| 国际跳棋教案 | |
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File:Textbook.JPG 志愿者信息 | |
| 授课人 | 刘文（jemmun） |
| 助教 | Oren的小鱼；立夏；wycjw1990； |
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课程信息 | |
教学计划是否完成编辑
完成
课堂效果如何编辑
正常
对下次课有什么要求或建议编辑
下节课助教暂时还算轻松，希望增加旁听。作为主讲第一节课的板书确实存在问题，而且课程内容漏过了一个事先准备的点，在制定课堂守则的时候忘了给同学没解释老师为什么使用“不合适 ”而不是”不准“不允许”之类
备课/授课的宝贵经验和教训编辑
国际跳棋作为主将最轻松的课程，对备课几乎没有什么要求，主讲临时掌握国际跳棋规则和几个基本战术就可以。国际跳棋今年的最大变化就是改变过去主讲主动讲课，学生被动听课的方式，变为学生主动要求主讲讲课来完成。第一次还没有完全进入，期待以后...
课堂控制/纪律管理的经验和教训编辑
1、棋类课程对课堂纪律的要求要比其他课程更高，因此特意使用一节课时间来制定课堂纪律，主讲作为引导员，使用填词造句的形式例如“在课堂上____是不合适的？”然后征求同学意见，有不同意的让其积极发言，老师作为引导解释，以课堂加分作为鼓励，最终完成比较重要的五条规则，另外，以减分作为违反规则的惩罚。由于是孩子们自己制定，告诉孩子这是他们自己的劳动成果，孩子会比较自觉的准守规则。
2、激励制度，激励制度里面要包含分好正负激励。我是采用积分制度，课堂积分与课堂下棋积分统一，积分可以提升级别，获得称号，称号可以让孩子们觉得自己的不同，并且与姓名牌升级联系在一块，另外积分可以换取期中文具礼品（只是普通国际跳棋文具，因为与称号制度并存有些孩子还真不一定舍得换），使用整套积分制度限制孩子遵守自己制定的规则。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节编辑
1、两个印象最深的孩子：
一个逻辑严密的细声细气的小男孩，还有另外一个多动症的小男孩，这两个孩子形成明显对比，非常有意思。
2、上学期的两个孩子严正要求加入跳棋班，虽然课下非常不遵师，但是课上相当守秩序。
参考页面编辑
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