| 女巫的戏剧课（下）教案 | |
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File:Textbook.JPG 志愿者信息 | |
| 备课人 | 蕾蕾豆 |
| 邮箱 | [1] |
| 课程组 |
语文 |
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课程信息 | |
| 上课日期 | 2013年3月31日 |
| 上课时长 | 100分钟 |
| 授课对象 | 怀柔育才学校学生 |
| 学生信息 | 四五六年级，18人 |
授课目标编辑
1、通过木偶感知练习感知自己的身体、内心感情等等。
2、通过戏剧排演来锻炼学生的小组组织能力、戏剧场景构造能力、想象力等。
授课步骤编辑
1、一分钟珍惜论2'
一分钟可以做什么？
一分钟可以跑400米、可以写45个汉字、可以给需要的人让座、
一分钟全世界有108人死亡、有252人出生，我们的心脏跳动66-70次。
呼吁孩子们珍惜课堂时间，可以活跃，但不可以是与课堂无关的内容。
如果大家仍然吵闹不休，则即刻“等待一分钟”。
这跟我们以前的学生吵闹时“停一停”虽然是一样的形式，但赋予了它一种更有力的意义，大家可以借鉴。
2、木偶感知练习30'
分两拨同学进行感知练习。请同学们闭上眼睛，将自己当做一个提线木偶，随着老师的旁白去感受一个木偶的状态，做动作和感受内心世界。
第一组：
旁白内容：
我是一个提线木偶，我在这个地方已经呆了很长时间，这里一片漆黑，我已经很久很久没有感受到阳光了。
我正躺在一个大木箱子里，这里只有我一个提线木偶，我感到非常的孤单。
就在这非常寂静的时刻，我突然听到了脚步声，哒哒哒哒，他似乎正向我这边走来。他停在了我的箱子面前，
轻轻地把箱子打开了一条缝，我似乎感觉到了光线射进来，他把箱子盖完全打开了，
我感觉到温暖的阳光拂过我的脸庞，哎呀，我有多久没有呼吸过这么新鲜的空气了啊。
这时，我感觉到一双手摸了摸我的脸，这似乎是个小孩子，他的手好小啊。
他轻轻地提了提我的左手腕，又放下了，又提了提我的右胳膊肘，放下了。
小孩胡乱地提了一下我的头，哎呀呀，头怎么可以随便提呢。
他把我整个提了起来，喔，我好久都没有运动过了，可是我的线都乱七八糟地缠在一起了。
看来他也很苦恼，于是他把我放下了。
他开始整理我的那些乱七八糟的线，喔，终于理清楚了，他把我提了起来。
他把我的左手腕搭在右手腕上，他这是要让我跳骑马舞吗？
不管怎么样，我都很开心，因为在接下来的日子里，这个孩子会和我在一起，我再也不用在黑黑的箱子里独自等待了。
第二组：
旁白内容：我是太阳马戏团最受欢迎的体现木偶，我有着高鼻梁、大大的眼睛、樱桃小口。
我已经为无数个观众演出过精彩的木偶剧啦。今天我比往常更开心，因为我要去给小朋友表演啦。
你们知道吗？大人们看木偶剧的时候表情总是木木的，只有小朋友看到才会非常的开心。
马上就要演出啦，我真高兴啊，我的主人刚刚画完妆，他走在我身边，
他将我的两只手平伸开，检查一下我的线，又提了提我的左脚，喔，你看我是多么的灵活啊。
今晚我要演一个骑士，哦是的，我会有一把剑，它现在正握在我的右手中。
主人又为我穿上了铠甲，哦，这个铠甲怎么这么大，我穿上它还会发出哐当哐当的声音。
不过这并不影响我们的精彩演出。我的主人带着我走到舞台上，
我举起手中的配件，伸到天空，“主啊，赐予我力量吧！”
现场的小朋友都非常的开心。
这时候我注意到一个小朋友，他坐在第一排，好像不大开心。
我很想帮助他，我的主人感受到了我的心意，于是他从兜里拿出了一个小球，放在了我的双手中，
我把这个小球送给了那个不开心的孩子，他马上就笑了。
我好开心啊，不是因为我演出成功了，更因为我今天帮助了一个不开心的孩子。
3、魔法故事排演70'
三组同学在指导老师的引导下自编自导自演一个以巫师为主角的“魔法故事”。
过程中学生需构建故事的主线、主要场景、主要演员、主要情节等。
助教需求编辑
1、熟悉教学思路（以为即兴的成分多，所以没有过多的教学内容，只需明确教学思路）
2、参与到孩子的练习中来，和孩子一起感受。
3、组织协调小组戏剧排演，注意强调细节，能够有效培养孩子的组织协调能力。
参考页面编辑
- 主题-2013年春-怀柔育才-第二次活动-课程总结
- 主题-2013年春-怀柔育才-第二次活动-助教反馈
- 主题-2013年春-怀柔育才-学生课堂表现
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