《形状与结构》教案编辑
针对年级：六年级。
课程时长：2课时。
【教学目标】
让学生了解抗弯曲力和它在生活中广泛的应用
通过实验让学生了解抗弯曲力大小的影响因素。
培养学生在实验中求证的科学习惯。
【教学准备】
教师准备：纸，剪刀，胶棒，长尺，硬币，乒乓球，瓦楞纸，
学生准备：笔。
【教学过程】
一、导入。（计划用时：10分钟）
展示桥梁，房屋，门的图片
二、了抵抗弯曲力（计划用时：40分钟）
入门----了解抵抗弯曲力
1.教师用小实验展示教学内容
将一张纸搭在两本书的中间，依次放上若干硬币，直到白纸变弯曲贴向桌面。
以此记录下来基本纸的抗弯曲力
以下学生代表参与：
2.增加基本纸的宽度一倍，以此记录纸宽一倍的时候的抵抗弯曲力
3.用两张纸叠加以此观察厚度增加一倍时的抵抗弯曲力
引导学生得出结论，增加纸的宽度或厚度时抵抗弯曲力也会相应发生变化，而且厚度的变化要比增加宽度效果更大。
（注意：增加纸的厚度不要将纸对折。如果有同学这么做，可以在有剩余时间的情况下，把两个实验都做一下，引导他们发现对折的折边这个两组实验的不同点影响了实验结果。被问到为什么的时候，可以说，老师暂时还不知道，欢迎同学们努力学习去寻找答案~暂不确定这样做会不会起到积极的作用）
展示一些图片，比如：横梁，火车铁轨图片
改变纸的形状---改变抵抗弯曲力
1.教师把把纸折成 以下图形代表形状 ＿ ︻ □ ○ ﹏
2.分别用硬币测试纸的抗弯曲力，分别记录在黑板上。
根据测试结果分析形状与抗弯曲力的关系。
结论：改变厚度要比增加宽度效果更大。
展示参考物瓦楞纸---拆开看看瓦楞纸的结构，薄软的纸改变形状后可以大大增加抵抗弯曲力。
（注意：硬币的放置要叠成一摞，时间充裕可以引导学生思考为什么要这样做？答案肯定有更深的力学原理，但是可以引导学生从控制实验变量的角度思考，每次放置硬币的方式不同，实验结果会出现偏差。并且在此强调科学的严谨）
三、拱形（计划用时：30分钟）
1.教师用一张纸做成拱形，测试承重力。
2.引导学生思考用什么方法可以增加承重力，启发学生找答案：在两边分别加上书再测承重力，
3.再在两边加上书，测试承重力
结论：拱形把向下的承重力分成了两个方向的力，分别是向下和向外，所以在两侧增加书可以抵消向外的力，从而增加整个抗弯曲力。
展示参考图片赵州桥。
四、拓展内容（计划用时：10分钟）
1.球形，是若干拱形的叠加。
展示物：乒乓球
教师把乒乓球用手捏很难捏扁，找一个方形盒子作比较用手可以很容易的捏扁。
展示物：国家大剧院图片
2.展示图片：人---大脑，胸腔肋骨，脚底足弓图片。
3.展示图片：动物--乌龟，贝壳。
五、课程回顾。（计划用时：10分钟）
回顾课程内容。