国学-2011年春-朝阳育才-第五次活动-课程总结

教学计划基本按照设想的流程完成，本来给学生准备一个了一个关于表演的感受写作，但是表演游戏做完刚好下课，没有时间讨论，此环节就略去了。

第一次讲课，孩子们配合比较积极，也善于回答问题，想象力比较丰富，能够按照老师的要求配合表演。但是在上课过程中，明显发现女生比男生更感兴趣，此外，不同年纪的学生对课堂反应的程度也有所不同。高年级学生不太注意听讲，不过在表演时非常有创造力。低年级学生在表演过程中相对吃力，但态度比较认真。在进行“苹果树”表演游戏时，音乐开始播放时，每个学生都能进入比较安静的状态，迅速进入角色。

时应该注意更针对不同年纪，以及男女生不同性格特点调整备课内容，更加有针对性。此次课堂，女生明显比男生更感兴趣，因为“苹果树”的想像是比较柔和、生活化的，男生可能会对有力量感的、有冲突的东西感兴趣。此外，针对有些调皮的孩子和内向的孩子，应该因材施教，在教学过程中多进行一些调整。

在备课过程中，我准备了许多的小道具和真人表演，目的是为吸引孩子的注意力，培养孩子的兴趣。由于是首次讲课，因此在家中也进行了模拟上课的尝试，想像学生会有怎样的反应，然后自己先对着镜子演讲。

正式的讲课，是以一则关于“走路”的一分钟短片入手，要求学生仔细观察片中人物的步态和场景。然后引出“如何表演走路的方式”进行讨论。在学习了如何表演身体语言后，尝试让学生进行完整的一套“想像练习”，即“苹果树想像练习”，在准备的背景音乐中，我融入了表现春夏秋冬不同的音乐，帮助孩子有更身临其境的想像空间。这个想像练习的效果较好。

上课时学生互相打闹的现象仍然会发生，老师需要在了解学生个性的情况下，经常强调课堂纪律，并随时观察课堂变化，学生情绪，把控课堂整体气氛。出现学生开始注意力松散的情况，老师需要随机应变，通过更大声讲话、或者点一下调皮同学的名字，或者眼神示意抓回学生的注意力，同时也需要助教的协助。

在进行“苹果树表演”音乐开始前，学生集体跑到讲台前，向我要求先向他们“撒种”，他们才开始成为种子，进行苹果树的生长，并且要求我发给他们每一个人一个粉笔代表种子，孩子的想像力丰富超乎想像。

同时有的学生也性格上也具有独立性，更要求自己与众不同，在我提出要求每个人想像自己是一个苹果时，有人提出要做香蕉。其实学生的每一个反应都与他们的性格息息相关，作为老师，应当多多体会，多多关注。

• 国学-2011年春-朝阳育才-第五次活动-课程提纲
• 国学-2011年春-朝阳育才-第五次活动-助教反馈
• 国学-2011年春-朝阳育才-学生课堂表现

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