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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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潘潘 |
Email/MSN
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所屬課程組
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經濟組 |
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課程信息 |
課程名稱
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經濟課簡單介紹+什麼是錢 |
上課日期
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2012-10-27 |
上課時長
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100分鐘 |
授課對象
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朱房村六年級學生 |
學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
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趣味經濟課的簡單介紹，以及讓同學們理解什麼是錢，錢的歷史，以及和錢相關的一些概念，案例。 |
授課內容
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授課提綱
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課程：經濟課簡單介紹+什麼是錢
第一堂課（共50分鐘）
主講自我介紹，介紹陽光志願者組織，助教和旁聽自我介紹。介紹助教和旁聽老師的職能。（共6分鐘）
陽光成立於2003年6月1日，是一個專門為同學們提供志願教育機會的組織。
助教主要是協助主講老師完成授課內容，並在分組討論，遊戲時，協助和鼓勵同學們發言，思考。
介紹本學期的課程大概內容，上課次數，授課方式。（共4分鐘）
8次課，每周六下午，每次兩堂課，每堂課50分鐘。會有不同的老師來講課，講課方式也不太一樣。內容是和經濟學相關的，也是和大家的生活相關的內容，沒有作業，講課內容結合同學們易於理解的例子，會有遊戲來增強趣味性，也鼓勵同學們多多發言，讓同學們在課堂中找到主動探求知識的感覺。
介紹課堂紀律（共1分鐘）
同學發言請舉手，有事情請舉手向老師示意，課堂上手機靜音。
發放名牌，寫好名字，提醒同學下次帶來。同學們自我介紹（共5分鐘）
講解什麼是經濟學，為什麼叫趣味經濟學？（共12分鐘）
讓同學發言，說出他們覺得什麼是經濟學。（4分鐘）
讓助教老師說，他們覺得什麼是經濟學（1分鐘）
主講舉例說明什麼是經濟學。（7分鐘）
經濟學涉及到生活的方方面面，可以從很多角度來解釋。賣東西：賣衣服，開超市。買東西：挑選電腦，僱人種地。勞動分工：父母上班為別人工作，其他人為我們理髮，修車，看病。家裡開個飯館，有人負責端菜，有人負責做飯，有人負責收款。進口：比如從國外進口三星手機，蘋果筆記本。 出口：比如出口毛絨玩具。 政府消費：公車，公款吃喝。稅：個人所得稅，企業所得稅。貨幣：人民幣，硬幣，外幣。 價格：商品的市價，砍價。休息：即使是休息，休閑，也是經濟學的研究對象，比如我今天要不要去上班？假設我是個理髮師，我正要吃午飯呢，來了個客人，我是去吃午飯呢，還是給他理髮呢？ 等等等等，經濟學是無所不在的。
遊戲——原始部落的交易（共19分鐘）
遊戲講解（3分鐘）
想象我們都是原始人，在叢林里生活。每個部落（學生小組）一天需要一些必備的物品才能生存下去。2斤獸肉，10個野果，1捆木柴，5個弓箭頭。（寫在白板上） 總數量為單位數量*小組數
分組，助教發放卡片（2分鐘）
把卡片隨機發放。
遊戲過程（6分鐘）
同學們自由交換，某小組交換成功後，就告訴主講，主講在所有小組交換成功之前結束遊戲。
老師引導學生髮言（4分鐘）
大家覺得原始人在交換物品的過程中有什麼不方便的地方？
老師講解（4分鐘）
物物交換的缺點：1. 總是需要找到和你的需求匹配的人。2. 整件物品不好分割，比如我有個拖拉機，我想交換米，白面，豬肉，總不能把拖拉機給分解了吧？3. 用於交換的物品，存儲容易變質，比如打算用魚交換大米，如果長期沒找到想用大米換魚的人，魚就會變質，而不能再做交換之用4. 物品運輸耗時耗力。5.多方交易比較困難。等等
錢是什麼樣子的？——同學們表達自己的想法（共3分鐘）
引導：紙幣，硬幣，銀行存款，金幣，銀元，銅錢。
第二堂課開始（共50分鐘）
主講展示現在的實際貨幣（共3分鐘）
圖片展示幾百幾千年前的貨幣（共1分鐘）
金屬貨幣之前，用什麼做貨幣？並展示圖片（共3分鐘）
貝殼，煙葉，黃油。
什麼東西一般情況下很難當貨幣（普遍流行的交換介質）？（共2分鐘）
幾乎沒價值的東西，比如空氣，普通的水。特別貴重且不易分割的東西，比如汽車，電視。
解釋貨幣的作用（共4分鐘）
交換媒介，價值尺度，利潤計算
解釋貨幣的發展（共6分鐘）
金屬貨幣，金塊，銀塊，金幣，銀幣，早期的錢莊儲蓄單，紙幣，存摺，電子形式的轉賬。
什麼是匯率？（共3分鐘）
簡單解釋：就是各國貨幣的兌換比例。 比如說目前1美元=6.2幾人民幣， 1人民幣=1.2幾港幣 等等。 匯率是波動的。 因為法律規定一種貨幣通常只能在印這個貨幣的國家流通，所以才需要貨幣兌換。如果所有的國家都使用同樣的貨幣，就不需要貨幣兌換了。
什麼是通貨膨脹？（共5分鐘）
圖片展示津巴布韋幣，1500萬隻夠買一個漢堡。錢越來越多，而同樣的錢能買到的東西卻越來越少。通貨膨脹時，大家都不願意持有貨幣，因為擔心”錢會越來越不值錢”,這種心理會導致商品的價格進一步增高。金銀流通量大量增加時，也會產生通貨膨脹，比如當年西班牙從殖民地取得大量金子，則金子的購買力下降。戰爭一般也伴隨着通貨膨脹，因為戰爭是需要大量的金錢的，政府容易在戰爭期間超量增印貨幣。
什麼是銀行？（共15分鐘）
先讓同學們回答對銀行的理解，銀行是幹什麼的？（3分鐘）
引導：存錢，貸款，利息，轉賬，匯款等等。
銀行的發展（12分鐘，如果時間不夠可簡單講解）
早期的物品存儲倉庫，早期的貨幣存儲倉庫（存儲憑證作為交換媒介），早期的糧食存儲倉庫（糧食存儲憑證作為交換媒介）（糧食類似金銀的地方是同質性）（金銀被拿去放貸，糧食被拿去做空頭牟利，預期糧食價格會下跌，則先把客戶的糧食偷偷賣了，然後過一段時間再以較低的價格買回來），後來的現代銀行（fractional reserve banking， 存100，貸出去1000，有機會的話，以後的課再講）。
舉例說明：特殊情況下，其他物品會充當貨幣的職能（共8分鐘）
戰俘營中的貨幣（8分鐘）
二戰時，德國的戰俘營中，戰俘身上是沒有錢的。國際紅十字會給這些戰俘發了一些東西，每次，每個人發的東西都是一樣的，比方說一件衣服，兩塊巧克力，5塊奶酪，5盒香煙，2根香腸等等。但每個人對這些東西的喜愛程度不同，有的人喜歡巧克力，有的人喜歡奶酪，有的缺衣服，有的人不缺，這樣大家就開始用自己的物品去換別人的物品。但後來發現這種物物交換效率比較差，我們前面講過了，後來香煙就成了貨幣，即使是那些不抽煙的人也存儲香煙，然後用香煙來換其他東西。比方說80根香煙換一件襯衫，10根香煙換1根香腸，幫別人洗衣服可以換2根香煙等等（6分鐘）
同學們想想為什麼香煙會成為貨幣，而不是襯衫，香腸，奶酪什麼的呢？
香煙數量相對較多，單位價值小，大多數人都抽煙（有實際價值），不易變質。（2分鐘）
如果還有時間，就簡單講講使用金幣銀幣時，政府是怎樣使貨幣的實際價值越來越低的（通貨膨脹，政府的錢就可以越來越多了）（5分鐘）
首先，出台法律規定，只有政府才能製造硬幣，然後把老百姓手裡的硬幣收上來，融成金子，再重新製造硬幣，但新製造的硬幣的含金量是比原來少的，但政府規定，新的硬幣和原來的硬幣的購買力一樣。假設收上來90個硬幣，原來每個硬幣含有1g金子，新硬幣的含金量變為原來的9/10，也就是0.9g則可以用90個硬幣的金含量生產100個硬幣，這樣，政府在這次鑄幣中，就多生產了10個硬幣。
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教學環境、材料需求
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道具：卡片（基本數量為1斤瘦肉*2+5個野果*2+1捆木柴+5個弓箭頭）*小組數目，實際的紙幣，硬幣若干，貨幣的圖片若干張。 |
助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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make_fool |
Email/MSN
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make_fool@126.com
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所屬課程組
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趣味經濟學
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課程信息 |
課程名稱
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零花錢
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上課日期
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2012.11.10
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上課時長
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90分鐘
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授課對象
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朱房村六年級學生 |
學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（是） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（是） |
授課目標
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傳輸以下理念：做事花錢都要有計劃 |
授課內容
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授課提綱
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如何使用零花錢
複習：
1. 上堂課PANPAN老師講的經濟學是什麼？（很複雜的東西）
2. 貨幣有什麼特點？（值錢，易攜帶，易交換）
3. 什麼是匯率？什麼是通貨膨脹？
開始上新課：
今天有人花錢嗎？（引入零花錢）
花錢幹什麼？（吃穿，玩具，球類，書）
從哪得到錢？（父母，爺爺奶奶，壓歲錢）
提出不能找老師要錢，比如馬可老師。
“少年富則國富，少年強則國強”
讓我們看看那些富國的小朋友是如何使用零用錢的。
1. 最富的國家，美國！
看歷史，美國1776年建國，至今236年，中國是有五千年歷史的文明古國，中國的歷史大約是美國的21倍，美國的人均收入大約是中國的34倍，why？
問問孩子們從幾歲開始花錢，引出美國孩子們“從3歲開始的幸福人生計劃”
3歲能辨別錢幣，6歲開始知道“這是自己的錢”
很小就會聽到一句話“必須做家務才有零用錢”，
“要花錢打工去！”
用不着的玩具會放在家門口出售，不會輕易花掉自己的零用錢，不會大哭大鬧。
大一點的孩子會如何花錢：美國老太太和中國老太太的故事。
孩子們需要貸款上大學，要很多年還清，美國總統奧巴馬，91年獲得法學博士學位，2004年才還清學費貸款。
簡單總結：美國，能賺錢、會貸款、不亂花錢（花錢有計劃）。
2. 第二富的國家，日本
第一件事：釣魚島是中國的！
“閉嘴”（麻辣C溜）的故事
何為愛國？比日本人更有禮貌，更有理想，我們的街道要更乾淨等等
所以，第二件事才是：尖閣諸島は中國の領土である。
有計劃的給零花錢，隨年齡增長而增加；
“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得”；
鼓勵孩子外出打工賺錢，法律規定升入高中之後可以兼職（一般是麥當勞、肯德基等快餐店）；
讓孩子自己管理零花錢（即使買遊戲機也可以，不會管）；
玩具一次只能買一個，另一個要下個月才能買；
青年人流行記賬，社會上經常有記賬講座，書店裡有五十多種記賬本；
總結：日本 想辦法賺錢，有計劃的花錢
3. 德國：
美國在美洲，日本在亞洲，咱們再來講一個歐洲的國家。
馬克思是德國人。康德關於時間的故事（柯尼斯堡）。
德國人的性格：古板，嚴格。
有比較固定的零花錢，每周將近6歐元，一半來自父母，一半來自祖輩；每年大約254歐元（約2600元人民幣）；過生日和聖誕節還會有“壓歲錢”；
大多數孩子有非常具體嚴格的消費和儲蓄的計劃，
40%的男孩省錢買電腦和軟件遊戲；17%的孩子稱自己省錢是為了買玩具；15%的孩子勒緊褲腰帶準備買手機；另外18%志向遠大，稱他們省錢是要買汽車、摩托和輕騎。
孩子們很小就學會儲蓄，平均每個15歲的孩子有近750歐元的儲蓄（三年的零花錢）；
總結：刻板，有計劃，有遠見
比較三個國家的特點：
美國開放，日本條理更多，德國刻板。
三個國家共同點：有計劃！
第一節結束
第二節課
看完了其他國家的小朋友，我們來看看自己
花錢如流水的單身胖子（馬可）和花錢有計劃的有漂亮女朋友的大帥哥（圓圓）的不同零用錢使用辦法。
大家更想作哪一個呢？
首先，我想問問同學們花錢花的最舒服的一次是哪一次呢？
現在，如果這個星期給大家200塊零花錢，你想用來幹什麼?
如果給2000塊，你又想幹什麼呢？
把大家花錢的去處進行分類:
必須：上學的路費，中午的午飯，等
可有可無：
日常零花錢可以承受：小玩具，小飾品，小布偶，小食品
日常零花錢不能承受但是很想要：
遊戲機，衣服，大玩具，大玩偶，ipad
讓我們一起來做計劃！
假如每人每周有100塊的零花錢，首先我們應該分成幾項？
第一， 每周必花的要多少？
必花項目羅列
第二， 儲蓄的目標是多少？
目標分兩項，一是必須要有存錢的習慣，二是長遠的想要買什麼？
第三， 剩下的錢要怎麼花？
可花可不花，未來想買很貴的東西就少花錢多儲蓄，暫時沒有遠期計劃的可以奢侈嗎？
有計劃的花銷所必然帶來的後果：簡單講解流通偏好和機會成本。
一起設計一種記賬表格。
要注意的是，這個表格應該經常更新。
有計劃的好處：《夏令營里的較量》
最後，鼓勵大家不僅要花錢有計劃，所有的事都要有計劃。
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教學環境、材料需求
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助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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inlien |
Email/MSN
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所屬課程組
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經濟組 |
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課程信息 |
課程名稱
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競爭和談判 |
上課日期
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2012.11.17 |
上課時長
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授課對象
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學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
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授課內容
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授課提綱
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競爭和談判
兩節課：卡坦島
遊戲的具體規則網上都有說。 現場現教，助教不會沒關係，學起來很快
刪減一些複雜的程序。適用於同學們在兩節課里玩。
1.遊戲大意：
分為4-6組同學，要在拼圖上建房子道路，房子和資源越多，積分越高。
遊戲勝利條件：第二節課最後十分鐘，得分第一的組勝利。
按照朱房村的情況，同學應該有4-6人，可以單或雙安排分組。
2.房子，道路都需要資源建設
3.資源獲得：
a.每組有一些基礎資源
b.佔領的土地也會產生資源
c.用自己的資源跟別人交換
4.資源類型
礦山 出產 礦石
麥田 出產 小麥
牧場 出產 羊毛
森林 出產 木材
山丘 出產 磚塊
5.遊戲步驟
a.每回合每組扔一次骰子，扔到的數字指定的資源地產出資源，如扔到8,8對應的是礦山，礦山就產出了礦石，只要是該礦山的擁有者就可以獲得礦石。
b.每回合每組均可利用手中資源建造房屋和道路。
c.每回合，每組均可以跟其他人換資源，通過談判來確定資源的換取數量和形式。
6.課堂時間安排
第一節課：前十分鐘介紹規則，後面開始玩遊戲，我做監督。
中途不下課（前提是孩子們同意），助教可休息。
第二節課：後十分鐘總結。
7.助教安排
助教按分組情況安排到各組，主要作為遊戲的輔助者，盡量不直接參与，可以啟發提示。
8.從中增添加分環節，如果參與的同學能從中說出所做事情的經濟現象，可以加分
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教學環境、材料需求
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助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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小ta |
Email/MSN
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tata@ygclub.org |
所屬課程組
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經濟組 |
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課程信息 |
課程名稱
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個人修養之寬容與合作
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上課日期
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2012.11.24
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上課時長
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100分鐘
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授課對象
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5、6年級學生 |
學生信息
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林金霖，劉玉龍，鄒楠，王姿儀，羅旭，趙林江，陽帥
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是否已了解上次課的授課情況（Y） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（N） |
授課目標
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1、讓孩子明白任何人是不同的，有各種各樣的特性，學會欣賞不同的性格。
2、通過戲劇表演讓孩子明白寬廣的心胸，珍惜友情並學會忍耐等。
3、了解團隊里的不同角色。
4、培養良好的團隊合作意識。
5、增強組員之間的信任感。
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| 授課內容 |
寬容與合作 |
| 授課提綱 |
第一節課大綱：
1、上節課總結與本次課程內容的引入——10分鐘
（1）回憶上周inlien老師帶大家玩的卡坦島的遊戲，總結自己覺得做的好的地方，強調經濟學中“交換”、“以少換多利益最大化”、“合作”。
（2）提到遊戲中孩子們如何應用炸彈的功能，問及孩子為什麼選擇把炸彈放在某個同學身上（根據上節課的觀察5年級和6年級涇渭分明的很）
2、引出下面的短劇表演，請助教們（4位）查看以下短劇內容，自行表演——20分鐘
（1）表演短劇《卡坦島遊戲》，利用分解動作，一邊講解一邊演出，三個定格配合步驟如下：
第一步，表演以下內容
助教A（安安）：我們來玩卡坦島遊戲吧！（很高興的樣子）
助教B（PhilippBohne）：好啊，我來投一下骰子，哇，7……嗯，我看看要把炸彈放在那裡（做到處張望狀）放這裡？（指向C所在的位置）
助教C（cuili）：（皺眉頭）你敢？小心我揍你！（要搶炸彈，抓住助教B的領子，做罵人狀，另一隻手欲打人）
定格
第二步，主講提問“大家覺得這時候philippbohne的心情是什麼？”，要求學生舉手回答。
第三步，表演以下內容
助教B（PhilippBohne）：（有點膽怯）那……我放在RAX這裡……
助教D（RAX）：啊……腫么這樣呢？你好壞心眼啊！幹嘛這麼對我啊！小心我下次也扔到7，我也放你地盤上！
助教A：好啦，好啦，就是個遊戲嘛，不必那麼認真啦~風水輪流轉唄！
定格
第四步，主講提問“大家覺得這時候philippbohne的心情是什麼？“要求學生舉手回答。再詢問學生，如果你們是助教C或者助教D應該怎麼做？要求學生舉手回答。
第五步，表演以下內容
助教C（cuili）：我需要小麥，誰有小麥？
助教B（PhilippBohne）和助教D（RAX）：我有！
助教C：你們誰和我換？我出一個石頭，一個木頭！
助教D：切~那麼少，我要3個綿羊！
助教B：（想了一下），我需要兩個木頭，你可以出兩個木頭嗎？出兩個我就和你換！
助教C：成交！
助教A對助教D：我只有兩個綿羊，你有一個石頭一個木頭么？我可以和你換的！
助教D（看了看手裡的牌）：嗯，那我們兩個交換吧！等下就是我投骰子了，我們約定吧！
定格
第六步，主講提問A.“為什麼剛才助教C威脅了助教B但是助教B還是願意和他做交換呢？“B.”助教D為什麼接受了助教A的提議？“要求學生舉手回答。
提示孩子們寬容的心態，還有經濟學裡合作與共贏的目標。
3、通過上面的表演，希望大家以後在玩遊戲的時候都多多寬容對方，大家是可以一起合作的。剛才這是助教老師眼中發現大家的表現，大家想不想知道其他同學是怎麼看待自己的呢？引出遊戲：大家眼中的我——20分鐘
（1）主講要求每個學生在A4紙上（寫有一些美好品格以及潛在的美德、還有針對個別孩子之前課堂表現的一些行為選擇的性格字眼，如調皮、講話大聲、“威脅”等）寫上自己的名字，可以先看下紙張上的內容，同時主講說明規則。註：每個紙條上的內容為一樣，但是孩子們去圈其他人性格的時候會選擇不同的。—
（2）規則：由於孩子是圍坐着，先分發紙張寫上名字，然後主講分發給孩子另一個同學的表格，按照順時針輪流填寫，用彩筆在每人背後圈出你認為該名學生符合的性格，如果表中沒有，可以自行寫出。註：孩子手裡的紙張為相隔一個人的性格特點表格，避免同座的互相偷看打鬧。——2分鐘一換，預計10分鐘填寫完畢
（3）總共7個孩子，每個孩子至少會填寫5次後，紙張輪到本人手裡。讓每位學生先查看下紙張上自己被圈出來的好的性格與可能會需要注意改進的部分，然後請每位同學拿着自己的A4紙上來，在全班面前大聲讀出自己被圈出的性格特點。舉例：XX同學，大家認為我是可愛的，愛幫助人的，熱情的，淘氣的，有威脅性的……
（4）通過以上遊戲肯定每個孩子，肯定自己的優點，承認自己的不足，接納自己，喜歡自己。
主講準備：10張A4紙
助教準備：戲劇表演
第二節授課大綱：
1、行動時間——5分鐘
主講老師要求全班集中注意力，要求每個同學把剛才的句子從“大家認為我是……”換成“我是……”，大聲朗讀出來。
2、遊戲時間——35分鐘
（1）在教室（空間）四周寫上一些動物的名稱：獅子（老虎）、白兔（小狗）、孔雀（狐狸），考慮到只有7個孩子，邀請助教、旁聽一起加入，一共15人。成人先按主講要求分成3隊，分為3組，一組至少兩名孩子。
（2）分組控制在5分鐘左右，孩子選擇成人後組內選出一名隊長（必須是小同學），然後組織大家商量好代表小組的動物。
（3）動物的本性——10分鐘
請各組成員根據自己的個性，分別站在相應的動物名稱前。站隊完畢後，請孩子們分別說明自己選擇的那個動物的理由。（助教、旁聽也可以自己選擇，同一個小組不需要都站在一起，讓孩子自己選擇，可以發現其選擇的動物對應的個性與喜好）
與孩子一起討論分享：
-大家覺得小組內是同一種動物呆在一起好呢？還是不同的動物呆在一起好呢？
-在這個遊戲中大家可以了解其他組員的個性和想法，也可以了解其他同學對小組的期望。
-了解每個同學不一樣的性格，有利於以小組為單位積极參与接下來的遊戲。
（4）接下來建立分組競爭機制，同時引出第二節課的主題——合作，提示同學今天的遊戲需要合作才可以贏得最後的勝利。
（5）合作小遊戲——20分鐘（兩個遊戲各10分鐘，根據實際情況掌控時間）
A方寸大亂
規則：每組派3個人參加，即孩子們必須參加，配備一名助教或者旁聽。要求是各組派出的3個人全都要站在老師事先畫好的圓圈內。如果手腳是離地的可以超出圓圈的範圍。（註：每次站立10秒才算完成），按堅持時間順序來打分。
遊戲分三次，第一次是完整的A4紙張，第二次對半拆，第三次再對半
B七手八腳
遊戲規則:每組派出3人參加，要求是抬腳和用手着地，例如主講說“一手二腳”即一隻手着地和二隻腳離地，而且要在10秒內完成(旁觀的人可以提示)，時間到了後,不可以再動，否則就算動作失敗。按堅持時間順序來打分。還可以“六手六腳”哈~這樣孩子們就都得倒立起來，助教注意保護安全
3、行動與總結——10分鐘
大家小組內分享——分組帶隊的助教老師引導-在遊戲過程中你有何感受？-你覺得當時你們忘記/忽略了什麼事/什麼人？-團隊文化是需要成員們集體參與創造並認可的，只有這樣才能更好的凝結團隊的力量。
主講準備：遊戲一用來站立的廢紙三張，遊戲二口令選擇，
助教、旁聽準備：組內討論引導、遊戲安全把控
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教學環境、材料需求
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10張大家眼中的自己的表格、遊戲的廢紙
助教準備戲劇表演，遊戲時注意安全把控 |
助教需求
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已報名4個，旁聽3名
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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狗狗李 |
Email/MSN
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所屬課程組
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課程信息 |
課程名稱
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北京地鐵 |
上課日期
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2012.12.1 |
上課時長
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授課對象
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學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
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授課內容
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授課提綱
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本節課主要講北京的地鐵.
第一節課我會大概介紹一下北京的城區,一些老北京的風俗和四九城的由來.然後介紹地鐵.
第二節課,主要介紹地鐵,然後介紹幾個景點,最後由小朋友和助教一起編個小品,名字叫我是小導遊.要求,說出怎麼去這個地方,坐幾號線.
煩請助教熟悉一下各地鐵線路的起始線.就好啦
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教學環境、材料需求
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助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
|
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Email/MSN
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所屬課程組
|
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課程信息 |
課程名稱
|
|
上課日期
|
|
上課時長
|
|
授課對象
|
|
學生信息
|
|
|
是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
|
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授課內容
|
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授課提綱
|
|
教學環境、材料需求
|
|
助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
|
流蘇（論壇ID margo0109） |
Email/MSN
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margo0109@163.com |
所屬課程組
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趣味經濟組 |
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課程信息 |
課程名稱
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溝通與推銷 |
上課日期 |
2012年12月8日 |
上課時長
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2小時 |
授課對象
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4.5 年級 |
學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（了解） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（有） |
授課目標
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1. 讓學生了解基本的溝通概念，並且熟悉生活中的溝通
2. 鍛煉孩子的表達能力
3. 了解和運用促銷的方法
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授課內容
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溝通與推銷 |
授課提綱
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2012年12月5日星期三 授課提綱
朱房村 趣味經濟組
主題：溝通與推銷
說明：因為時間、學生人數和學生接受度的限制，所以對原有的教材做了部分調整，請助教和旁聽的同學注意看下面的授課目的和提綱。
明確課堂記錄：需要說話或者有想法要表達的時候需要舉手示意
回顧四九城及北京的交通（預計用時10分鐘）
第一課：溝通
需要準備： 小卡片一盒、A4紙若干、馬克筆、圖片
授課目的：1. 灌輸基本的 溝通的定義和方法
2. 訓練學生的表達和傾聽的能力
授課提綱：
1. 活動：你好，我是——（預計用時20分鐘）
活動要求：自我介紹 每人1分鐘，需要4名助教（旁聽）也要參與
自我介紹完成後需要所有同學對每一個人的特點給出三個關鍵詞描述。
活動目的：鍛煉孩子的表達能力和傾聽的能力；同時學會關注他人
需要助教：
4名參與自我介紹
2名助教引導孩子如何做自我介紹，以鼓勵孩子們說話為主
課堂布置需要在教室前面留出一塊空地
總結：如何做自我介紹、如何關注他人。
引出自我介紹本身就是一種溝通，向他人介紹自己的行為其實是對自己的營銷。
2. 什麼是溝通（預計用時20分鐘）
2.1 什麼是溝通？
溝通是人們之間最常見的活動之一，是指人們之間進行信息及思想的傳播。溝通常常牽涉了幾個方面，信息發送者，信息接收者，信息內容，表示信息的方式，傳達的渠道。（用實際例子說明這個定義）
因此有效及良好的溝通應該是雙向溝通。一方面，要用對方明白的語言，盡量清晰、簡潔、明了地表達自己的觀點，另一方面要善於傾聽和理解別人的觀點。來自不同文化背景的人對同樣事物可能有不同的理解。高明的溝通大師常常都非常善於讓別人表達出自己的觀點，也善於理解別人的觀點。
2.2 舉例說說生活中都有哪些溝通行為？（需要助教協助引導）
1. 自我介紹 2. 寫信 3. 電話 4. 肢體語言（動作、眼神、表情） 5. 圖片溝通（作文中的看圖說話） 6. 電影等 7. 談判（小孩子跟家長談判要糖吃，或者少寫作業）
舉例說明生活中我們都會與誰溝通？ （需要助教協助引導）
同學、老師、小動物、爸爸媽媽、爺爺奶奶、買定西的時候與售貨員溝通等
2.3 與父母的溝通——爸爸媽媽我愛你
請學生分享是如何在生活中跟爸爸媽媽溝通的
請他們在小卡片上寫上想對爸爸媽媽說的話。
第二課：推銷
需要準備：廣告紙若干、包裝盒、書（兒童讀物，教室取得）
授課目的：
1. 一節課之後你還記得自我介紹的同學的特點嗎？
總結：自我介紹也是一種推銷行為，推銷自己
2. 什麼是推銷？
推銷是出售商品，為顧客服務的過程。
推銷主要手段是“說服”，實質是“滿足需求”
推銷是指推銷人員在一定推銷環境里，運用一定的推銷技術與手段，說服潛在顧客購買某項商品和勞務。（注意：概念太過複雜，需要用實際例子向孩子們講清楚什麼是推銷。例如： 火車上的售貨員（故事）），簡單來說，推銷就是想辦法把東西賣給別人。
3. 推銷的方式和手段（鼓勵同學參與），想想生活中有哪些推銷的行為（需要助教引導）
廣告（電視廣告、戶外廣告、報紙廣告、傳單）——鼓勵同學給出例子
電話營銷
賣場贈送
打折促銷
降價折扣、贈品、特賣展示、抽獎等
生動陳列
捆綁銷售、免費贈飲、店員推薦樹立好口碑
注意: 這一部分內容需要與溝通結合起來，促銷的本質是一種溝通
4. 促銷方法（主要講下面四種）
講述功能型
情感訴求型
扮演教練角色法
明星提示法
啟發孩子們讓他們對每種類型的促銷方法都能給出一個例子
5. 我是小小促銷員（活動，需要助教參與）
角色：顧客+推銷員
活動要求：
1）4人一組（2學生+2助教），根據當天出勤學生人數調整組成一個銷售小組，設計自己的推銷場景，比如百貨店、水果店、書店、大賣場等。
2）抽籤決定選取一個商品（準備材料：橘子、書、功能性飲料等）
3）每小組選取合適的促銷方法將產品賣給顧客，賣出即為成功，沒賣出即為失敗
4）總結，引導學生告訴大家用了什麼方法，在推銷中遇到了什麼困難，有什麼心得體會
活動目的：鍛煉孩子的表達能力、了解什麼是推銷、熟悉及運用生活中的推銷方法
需要助教參與：
每組分配兩名助教，可由助教扮演顧客，也可以由學生自己扮演顧客。
助教需要引導學生選擇合適的推銷方法，盡量不要直接給出答案，需要學生自己思考和決定
需要幫忙準備教室前方的一塊空地
活動總結：相信自我、研究產品、抓住對方需要、良好表達
本次課總結
教學環境、材料需求
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助教需求
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助教需求：
1. 2個活動需要助教參與，請參照提綱部分
2. 在授課過程中，“我們生活中的例子”部分，需要助教引導
3. 提醒助教注意，盡量不要直接給出孩子們答案，一定要用引導的方式 |
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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make_fool |
Email/MSN
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所屬課程組
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課程信息 |
課程名稱
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商業活動 |
上課日期
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2012.12.15 |
上課時長
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授課對象
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學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
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授課內容
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授課提綱
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簡單說下思路，個人風格喜歡帶着孩子們一起思考，而且朱房村人少，所以有機會帶着每個孩子思考，另外，朱房村上節課是“溝通與銷售”，再前邊還上過“個人素養”，我想可不可能把兩個揉到一起複習一下，所以大約是把這節課的教案會改了個面目全非，不過這門課反正也還在“試講本”里，多嘗試幾個想法應該也好日後編教材吧。
第一節課先不一下子就講“商業活動”，而是先講清楚“活動”，“活動”應該是很多人在一起做事，肯定跟一個人做事有所不同，同樣的一件事情，我會不停的增加參與者的人數，通過比較人數不同時“活動”的不同，帶孩子思考要怎樣做“活動”。
第二節課引入“商業活動”，這裡肯定要先講幾個簡單的例子，我在考慮上節“銷售”的例子應該可以拿來講講，其他的要找貼近孩子的生活的，能用他們的話說出來的故事，“商業活動”和“活動”最大的差別大概是在目的上，這裡我也會帶大家根據目的反推出前邊的各種要素會有什麼不同，最後嘗試搞個試驗讓助教帶孩子分組設計一個商業活動。
第一節課
1.複習上節課的知識
什麼是溝通？
如何溝通？
除了語言溝通還有什麼溝通？
什麼是推銷？
促銷都有什麼方式和手段？
上次課最後流蘇老師讓大家做了一個遊戲“我是小小推銷員”，這是什麼？這叫活動
本次課就要先來講一講“活動”。
2.小紙條的遊戲，每人發一張紙條：
紙條寫：馬可老師在（ ）的時間，在（ ）地方，做（ ）的事情。
寫紙條，收紙條
按原來的順序念一遍，然後把紙條撕成三份，打亂順序再念一遍。
引出，要做一件事，時間、地點、人物不能亂！
3.問每個孩子要做什麼事。
這裡不會讓他們隨便說，我會出幾件事情讓他們選擇。
暫時想到幾個：吃晚飯，過春節，打羽毛球，過生日，下棋，像馬可老師一樣給人講課
說明一下，我覺得這六件事應該是一個人單獨做，兩個人一起做，很多人一起做都會有很大的不同，重點比較這些不同。
朱房村這學期應該是6個孩子就是比較多的時候了，暫時先準備六件事，我再慢慢想，助教有時間的時候幫我想想，最好多準備幾個，到時候看課堂情況再選擇。
逐個引導每個孩子選擇他們的時間、地點，比較他們提出的不同的時間和地點哪個更合適。
4.把孩子們分為兩到三組，每組最少兩個人，組內石頭剪子布，贏的人，按他想要做的事情再做一次，但是這次是要兩個人一起做這件事，幫助並引導他選擇時間，地點，以及引導他們思考除了時間、地點還有什麼不同？比如整個過程，每個人可以發揮的特長等等，比較兩個人做同一件事和一個人單獨做這件事的不同。
最後一輪，所有孩子石頭剪子布，讓大家一起做勝者要做的那件事，引導選擇時間地點，以及其他，再與前邊做比較。
引出定義，所謂“活動”即是指很多人聯合在一起要做的一件事，與一個人單獨做有很多不同，需要溝通、計劃、思考、分工等等等等。
最後用陽光春晚的故事講陽光上百號人是如何組織一起過春節的，第一堂課結束。
第二節課
從“活動”引出到“商業活動”，強調“商業活動”最終一定是有商業目的的，比如上節課的“銷售”，目的就是賺錢。
講各種“商業活動”的故事，我想講四個，我還在想，最好是兩個的目的是“賺錢”，兩個的目的是“提高知名度”，能夠相互比較，或者是同一種產品在兩個不同地點或不同時間的不同活動，這個我這兩天再找找案例，也希望助教能幫我想想。
最後一部分是一個商業活動的設計的小比賽，分兩組，每組分配兩名助教，十分鐘時間，最後各組闡述，助教打分，勝的一方會有小禮物送出（我的自製卡通不幹膠）。
以上是初步教案，這兩天我會慢慢潤色具體化，各位助教幫我再多想想吧，感謝。 |
教學環境、材料需求
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助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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panpan |
Email/MSN
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所屬課程組
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課程信息 |
課程名稱
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身邊的經濟學 |
上課日期
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2012.12.22 |
上課時長
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授課對象
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學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
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授課內容
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授課提綱
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趣味經濟學教案
身邊的經濟學
課堂目的：通過經濟學的例子，讓同學們理解身邊故事的經濟學原理，引導同學多動腦，發散思維，而不是總是聽老師來講.
道具：一些優惠劵。保護鯊魚藏羚羊的宣傳畫，產品海報（帶明星的），30個一角硬幣
第一堂課：
課程簡單介紹（15分鐘）：告訴同學們會講幾個身邊的例子，在黑板上列舉幾個關鍵詞（成本，收入，公有，私有，競爭），並解釋，讓大家思考問題的時候，從這幾個關鍵詞的角度來考慮，但不局限於這幾個。
第一個例子：問題描述（打算夏天在一個繁華地段開個水吧，水吧的環境非常好，有大屏幕電視，一些室內遊戲，還有演出。同學們覺得普通啤酒賣30塊錢，可樂賣20塊錢一瓶，花生賣20塊錢一碟，白水賣5塊錢一杯，合適么？為什麼合適？ 如果老闆打算在白水和花生之間選擇一種免費，做促銷活動，同學們覺得應該選哪個？
（10分鐘，準備幾張水吧的圖片）
主講引導同學回答問題，答完一個再發下一個問題。（8分鐘）
主講解釋1.因為是繁華地帶，環境好，所以食物飲料的價格會比超市貴很多，這很正常。2.白水比花生的成本低，但是如果喝了白水就會少喝酒和飲料，減少了收入，但如果多吃了花生，花生比較咸，就會多喝酒，。 其實白水和花生的成本（可能只有1塊錢一碟）與酒吧里酒的價格比起來，可以忽略不計了。（2分鐘）
第二個例子：為什麼電視上會宣傳保護鯊魚，藏羚羊等野生動物，卻沒人說保護豬，雞呢？（分組討論，25分鐘）
1. 請同學們說出10種國家要保護的動物。（2分鐘）
2. 主講展示公益廣告照片。（1分鐘）
3. 主講引導，讓大家從成本，收入角度，以及私有化的角度來考慮問題。（3分鐘）
4. 討論10分鐘（助教做好引導，不要討論無關內容）
5. 同學展示討論結果6分鐘
6. 主講解釋（3分鐘）。因為鯊魚，鯨魚是公有的，公海的魚各個國家都想捕撈，如果你不捕撈，也會被別的國家撈走。還有藏羚羊什麼的，很值錢，盜獵的收益大於成本，就會有很多盜獵者。兩種方法來保護野生動物，一種是提高盜獵的成本，另一種是可以讓野生動物私有化，這樣擁有野生動物的人，就不會把動物殺光，而是會像養雞養豬一樣，保留後代，並且會加大數量。
有的非洲國家為了保護大象（大象也是獵殺對象，因為象牙值錢），採取新機制，就是把大象分給私人或者公司飼養，相當於讓大象有了主人，那這些主人就會保護象群，就像牛一樣，可能等大象自然死亡後才賣象牙，也會注意保護象群，好好飼養，這樣大象的數量就越來越多了。
空氣變差，倡導保護環境也是這個原因，因為空氣也是公有的。
第二堂課：
硬幣遊戲：（需要助教配合，預計25分鐘，不容易評估）
此為兩人遊戲，A和B分別代表事先被配對的兩人。隨機指定A或者B作為規劃者，另一人作為決策者。由規劃者，比如A，對面前的10個一角錢的籌碼進行一定比例的分配，比如6：4。之後由決策者，比如B，進行抉擇是否同意A對籌碼在兩人中的分配。如果決策者B同意，則兩人分別按照規劃者A指定的比例領走籌碼；如果決策者B不同意，則兩人均得不到任何籌碼。
如此一輪後，兩人規劃者和決策者的角色互換。
每次記錄各自獲得的硬幣數，助教負責記錄和匯總。產生一次勝者，需要進行8輪遊戲。
註：如果是4個人來上課，則分成兩組，如果是3個人，或者5個人等奇數，則由助教來負責當一個選手。最後獲得硬幣數最多的選手，可以贏得獎品（目前還沒確定，貼畫或者文具）。 助教任務：負責當遊戲的裁判，以及計分。
遊戲結束後，由主講總結：生活中，其實大家慢慢都會領悟到其中的道理，最終一定是55分成，也就是生活中長期存在的、可持續的，一定是公平合理的交易，如果是人與人打交道，一定是相互的付出，一方有利可圖一方吃虧的狀態肯定不長久。
接下來的兩個例子可按照課堂剩餘時間，選擇性講解。
第一個例子：為什麼很多公司請明星代言產品？（18分鐘）
1. 主講展示明星廣告照片，請大家舉有明星代言產品的例子（請助教也準備例子）4分鐘
2. 請大家說為什麼某個公司會請某個明星代言某個產品？（9分鐘）
3. 主講解釋（5分鐘）
明星名氣大，使得她代言的產品也就容易被知道、被關注；
一個公司能夠請大明星，說明這個公司也是很有實力的，那它的產品值得信任；
明星自己比較有地位、有錢，他們選擇一款產品，那這個產品肯定很不錯
那既然請名人代言有這麼多好處，為什麼不是所有公司都清名人代言呢？ 因為這個收益對於不同公司也是不同的，比如化妝品公司，如果明星代言，那大家都覺得它好，而化妝品本身很難說得清它好還是不好，更多的是主觀判斷。可是如果是一款電腦、或者汽車，它們的性能有相對明確的指標，對於這些產品，請明星代言收益就沒有那麼大，它直接在廣告中說明自己的產品性能就好了，所以它們就不太傾向於請明星。
第二個例子：（如果課堂前面耗費時間過長，則這個例子只講解，不討論）為什麼很多商家會選擇發放優惠劵，而不是直接降價？（25分鐘，分組討論）這種優惠劵是特指那種持券打折的優惠劵，比如麥當勞的優惠劵，漢堡便宜兩塊錢。
1. 主講展示優惠劵，讓大家也舉一些平時會發優惠劵的商家（請助教也準備幾個例子）（3分鐘）
2. 分組討論（12分鐘）（助教做好引導，不要討論無關內容）
3. 請同學發表討論結果（5分鐘）
4. 主講解釋（5分鐘）
分析餐館的兩種選擇，如果直接降價，買的人是多了，可是每單生意錢都少了，因為統一降價了。 所以，收益是買的人多很多，成本是每單生意都少賺錢了。
如果發優惠券，那麼不同的消費者會有不同的選擇，有的人相對有錢，原來的價格也不嫌貴，所以就懶得麻煩一趟去找地方專門領優惠券了，這些人等於是降價和不降價都會買，所以如果直接降價就從他們那裡少賺錢了，如果是優惠券，由於有錢人一般不在乎，所以也懶得費事，就不用優惠券，於是還是可以向他們收高價。
而普通消費者如果嫌貴，他們就會去找優惠券，這樣獲得優惠價，就願意來買了（原來的高價他們可能就不願意買了）。
所以，優惠券可以把兩種顧客分開，出得起高價的還是收高價，不願出高價的顧客我也不流失，通過優惠券把你留住。等於把兩種顧客的錢都賺到了。 |
教學環境、材料需求
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助教需求
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上課準備提綱 |
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志願者信息 |
備課人
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Email/MSN
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所屬課程組
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課程信息 |
課程名稱
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上課日期
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上課時長
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授課對象
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學生信息
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是否已了解上次課的授課情況（） |
本次課的教案是重複使用已有教案嗎（） |
授課目標
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授課內容
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授課提綱
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教學環境、材料需求
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助教需求
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課程資料包：
https://skydrive.live.com/?cid=d70dda962b14cb5b&id=D70DDA962B14CB5B%21125
