很乖巧。第二節課擺石子的時候我沒顧上來看她的表現，之前缺了兩次課，不知道她能不能跟上。希望其他助教能補充上她的情況。
4	廖江雪		助教【1/n】：這孩子最近身體似乎不太好，總是肚子疼。這次課可能因為身體不舒服，表現沒有之前活躍，遊戲的時候會偶爾跟不上。
5	呂慶陽		助教【1/n】：第一節課表現不如以前好，不時有點走神。這孩子的領悟力和學習能力較強，有時候需要更有挑戰的內容才能激發他的興趣。第二節課擺石子反應很快，後來我不斷給他加大難度，他就一直很興奮，遇到沒想通的地方也基本上一點就通，後來他自己提出了小數除大數的問題，我就順便跟他講了講分數，他也理解得很好。
6	馬照飛		助教【1/n】：之前兩次課沒來，這次課課堂上依然有點游離，但遊戲的時候大部分時間還是能跟上。第二節課也做得離我遠，沒顧上查看他的情況，望其他助教補充。
7	師浩雄		助教【1/n】：這次課表現還算好，第一節課的遊戲也有認真參與。第二節課仗着助教少顧不過來，能偷懶的時候就偷懶，擺石子和畫畫都不太認真。
8	許倍瀠		助教【1/n】：也是跟這學期剛開始比進步很快的孩子，這次課第一節課上到一半的時候肚子疼，有點影響後面的狀態。
9	岳群蔓		助教【1/n】：連着這兩次課表現都很活躍，情緒看上去也穩定了很多，不像之前那麼反覆。第一節課表現不錯，一直在跟着老師的節奏走，第二節課也很活躍，不斷提出要求讓我給她增加難度，而且基本上都完成得很好。
10	張豪婷		助教【1/n】：最近發現她有個比較大的問題是喜歡自說自話，思維不太容易被周圍的人帶動，但又不是自我封閉的那種。就是她的大部分注意力會放在一直不斷對外輸出信息，但是因為沒有太多外界信息的輸入，所以跟誰都不太搭得上。這也是一個需要長期關注的孩子。
11	張京晶		助教【1/n】：有點小遲到，剛進教室的時候還忍不住發家裡人的脾氣，怪送她來晚了。課堂上做遊戲的時候對不好好玩或者玩不好的孩子有些不高興，是願意遵守規則的孩子。
12	周玉龍		助教【1/n】：hello kitty組這次選了他當組長，他卻一直拒絕，表現出了很大的抗拒。第一節課玩遊戲的時候，可能也發現自己的應變可能不是太快，會很認真的提前一輪就算好自己下一輪的位置，嚴陣以待地做好準備，哈哈。
13	胡國清		助教【1/n】：上次課跟他好好聊了聊，他答應這節課會好好表現，所幸沒有讓人失望。第一節課一直老老實實的跟着大家玩遊戲，有時候會傲嬌一下，但大家一勸說，就又會參與進來。不過他跟HQZ兩人真是想背古詩想瘋了，遊戲出錯了比誰都開心，就想着給大家表演背古詩。難道是因為背古詩不用動腦子就能獲得成就感？第二節課，因為他之前的課不是沒來就是沒好好上，所以這次成了我盯的重點盯對象。好在他也還蠻配合的，老師出題之後有點跟不上趟，我就從前幾次課的內容開始跟他講，一步一步從簡單的開始學，中途有的時候去查看別的孩子的時候，他還會主動提醒我接着給他講，布置給他的題目也都很認真的做了。最後雖然拖了點堂，但至少讓他把乘法和除法的方法理解了。真的要為他這節課的表現點贊。
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序號	姓名	年級	課堂表現
1	陳俞霏		主講【1/n】：第一節課表現很好，積极參与遊戲，聽故事也很認真。第二節課擺石子的時候由於沒有助教盯着，有點不專心。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	程香		主講【1/n】：課前和課間會主動找老師說話了，哈哈，而且課間跟同學也開始打打鬧鬧了。上課還是很認真，擺石子的時候，難度有點大的有點跟不上，單獨講解後看上去好像懂了，下節課可以再複習一下。
3	丁豪		主講【1/n】：這孩子每次第一節課都不太在狀態，無論是遊戲還是故事都不太能提起興趣來。但第二節課一般還好，擺石子的時候會比較認真、努力地去嘗試解決問題。這次課間還非常主動的幫忙擺桌子來的。
4	丁意雯		主講【1/n】：無論是性格還是課堂表現都跟CYF太像了，倆人基本同進同退，專心的時候都很乖，走神的時候一塊兒走。。。懂的地方倆人都懂，不懂的地方也倆人都不明白。。。。他們這樣的孩子確實不太容易引人注意，但還是希望包括我自己在內的志願者能更多的給他們一些關注。
5	郝齊澤		主講【1/n】：這次課表現非常好。新聞播報環節關於「分享」的討論回答得很積極，而且很敏銳地指出了分享與快樂有關。遊戲環節也參與得很認真，被替換後一個勁要求再給一次機會，哈哈。講故事的時候，一開始跑了，半途又跑回來了，然後一直認真的聽着，還不時躍躍欲試地討論討論情節走向。第二節課擺石子時非常活躍，反應很快，基本上每一個問題都算是率先回答的。在提出2*10與2^6的時候，很認真的在思考對比。後來講到除法王子出場的時候，還主動提出要當除法王子幫忙解決問題。再後來講到64/8，他先自己掰着指頭想了半天沒有進展，我就提示說，你先把8個人擺出來，再給他們分，看他們究竟能分幾顆。然後他就跑到中間，用粉筆專心地在地上畫起來，跟別的孩子不一樣，他不是真的一顆一顆分石子，而是一開始就嘗試了5顆，在每個人下面寫下了5，然後又不知道該怎麼辦了。我一看挺驚喜的，這孩子思路不錯，就順着說，那你看看你現在分出去了的有多少顆？這時候LQY也加入進來了，他們一起數出40來，我又問，那原來的種子還剩了多少，倆人又算，說24，我說那你再給他們8個人分分看，他倆一商量，又給每人分了2顆，然後自己就開始數，又發出去了16課，還剩8顆，正好一人再分一顆。我看差不多了，就問，那現在你們能告訴我他們最終每人到底分了多少顆，倆人可興奮了，一起喊了出來「8顆！答案是8顆！」那一瞬間，看見他們那高興的樣子，真的能感受到那種經過努力解決問題後的快樂。這個答案不是乘除法表告訴他們的64/8=8，而是他們自己認真思考後一步一步推出來的答案，同樣的答案，他們從中學到的思考和解決問題的方法卻不同，所獲得的滿足感和成就感也不能同日而語。我當時都忍不住有點小激動了，這倆孩子真的太棒了。後來正好ZYL還沒弄明白，我就讓他們倆給ZYL講解，雖然沒把ZYL講懂，但他倆自己在講解的過程中又重新梳理了思路，講了兩遍，明顯第二遍比第一遍講得更順暢，邏輯也更清晰，我覺得這才是數學課對他們該有的意義。接下來，HQZ同學就停不下來了，一直要求給他出新的題目，然後興奮的告訴我答案，放學臨走之前還要了一個題目，說要下次來的時候告訴我答案。
6	廖江雪		主講【1/n】：這孩子身體一好就滿血復活狀態，新聞播報剛開始還有點害羞，後來就說起勁了，遊戲的時候也很活躍，於是到需要安靜聽故事的時候就不太坐得住了。第二節課擺石子的時候剛開始還挺認真的，一直在搶答。不過可能因為她姐姐有教過她一些簡單的乘法口訣，所以她回答簡單問題的時候基本不動腦子，後來加大難度之後就有點找不到方法了。
7	呂慶陽		主講【1/n】：第一節課新聞播報和遊戲環節表現都不錯，第二節課擺石子的時候也很活躍，不斷搶答問題，而且非常認真地一步步寫出了算式，還跟HQZ一起合作解出了64/8。他是混沌老師的鐵杆粉絲，哈哈，特別喜歡聽混沌跟他講高大上的東西。在數學上感覺一直很好，不過這兩次課有時會有點心不在焉。
8	馬照飛		主講【1/n】：對老師和課堂都有點迴避的情緒，第一節課玩遊戲在大家的勸說下勉強參加了，後面的環節就全都不在狀態了。而且每次試圖跟他溝通，他都顧左右而言他，要不直接就在還沒靠近他的時候就跑掉了。這種情況我只能理解為可能是因為某種原因還沒跟我們建立起足夠的信任和感情聯繫，也許與別的孩子相比，他需要更長的時間才能夠跟我們老師和課堂坦然相處。
9	師浩雄		主講【1/n】：這次課玩遊戲的時候格外認真和投入，而且堅持了很久都沒出錯讓他很興奮。第二節課擺石子的時候比上兩次課認真些，一直在我旁邊認真聽，不過後來要他們自己操作計算的時候，因為沒有老師盯着就又開始玩自己的了。
10	許倍瀠		主講【1/n】：第一節課遊戲的時候有些害羞，鼓勵之後做得很好，還是特別還聽故事，一聽講故事眼睛都發亮的那種，哈哈，而且聽故事的時候自己也有思考，在講到塞布吃桃的時候，很快就反應過來應該跟大家分享着吃。第二節課擺石子做得很認真，後來在64/8的時候有點困難，講解之後能舉一反三的應用。
11	岳群蔓		主講【1/n】：跟XBY一樣，第一節課玩遊戲的時候有點不願意，但最後玩了並且做得很好。聽故事也非常認真，連續這幾次課她的狀態都很好，對課堂的專註程度提高了很多，下課了還纏着要講完故事再下課。課間因為跟HQZ搶墊子起了爭執，後來就哭了，跟以前一哭就哄不住而且不理人相比，進步了很多，至少會願意告訴老師哭的原因了。第二節課情緒收了影響，心思一直不在課堂上，自顧自地畫著畫。她畫畫確實很漂亮，色彩和構圖的感覺都很好。快下課我給XBY講題的時候她湊了過來，我就順便給她也講了一遍，悟性很好，一聽就能明白方法，而且後來讓她自己寫算式，一步一步地寫得清清楚楚，思路非常清楚。不過可能因為性格的原因，她在表達自己自己的時候確實顯得有點生澀，我觀察她最近已經比以前習慣自我封閉的時候好了很多，但無論跟同學還是跟老師說話依然習慣用比較生硬的命令式的語氣，這其實是對表達自己想法有些生疏和抗拒的表現之一。因此，她可能需要老師們更多的關心和幫助。
12	張豪婷		主講【1/n】：這次課表現比上節課好很多，第一節課各個環節基本都能保持注意力在課堂上，第二節課一開始在很認真的跟着擺石子和算數，但後來進度差距拉大後，沒有老師指導的時候就會有些不專心。
13	張京晶		主講【1/n】：第一節課表現很好，一直很認真地跟着老師的思路在走。第二節課從擺石子開始就有點心不在焉，當老師看向她的時候她會表現出一副很認真的樣子，但仔細看她的動作會發現她可能並沒有聽見剛才你說的話。後來單獨給她和CX講了擺石子的那幾個問題，思維也有點飄忽，但最後看上去好像是聽明白了，下節課可以再單獨複習一下。
14	周玉龍		主講【1/n】：依然無論哪個環節都很有參與感，表現很積極。第二節課擺石子的時候表現活躍，他和HQZ要爭當除法王子，最後還是他先成功寫出了算式，不過在64/8的時候理解比HQZ他倆稍微慢點，最後再講了一遍之後就懂了，跟混沌老師也玩得很投緣。上次說過他怕管不好人，不願意當組長；而這次的遊戲環節，一提出要求每個人站到中間參與時，他就開始一直推辭，害怕自己可能會做不好；快下課要發貼紙的時候他跟SHX等幾個男孩子搶着要發，我讓他們剪刀石頭布，他贏了我就讓他發。可已經下課後好多孩子跑來跟我說沒拿到貼紙，我一看不知道啥時候他就沒發了，好像只發了兩三個人的。正好他當時在我旁邊，於是我問他為啥沒有發完，他竟然說因為袋子裡面的貼紙有大有小，太難分了。我說那你決定不發了的時候你有沒有轉交給別的同學讓他們發，或者告訴老師一聲，他就不說話了默默的擺弄着自己手裡的那張貼紙。。。。我覺得這孩子可能心思重，想法比同齡孩子多，他表現出的這些對承擔責任的抗拒其實並不是他不知道責任的重要性，而是潛意識裡對自己不自信所產生的迴避行為。也許只有更多老師和同學們的鼓勵才能讓他慢慢建立起克服困難的自信。
15	胡國清		主講【1/n】：這次課剛開始表現還挺好的，新聞播報我說到他曾跟大家分享他的糖果的時候，當時看他表情心裡還挺美。後來玩遊戲玩着玩着就玩興奮了，開始跟MZF他們打鬧，講故事的時候，他跟MZF他們起衝突了，把頭摔了個包，幸虧有丸子很小燚幫忙處理，沒讓他們打起架來。課間我才得空問了問他摔到的情況，他也還算乖，跟我說了前因後果，後來情緒恢復一些了。第二節課，沒太顧得上來看他的情況，不知道其他助教有沒有補充。課間的時候他抄語文作業的紙條弄丟了，他顯得特別著急，不過到最後也沒找到，我只好跟他說先別著急了，讓他回家找同學再抄一份。然後我就順便翻看了一下他的語文作業本，裡面主要是一些字詞的抄寫，出乎意料，他的字寫得特別工整漂亮！完全不像是一個一年級男孩子的字，真心的覺得贊。再想想他對背古詩超乎尋常的熱愛，估計他應該很喜歡語文吧，要是啥時候咱們數學也能調動起他這樣的熱情就好了，哈哈。
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第八次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1	程香		主講【1/n】：能看得出來對課程越來越有興趣，參與度也越來越高。玩遊戲環節結束之後，主動跟老師彙報了她的發現，說她每次翻的都是以0結尾的數字，在她的啟發下，他們組的小盆友紛紛表示自己翻的也全是個位一樣的數字。（因為他們那組好5個孩子輪着翻，翻的又正好是2的倍數，所以每個孩子每次翻數的固定差都是10）這就是孩子們在遊戲中用自己的眼睛去發現數學規律的開始啊，哈哈，太讓人欣慰了。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	郝齊澤		主講【1/n】：玩遊戲的時候格外認真，但在回答關於遊戲的問題時，經常搞烏龍，思維活躍而沉穩不足，所以影響了他對遊戲過程的體會和觀察。第二節課擺石子的時候也一如既往的積極，後來乾脆就蹲在我旁邊寫寫畫畫起來，特別樂意享受解題的樂趣。
3	廖江雪		主講【1/n】：不知道是不是課前玩high了，這次課格外不在狀態，注意力一直都很難集中。
4	呂慶陽		主講【1/n】：做遊戲結束之後，我提了幾個關於遊戲的問題，簡單直觀的LQY基本上都能很快答上來，但對他們之前沒有接觸過的公倍數相關的問題則不太行，遊戲中的觀察還需要加強。
5	馬照飛		主講【1/n】：非常難得地積极參与了遊戲，對他來說已經是很大的進步了。
6	師浩雄		主講【1/n】：玩遊戲的時候他跟HQZ一組，難得地一直認真玩了下來，沒有搗亂，但在玩完遊戲之後回答的問題的時候就傻眼了，估計光顧着玩了。
7	許倍瀠		主講【1/n】：第二節課擺石子的時候，表現是女生里最積極的，提的問題都在認真的思考，也能跟老師提出問題來互動，學習積極性還是很高的。
8	岳群蔓		主講【1/n】：這次課的大部分時間都表現很好，但最後算着算着題卻忽然哭了起來，因為要照顧別的孩子的進度，我安慰了兩句後便沒管她，結果一直到快下課還在哭，然後我才過去把她拉起來坐到椅子上，好言安慰了一陣，慢慢才停了哭，說了原因，說是因為她表妹XBY昨天跟另外一個她不喜歡的高年級小姑娘一起玩了，她是在生妹妹的氣呢。。。這孩子心思當真太敏感了，而且情緒化嚴重到任何時候想起來都能哭一場的程度。。。我真的覺得自己得好好看看兒童心理相關的東西了，不然這種時候都不知道該怎麼處理最好。倒是一直在旁邊跟我一起鬨YQM的XBY很大度地主動就跟她道了謙，說沒有不要姐姐之類的話。
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第九次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1	程香		助教【1/n】：摺紙的時候還蠻有探索精神的，會自己去拆開做好的研究怎麼折。嘗試了豬頭和螃蟹，折的過程中，對圖形的對稱性和標準化有較好的感覺，最後完成的作品形狀整體也比較規整。抽到的動手擺石子的任務完成得也不錯。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
2	丁豪		助教【1/n】：一直到快下課的時候才光顧了我的「生意」，諮詢了一下折五角星可以得多少分，然後發現別的小朋友折得很糾結，果斷的扭頭走了。。。
3	丁意雯		助教【1/n】：手很巧，對自己會折的物品速度很快，完成形狀也很好。可能因為喜歡摺紙，所以對摺紙裡面的一些基本的幾何技巧掌握得不錯，所以即使跟別的小盆友一起學新的摺紙樣式，做出來的效果也比別的孩子好些。
4	郝齊澤		助教【1/n】：整個一小人精，在每個「攤位」間來回地竄，排這邊隊的同時就在那邊完成任務，一點都不帶耽誤的。也因此最後得了全班最高的37分，都是人家兩個小孩加起來的分數了。。。從我這邊動手的這塊兒看，這孩子學習能力確實很強。他完成的摺紙，沒有一個是之前會的，全是現場邊教邊學。他基本上是一講就明白，再加上可能本來對圖形的感覺比較好，最後的摺紙完成速度和質量都不錯。抽到的其他動手的任務對他來說也基本沒難度，就像在給他送分一樣。
5	廖江雪		助教【1/n】：好奇心有，但耐心和注意力有些欠缺，摺紙的時候，中途放棄了好幾次，跑去玩別的東西，玩夠了又再回來接着折。。。好歹最後是都完成了，不過她折的螃蟹、蘑菇和五角星的形狀就只能說勉強能認得出來。。。
6	呂慶陽		助教【1/n】：哼，是有多嫌棄摺紙是女孩子玩的遊戲。。。這次課從頭至尾我都沒有在我的「攤位」前看見過他，以及另外兩位小男子漢。。。。還是說其實你們已經都成了混沌的老纏粉。。。
7	馬照飛		助教【1/n】：同LQY
8	師浩雄		助教【1/n】：跟DH一樣，快下課了，才來視察了一下我的工作，不過他倒是沒有扭頭走，最後好歹試着學習了一下如何折五角星，但是一起頭就被難在了定型五邊形的環節，他似乎對圖形的規整沒有太多感覺，弄出來的五邊形不是這邊歪就是那邊歪，而第一步做不好，後面的就沒法繼續下去。。。我幫教他調整好後，再拿張新紙條讓他再試，就又不行了，直到下課這孩子最後也沒自己折出一個五角星來。不過認真學習、反覆練習的態度倒很值得表揚。
9	唐熠涵		助教【1/n】：跟LJX類似，表現得很沒有耐性，嘗試幾次沒做好後就容易放棄，不過最後還是完成了螃蟹和蘑菇。抽動手任務的時候，這孩子不守規矩的習慣不太好，我一不留神，她就會拿着紙袋在裡面翻，專挑簡單的題抽，被我發現制止了就跑掉，過一會兒趁我不注意，又回來翻。。。
10	許倍瀠		助教【1/n】：也比較沒有耐心，似乎比起摺紙之類的動手來，更願意答題。不過對新事物的好奇心很重，一上來就把我準備的樣品挨個的拆了一遍，但最後她自己折好像只折了螃蟹。
11	岳群蔓		助教【1/n】：學習得很認真，不過依賴性比較強，自己不願意去探索怎麼折，必須要老師講一步才做一步，最後完成得還不錯，而且會非常細緻的畫上眼睛、鼻子等小細節。
12	張豪婷		助教【1/n】：一開始在試着折五角星，但是沒有折好，就開始嘗試折蘑菇，也沒有折好，最後就開始折狐狸了，不過狐狸我沒有教她，是她完全參照樣品自己完成的。
13	張京晶		助教【1/n】：玩摺紙玩得非常認真，幾乎全程都趴在我這邊沒有離開過，雖然折一個東西的時間用得會比較長，但最後還是能比較好的完成。折的過程中可以發現這孩子對細節不太關注，折的過程經常會出現沒對齊，折反方向這樣的情況，不得不反覆改，所以每折一個都比較耗時，而且對作品完成後，添眼睛鼻子嘴巴這種事也表現得不太在意。
14	周玉龍		助教【1/n】：同LQY
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第十次活動編輯

序號	姓名	年級	課堂表現
1			助教【ID】:。。。。。。助教【ID】:..... 旁聽【ID】:....
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結課學生評語編輯

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最後修訂於2014年6月17日 (星期二)15:41