2013年春-东坝社区-经济课-课程提纲
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目录
第一次活动-破冰+我们的家乡
主讲：东木
第一课时：1. 主讲自我介绍，助教自我介绍
2. 介绍阳光志愿者组织 ，简单介绍这个学期的课程
3. 介绍授课特点
1) 我们的课程强调互动，老师会先讲解一些简单的知识，然后通过游戏、小组讨论等方式让大家实际的运用这些知识
2) 我们会将大家分成小组，今后这个小组的划分也一直持续下去，我们鼓励组内的成员多沟通、多讨论，然后以组为单位参与到课堂的评分中来
3) 我们会根据小组的发言、答题等情况给出评分，到学期末得分最高的小组可以获得奖励
4) 课堂上鼓励大家多讨论、多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲，除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律，否则要扣分
4. 发放名牌，由助教协助让所有同学填写好姓名
1) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好
2) 主讲可以多介绍一些自己的学习、工作情况，鼓励学生也从更多方面介绍自己
5. 确定分组
1) 根据学生人数适当的分组，每组4人
2) 每个组选出一名组长
3) 每个组想好一个组名和一句口号，向全班公布
4) 这个公布环节可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”，这样迫于小组集体荣誉感，每个学生都更容易说出这句话，而这本身也就是一个树立他们的信心，鼓励他们今后多发言的破冰环节
5) 助教根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分
第二课时：6. 小组游戏-我们的家乡
1）每个小组发给一张中国地图的拼图，要求以小组为单位拼出中国地图
2）两个小组的拼图各有不同，每个小组各有三个省份重复和三个省份缺失，分别是面积最大的三个省份和人口最多的三个省份
3）完成本小组的拼图后，每组派出1-2名代表，将本组多余的三个省份拼到另外一组的地图上，并向大家介绍这三个省的特点
4）基于大家的自我介绍，请每个同学轮流上台介绍自己的家乡在中国地图上所在的位置，并简单介绍自己家乡的特产或名胜
7. 生活在北京
1) 问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何
2) 北京的大小、人口
3) 北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置
4) 北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解
8. 介绍北京的布局
9. 介绍北京的主要景点
视时间而定，如果时间充裕，可以发给大家每组2-3张北京景点明信片，然后让大家讨论各个景点的来历、特点和典故，然后派代表上台发言。如果时间不够了，则由主讲展示明信片并进行介绍。
备课人：凌凌，QQ：610765086，email: 610765086@qq.com
课程对象：五六年级学生
课程时长：100分钟（每节课50分钟）
授课目标：
1. 让学生了解城市设计和规划的基本概念。
2. 培养学生对于这个领域兴趣，拓展想象力和建立全局观。
第一节课
（5分钟）
1. 由于上节课学生来得不齐，而且调整分组了，这次看情况再把上次没来的同学分好组。
2. 用提问的方式复习上节课《我们做个交易吧》中国际贸易的概念
（15分钟）
3. 放视频《北京欢迎你》，从明星及景点轮流竞猜，引出北京市的大体规划及一般城市功能分区的介绍。
（20分钟）
4. 游戏：初步打造自己的理想城市。
a) 每组学生用白纸和彩笔描绘出一个理想城市，在具备城市基本功能的基础上自由发挥。
b) 这里不会要求太高，更多的是锻炼学生现场学习、应用、创造和团队合作能力。
（10分钟）
c) 各组阐述后，主讲点评。
第二节课
（30分钟）
1. 介绍世博会，并由此引出几个国外大城市的特色，通过旅行需要换外币的实践来简单复习贸易中的汇率。
（10分钟）
2. 游戏：城市升级。
a) 基于第二节课其他城市带来的新启发，各组对于刚才的设计方案进行改进升级。
（10分钟）
b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。
3. 课程回顾
课堂纪律控制：用卡通贴纸计算各组得分，纪律不好的组会被扣分。
助教协助：纪律控制，及在游戏阶段启发孩子们的思维和想象力。
备课人：Mayan，QQ：531859067，email: mayan0722@gmail.com
课程对象：五六年级学生
课程时长：100分钟（每节课50分钟）
授课目标：
1. 了解新闻媒体的基本概念。
2. 培养学生对于新闻媒体领域兴趣，拓展想象力和建立全局观。
第一节课
1. 知识点：第四种权力——新闻媒体。案例：普利策奖+地沟油事件。
（20分钟）
2. 知识点：新闻六要素——when where who what how why。
故事：“我有六个忠实的仆人，我所知道的一切都是他们教我的；他们的名儿是何地、何事和何时，以及如何、为何和何人。”——英国诗人吉卜林
案例： 世博会的一小段报道，借此复习上次课程“小小城市设计师”。中间设计2-3个问题，答对组加1分。
（10分钟）
3. 游戏：模拟答记者问——“我想知道的媒体圈”
a) 模拟答记者问现场，学生模拟记者，主讲模拟媒体人回答有关“新闻媒体”、“记者编辑”或者“新华社”等问题。
b) 每提问一次加1分。 如果举手较少，则每组轮流提问；如果较多，先各问一个，后按举手速度。游戏结束后，主讲点评好的问题。
（20分钟）
第二节课
1. 知识点：传统媒体和新媒体。案例：介绍几大外媒和国内几大报刊，以及博客、微博、微信等自媒体。
（15分钟）
2. 游戏：“妈妈我想对你说”——母亲节，我送妈妈的第一份微博。
a) 同学利用打印好的卡通对话框和图片素材，自制一幅纸版图文微博。 同学选择图片，自己编写140字以内的“母亲节”话题微博。
b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。
（30分钟）
3. 课程回顾
（5分钟）
第一课时：1. 主讲自我介绍，助教自我介绍
2. 介绍阳光志愿者组织 ，简单介绍这个学期的课程
3. 介绍授课特点
1) 我们的课程强调互动，老师会先讲解一些简单的知识，然后通过游戏、小组讨论等方式让大家实际的运用这些知识
2) 我们会将大家分成小组，今后这个小组的划分也一直持续下去，我们鼓励组内的成员多沟通、多讨论，然后以组为单位参与到课堂的评分中来
3) 我们会根据小组的发言、答题等情况给出评分，到学期末得分最高的小组可以获得奖励
4) 课堂上鼓励大家多讨论、多发言、多提问，但是在老师上课的时候必须安静听讲，除讨论外，发言必须举手，要听从主讲和助教的指导，不能影响课堂纪律，否则要扣分
4. 发放名牌，由助教协助让所有同学填写好姓名
1) 由主讲做示范，要求每个同学自我介绍，内容不限，但至少需要包括姓名、家乡、爱好
2) 主讲可以多介绍一些自己的学习、工作情况，鼓励学生也从更多方面介绍自己
5. 确定分组
1) 根据学生人数适当的分组，每组4人
2) 每个组选出一名组长
3) 每个组想好一个组名和一句口号，向全班公布
4) 这个公布环节可以要求组员上台，同时除了公布小组口号外，每个学生都要大声的说一句“我是XX组的成员，我今后会勇敢的代表我们组发言”，这样迫于小组集体荣誉感，每个学生都更容易说出这句话，而这本身也就是一个树立他们的信心，鼓励他们今后多发言的破冰环节
5) 助教根据学生分组情况填写小组登记单，并保留好，后续所有课程均要在该小组登记单上填写组员表现、小组得分
第二课时：6. 小组游戏-我们的家乡
1）每个小组发给一张中国地图的拼图，要求以小组为单位拼出中国地图
2）两个小组的拼图各有不同，每个小组各有三个省份重复和三个省份缺失，分别是面积最大的三个省份和人口最多的三个省份
3）完成本小组的拼图后，每组派出1-2名代表，将本组多余的三个省份拼到另外一组的地图上，并向大家介绍这三个省的特点
4）基于大家的自我介绍，请每个同学轮流上台介绍自己的家乡在中国地图上所在的位置，并简单介绍自己家乡的特产或名胜
7. 生活在北京
1) 问问大家平时生活在北京，对于这个城市印象如何
2) 北京的大小、人口
3) 北京有哪些城区，他们的学校所处的区和位置
4) 北京的主要景点，他们去过哪些景点，对那些景点有何了解
8. 介绍北京的布局
9. 介绍北京的主要景点
视时间而定，如果时间充裕，可以发给大家每组2-3张北京景点明信片，然后让大家讨论各个景点的来历、特点和典故，然后派代表上台发言。如果时间不够了，则由主讲展示明信片并进行介绍。
第二次活动-如何使用零花钱
主讲：make_fool 马可 复习：
1.上堂课东木老师讲的是什么？
各小组在地图上填省份的名称，小比赛。
到时我会带没有地名的简易地图给孩子们填，孩子们填完之后再发给助教们有地名的，需要助教对照批改。
2.
各省有什么物产？（想买什么东西，要去哪个省？）
举几个例子，煤（山西），大豆（东三省），铁（辽宁鞍山），烤鸭（北京），玩具（江浙一带）
3. 我们是什么课？（趣味经济学）经济学是什么？讲经济学又为什么要讲省份？
我会讲一个故事，然后简单介绍经济学。
4.从上边的故事中能看出经济学中什么最重要？
钱？还是“花钱”？
开始上新课： 如何使用零花钱
零花钱是从哪来的？（父母，爷爷奶奶，压岁钱）
零花钱是怎么没的？（交通，吃，玩具，球类，书）
提出不能找老师要钱，比如马可老师。
“少年富则国富，少年强则国强”
让我们看看那些富国的小朋友是如何使用零用钱的。
1. 最富的国家，美国！
看历史，美国1776年建国，至今236年，中国是有五千年历史的文明古国，中国的历史大约是美国的21倍，美国的人均收入大约是中国的34倍，why？
问问孩子们从几岁开始花钱，引出美国孩子们“从3岁开始的幸福人生计划”
3岁能辨别钱币，6岁开始知道“这是自己的钱”
很小就会听到一句话“必须做家务才有零用钱”，
“要花钱打工去！”
用不着的玩具会放在家门口出售，不会轻易花掉自己的零用钱，不会大哭大闹。
很小就会创业，讲个创业的故事。
大一点的孩子会如何花钱：美国老太太和中国老太太的故事。
孩子们需要贷款上大学，要很多年还清，美国总统奥巴马，91年获得法学博士学位，2004年才还清学费贷款。
简单总结：美国，能赚钱、会贷款、不乱花钱（花钱有计划）。
2. 第二富的国家，亚洲最富的国家，日本
“闭嘴”（麻辣C溜）的故事。日本人很有礼貌。
日本的家长有计划的给零花钱，随年龄增长而增加；
“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得”；
鼓励孩子外出打工赚钱，法律规定升入高中之后可以兼职（一般是麦当劳、肯德基等快餐店）；
让孩子自己管理零花钱（即使买游戏机也可以，不会管）；
玩具一次只能买一个，另一个要下个月才能买；
青年人流行记账，社会上经常有记账讲座，书店里有五十多种记账本；
总结：日本 想办法赚钱，有计划的花钱
3. 德国：
美国在美洲，日本在亚洲，咱们再来讲一个欧洲的国家。
马克思是德国人。
不讲马克思，讲康德，康德守时的故事（柯尼斯堡）。
康德从来不欠人钱的故事。
德国人的性格：古板，严格。
有比较固定的零花钱，每周将近6欧元，一半来自父母，一半来自祖辈；每年大约254欧元（约2600元人民币）；过生日和圣诞节还会有“压岁钱”；
大多数孩子有非常具体严格的消费和储蓄的计划，
40%的男孩省钱买电脑和软件游戏；17%的孩子称自己省钱是为了买玩具；15%的孩子勒紧裤腰带准备买手机；另外18%志向远大，称他们省钱是要买汽车、摩托和轻骑。
孩子们很小就学会储蓄，平均每个15岁的孩子有近750欧元的储蓄（三年的零花钱）；
总结：刻板，有计划，有远见
比较三个国家的特点：
美国开放，日本条理更多，德国刻板。
三个国家共同点：有计划！
第一节结束
第二节课
看完了其他国家的小朋友，我们来看看自己
花钱如流水的单身胖子（马可）和花钱有计划的有漂亮女朋友的某位助教老师（看助教情况…看谁瘦）的不同零用钱使用办法。
大家更想作哪一个呢？
马可老师和助教老师小时候都做了账本，但是两种账本是不一样的，我们来看看马可老师的账本。
我会拿出一个很烂的账本，让孩子们看其中有哪些地方烂。
让我们一起来学习做计划！
假如每人每周有100块的零花钱，首先我们应该分成几项？
第一， 每周必花的要多少？
必花项目罗列
第二， 储蓄的目标是多少？
目标分两项，一是必须要有存钱的习惯，二是长远的想要买什么？
第三， 剩下的钱要怎么花？
可花可不花，未来想买很贵的东西就少花钱多储蓄，暂时没有远期计划的可以奢侈吗？
要注意的是，这个表格应该经常更新。
到时看时间，这部分讲完如果时间还充足的话就让孩子们分组设计账本。
有计划的好处：《夏令营里的较量》
最后，鼓励大家不仅要花钱有计划，所有的事都要有计划。
各小组在地图上填省份的名称，小比赛。
到时我会带没有地名的简易地图给孩子们填，孩子们填完之后再发给助教们有地名的，需要助教对照批改。
2.
各省有什么物产？（想买什么东西，要去哪个省？）
举几个例子，煤（山西），大豆（东三省），铁（辽宁鞍山），烤鸭（北京），玩具（江浙一带）
3. 我们是什么课？（趣味经济学）经济学是什么？讲经济学又为什么要讲省份？
我会讲一个故事，然后简单介绍经济学。
4.从上边的故事中能看出经济学中什么最重要？
钱？还是“花钱”？
开始上新课： 如何使用零花钱
零花钱是从哪来的？（父母，爷爷奶奶，压岁钱）
零花钱是怎么没的？（交通，吃，玩具，球类，书）
提出不能找老师要钱，比如马可老师。
“少年富则国富，少年强则国强”
让我们看看那些富国的小朋友是如何使用零用钱的。
1. 最富的国家，美国！
看历史，美国1776年建国，至今236年，中国是有五千年历史的文明古国，中国的历史大约是美国的21倍，美国的人均收入大约是中国的34倍，why？
问问孩子们从几岁开始花钱，引出美国孩子们“从3岁开始的幸福人生计划”
3岁能辨别钱币，6岁开始知道“这是自己的钱”
很小就会听到一句话“必须做家务才有零用钱”，
“要花钱打工去！”
用不着的玩具会放在家门口出售，不会轻易花掉自己的零用钱，不会大哭大闹。
很小就会创业，讲个创业的故事。
大一点的孩子会如何花钱：美国老太太和中国老太太的故事。
孩子们需要贷款上大学，要很多年还清，美国总统奥巴马，91年获得法学博士学位，2004年才还清学费贷款。
简单总结：美国，能赚钱、会贷款、不乱花钱（花钱有计划）。
2. 第二富的国家，亚洲最富的国家，日本
“闭嘴”（麻辣C溜）的故事。日本人很有礼貌。
日本的家长有计划的给零花钱，随年龄增长而增加；
“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得”；
鼓励孩子外出打工赚钱，法律规定升入高中之后可以兼职（一般是麦当劳、肯德基等快餐店）；
让孩子自己管理零花钱（即使买游戏机也可以，不会管）；
玩具一次只能买一个，另一个要下个月才能买；
青年人流行记账，社会上经常有记账讲座，书店里有五十多种记账本；
总结：日本 想办法赚钱，有计划的花钱
3. 德国：
美国在美洲，日本在亚洲，咱们再来讲一个欧洲的国家。
马克思是德国人。
不讲马克思，讲康德，康德守时的故事（柯尼斯堡）。
康德从来不欠人钱的故事。
德国人的性格：古板，严格。
有比较固定的零花钱，每周将近6欧元，一半来自父母，一半来自祖辈；每年大约254欧元（约2600元人民币）；过生日和圣诞节还会有“压岁钱”；
大多数孩子有非常具体严格的消费和储蓄的计划，
40%的男孩省钱买电脑和软件游戏；17%的孩子称自己省钱是为了买玩具；15%的孩子勒紧裤腰带准备买手机；另外18%志向远大，称他们省钱是要买汽车、摩托和轻骑。
孩子们很小就学会储蓄，平均每个15岁的孩子有近750欧元的储蓄（三年的零花钱）；
总结：刻板，有计划，有远见
比较三个国家的特点：
美国开放，日本条理更多，德国刻板。
三个国家共同点：有计划！
第一节结束
第二节课
看完了其他国家的小朋友，我们来看看自己
花钱如流水的单身胖子（马可）和花钱有计划的有漂亮女朋友的某位助教老师（看助教情况…看谁瘦）的不同零用钱使用办法。
大家更想作哪一个呢？
马可老师和助教老师小时候都做了账本，但是两种账本是不一样的，我们来看看马可老师的账本。
我会拿出一个很烂的账本，让孩子们看其中有哪些地方烂。
让我们一起来学习做计划！
假如每人每周有100块的零花钱，首先我们应该分成几项？
第一， 每周必花的要多少？
必花项目罗列
第二， 储蓄的目标是多少？
目标分两项，一是必须要有存钱的习惯，二是长远的想要买什么？
第三， 剩下的钱要怎么花？
可花可不花，未来想买很贵的东西就少花钱多储蓄，暂时没有远期计划的可以奢侈吗？
要注意的是，这个表格应该经常更新。
到时看时间，这部分讲完如果时间还充足的话就让孩子们分组设计账本。
有计划的好处：《夏令营里的较量》
最后，鼓励大家不仅要花钱有计划，所有的事都要有计划。
第三次活动——我们做个交易吧！
上课准备提纲
志愿者信息
备课人 小ta Email/MSN Anitaforever96@hotmail.com 所属课程组 趣味经济学
课程信息
课程名称 我们做个交易吧 上课日期 2013-4-20 上课时长 100分钟
授课对象 东坝中心5-6年级学生 学生信息 29人
是否已了解上次课的授课情况（Y） 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标 “万元的幸福”的游戏目标
1、 了解如何记账；2、培养团队互助，让每个同学都参与和享受关注；3、成员之间如何完成交易（妥协、分析、换位思考或者为了共同的目标等）
“国际贸易”的游戏目标
1、深入了解贸易的概念——自愿进行的货品或服务的交换。2、了解贸易产生的原因——需要互通有无。3、了解进行贸易的益处——交易双方各取所需，均提高满意度，都获得好处（共赢）
授课步骤 第一节课
一、复习上节课内容，主要是了解各国青少年如何使用零花钱，特点：有计划、会借钱等（5分钟）
二、分组玩个游戏——万元的幸福（25-30分钟）
1、重新随机分组，报数1、2、3、4,1号坐7之队，2号坐雄鹰队，3号坐彩虹style，4号坐特种部队（让同学充分体验团队的力量，以前可能所在小组发挥不好，重新组合，发挥团队最佳力量，争取最后胜利）（5分钟）
原分组：雄鹰队-6人-21分：刘天宇、闫学成、孙俊涛、刘昊、李阿龙、王昊
彩虹style-10人-21分：梁森、任昊、朱世博、孙铭峰、龚悦、王佳瑶、袁晓君、何青、李梦鸽、王佳乐
特种部队-6人-27分：刘远帆、修鸿福、朱俊航、李胜伟、刘畅、贺文豪
七之队-7人-16分：张文荣、杨巧梅、魏浩莹、陈琴、张文倩、魏姣莹、施新雨
2、重新坐好后，开始宣布游戏规则——每组一张万元幸福作战计划书，5点要求：（20分钟）
（见万元幸福大作战计划书）
三、游戏总结-15分钟
1、组内如何达成一致定下花钱计划即先做谁想做的事情的？如何考量？原因是？
2、究竟是开心更重要还是省钱更重要？
3、有同学为了省钱就都尽量不花钱的么？自己什么感受？其他组员什么感受？
4、有同学为了开心就大把大把花钱，自己什么感受，其他组员什么感受？
5、平衡的问题（稍微提一下，但不做引导），放大到人和人的经济交易中，满意（喜欢）一个东西（行为）才会花钱，愿意进行交换，比如刚才老师对于大家完成赚钱卡上的要求后给予分发赚钱卡，这也是一种交换，大家用自己的行为换得金钱，再根据自己喜欢的事务花销，当然还有一些每天什么都不做就会有的开销（计划书第5点）
第二节课
一、游戏升级：国际贸易（20-25分钟）
游戏规则：事先准备一些各个国家的特产的纸片，比如中国的茶叶、衣服，美国的电脑，德国的汽车，日本的化妆品等，不一定每张卡片代表一个单位，可以一张卡片代表5台电脑，一张茶叶卡片代表10斤名贵茶叶等。每个组随机代表一个国家，然后组与组之间相互交换，或者是购买（根据上节课留下的钱，必要的话统一升级钱数）。
游戏结果：最后看哪个国家最先换到所有种类的物品（助教可提示主讲或同学们告诉主讲），并且所持物品价值最大。价值的计算：每样物品的价格可以事先根据实际价格确定好，但是不告诉学生，只在最后计算时才告诉他们，然后进行计算。也许同学会认为茶叶便宜，但可能是一斤上万的大红袍~
游戏可以多进行几轮，比如一开始就准备很多国家的卡片，这样每次选几个国家出来，一共可以进行3-4轮
二、游戏总结，让孩子们自己来分享（15分钟）
1、如何得到其他组都有什么物品的信息？（信息交换，沟通有无）
2、如何交换（自愿，价值对等，是否有不等价交换？）
3、如何最快完成任务？（了解信息，诚信贸易，等价交换，是否有高价买卖的行为？）
4、公布货物价值后各组认为交易中是否存在低于实际物品价值买卖的行为？价格是如何商定的（视情况做延伸）
三、讲解贸易的原则和好处，分享出口、进口、国际贸易这几个概念（5分钟）
四、今日总结（5分钟）
教学环境，材料需求 准备材料：
1、4-5张计划书、笔
2、不同国家的特产卡片，每种都要有若干张
助教需求 4名，请记录组内孩子的课堂表现
备注
志愿者信息
备课人 小ta Email/MSN Anitaforever96@hotmail.com 所属课程组 趣味经济学
课程信息
课程名称 我们做个交易吧 上课日期 2013-4-20 上课时长 100分钟
授课对象 东坝中心5-6年级学生 学生信息 29人
是否已了解上次课的授课情况（Y） 本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标 “万元的幸福”的游戏目标
1、 了解如何记账；2、培养团队互助，让每个同学都参与和享受关注；3、成员之间如何完成交易（妥协、分析、换位思考或者为了共同的目标等）
“国际贸易”的游戏目标
1、深入了解贸易的概念——自愿进行的货品或服务的交换。2、了解贸易产生的原因——需要互通有无。3、了解进行贸易的益处——交易双方各取所需，均提高满意度，都获得好处（共赢）
授课步骤 第一节课
一、复习上节课内容，主要是了解各国青少年如何使用零花钱，特点：有计划、会借钱等（5分钟）
二、分组玩个游戏——万元的幸福（25-30分钟）
1、重新随机分组，报数1、2、3、4,1号坐7之队，2号坐雄鹰队，3号坐彩虹style，4号坐特种部队（让同学充分体验团队的力量，以前可能所在小组发挥不好，重新组合，发挥团队最佳力量，争取最后胜利）（5分钟）
原分组：雄鹰队-6人-21分：刘天宇、闫学成、孙俊涛、刘昊、李阿龙、王昊
彩虹style-10人-21分：梁森、任昊、朱世博、孙铭峰、龚悦、王佳瑶、袁晓君、何青、李梦鸽、王佳乐
特种部队-6人-27分：刘远帆、修鸿福、朱俊航、李胜伟、刘畅、贺文豪
七之队-7人-16分：张文荣、杨巧梅、魏浩莹、陈琴、张文倩、魏姣莹、施新雨
2、重新坐好后，开始宣布游戏规则——每组一张万元幸福作战计划书，5点要求：（20分钟）
（见万元幸福大作战计划书）
三、游戏总结-15分钟
1、组内如何达成一致定下花钱计划即先做谁想做的事情的？如何考量？原因是？
2、究竟是开心更重要还是省钱更重要？
3、有同学为了省钱就都尽量不花钱的么？自己什么感受？其他组员什么感受？
4、有同学为了开心就大把大把花钱，自己什么感受，其他组员什么感受？
5、平衡的问题（稍微提一下，但不做引导），放大到人和人的经济交易中，满意（喜欢）一个东西（行为）才会花钱，愿意进行交换，比如刚才老师对于大家完成赚钱卡上的要求后给予分发赚钱卡，这也是一种交换，大家用自己的行为换得金钱，再根据自己喜欢的事务花销，当然还有一些每天什么都不做就会有的开销（计划书第5点）
第二节课
一、游戏升级：国际贸易（20-25分钟）
游戏规则：事先准备一些各个国家的特产的纸片，比如中国的茶叶、衣服，美国的电脑，德国的汽车，日本的化妆品等，不一定每张卡片代表一个单位，可以一张卡片代表5台电脑，一张茶叶卡片代表10斤名贵茶叶等。每个组随机代表一个国家，然后组与组之间相互交换，或者是购买（根据上节课留下的钱，必要的话统一升级钱数）。
游戏结果：最后看哪个国家最先换到所有种类的物品（助教可提示主讲或同学们告诉主讲），并且所持物品价值最大。价值的计算：每样物品的价格可以事先根据实际价格确定好，但是不告诉学生，只在最后计算时才告诉他们，然后进行计算。也许同学会认为茶叶便宜，但可能是一斤上万的大红袍~
游戏可以多进行几轮，比如一开始就准备很多国家的卡片，这样每次选几个国家出来，一共可以进行3-4轮
二、游戏总结，让孩子们自己来分享（15分钟）
1、如何得到其他组都有什么物品的信息？（信息交换，沟通有无）
2、如何交换（自愿，价值对等，是否有不等价交换？）
3、如何最快完成任务？（了解信息，诚信贸易，等价交换，是否有高价买卖的行为？）
4、公布货物价值后各组认为交易中是否存在低于实际物品价值买卖的行为？价格是如何商定的（视情况做延伸）
三、讲解贸易的原则和好处，分享出口、进口、国际贸易这几个概念（5分钟）
四、今日总结（5分钟）
教学环境，材料需求 准备材料：
1、4-5张计划书、笔
2、不同国家的特产卡片，每种都要有若干张
助教需求 4名，请记录组内孩子的课堂表现
备注
附上万元的幸福计划书内容
万元的幸福大作战计划书
团队成员：_____________________________________________________________________________________
作战要求：
1、每位成员先写下自己一天里想做的事，不超过3件，写下符合实际情况的花费，不符合实际的花费直接作废，即做什么事，中间花费多少钱。例如：我想买一只2.5元的雪糕，我想坐公交车去一趟故宫（要买票60元一张）等等。是否符合实际由组内助教老师确定。
2、每天做其中一个成员想做的事，至少要完成一件，顺序由大家自己协商安排，活动当天完成后由该同学表达自己的满意度，觉得满意的加50元，不满意的扣80元，要记录在总计金额栏中，由该名同学签字。
3、主讲老师会不定时安排一次可以赚钱的机会，得到赚钱卡的小组可以自行在已有金额上加入赚钱卡上的钱数。
4、助教老师对“每天”大家的表现给予评分，告知主讲老师，增加金额的行为是：团队互助、礼貌谦让、有计划、努力、爱思考、得到赚钱卡等；减少金额的行为是：组内争吵、骂人、推搡、不主动参与活动等。
5、每天吃、住、行必须支出的记录：一人三餐费用，早餐5元，午、晚餐10元；平常交通费用公交0.4元，地铁2元，打车10元起；房租每天60元/人。
团队成员：_____________________________________________________________________________________
作战要求：
1、每位成员先写下自己一天里想做的事，不超过3件，写下符合实际情况的花费，不符合实际的花费直接作废，即做什么事，中间花费多少钱。例如：我想买一只2.5元的雪糕，我想坐公交车去一趟故宫（要买票60元一张）等等。是否符合实际由组内助教老师确定。
2、每天做其中一个成员想做的事，至少要完成一件，顺序由大家自己协商安排，活动当天完成后由该同学表达自己的满意度，觉得满意的加50元，不满意的扣80元，要记录在总计金额栏中，由该名同学签字。
3、主讲老师会不定时安排一次可以赚钱的机会，得到赚钱卡的小组可以自行在已有金额上加入赚钱卡上的钱数。
4、助教老师对“每天”大家的表现给予评分，告知主讲老师，增加金额的行为是：团队互助、礼貌谦让、有计划、努力、爱思考、得到赚钱卡等；减少金额的行为是：组内争吵、骂人、推搡、不主动参与活动等。
5、每天吃、住、行必须支出的记录：一人三餐费用，早餐5元，午、晚餐10元；平常交通费用公交0.4元，地铁2元，打车10元起；房租每天60元/人。
时间 收入 支出 总计
周六 1、得到1万元 今日活动满意度签名：
剩余金额：
周天 今日活动满意度签名：
剩余金额：
周六 1、得到1万元 今日活动满意度签名：
剩余金额：
周天 今日活动满意度签名：
剩余金额：
第四次活动—小小城市设计师
课程名称：小小城市设计师备课人：凌凌，QQ：610765086，email: 610765086@qq.com
课程对象：五六年级学生
课程时长：100分钟（每节课50分钟）
授课目标：
1. 让学生了解城市设计和规划的基本概念。
2. 培养学生对于这个领域兴趣，拓展想象力和建立全局观。
第一节课
（5分钟）
1. 由于上节课学生来得不齐，而且调整分组了，这次看情况再把上次没来的同学分好组。
2. 用提问的方式复习上节课《我们做个交易吧》中国际贸易的概念
（15分钟）
3. 放视频《北京欢迎你》，从明星及景点轮流竞猜，引出北京市的大体规划及一般城市功能分区的介绍。
（20分钟）
4. 游戏：初步打造自己的理想城市。
a) 每组学生用白纸和彩笔描绘出一个理想城市，在具备城市基本功能的基础上自由发挥。
b) 这里不会要求太高，更多的是锻炼学生现场学习、应用、创造和团队合作能力。
（10分钟）
c) 各组阐述后，主讲点评。
第二节课
（30分钟）
1. 介绍世博会，并由此引出几个国外大城市的特色，通过旅行需要换外币的实践来简单复习贸易中的汇率。
（10分钟）
2. 游戏：城市升级。
a) 基于第二节课其他城市带来的新启发，各组对于刚才的设计方案进行改进升级。
（10分钟）
b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。
3. 课程回顾
课堂纪律控制：用卡通贴纸计算各组得分，纪律不好的组会被扣分。
助教协助：纪律控制，及在游戏阶段启发孩子们的思维和想象力。
第五次活动—身边的媒体
课程名称：身边的媒体备课人：Mayan，QQ：531859067，email: mayan0722@gmail.com
课程对象：五六年级学生
课程时长：100分钟（每节课50分钟）
授课目标：
1. 了解新闻媒体的基本概念。
2. 培养学生对于新闻媒体领域兴趣，拓展想象力和建立全局观。
第一节课
1. 知识点：第四种权力——新闻媒体。案例：普利策奖+地沟油事件。
（20分钟）
2. 知识点：新闻六要素——when where who what how why。
故事：“我有六个忠实的仆人，我所知道的一切都是他们教我的；他们的名儿是何地、何事和何时，以及如何、为何和何人。”——英国诗人吉卜林
案例： 世博会的一小段报道，借此复习上次课程“小小城市设计师”。中间设计2-3个问题，答对组加1分。
（10分钟）
3. 游戏：模拟答记者问——“我想知道的媒体圈”
a) 模拟答记者问现场，学生模拟记者，主讲模拟媒体人回答有关“新闻媒体”、“记者编辑”或者“新华社”等问题。
b) 每提问一次加1分。 如果举手较少，则每组轮流提问；如果较多，先各问一个，后按举手速度。游戏结束后，主讲点评好的问题。
（20分钟）
第二节课
1. 知识点：传统媒体和新媒体。案例：介绍几大外媒和国内几大报刊，以及博客、微博、微信等自媒体。
（15分钟）
2. 游戏：“妈妈我想对你说”——母亲节，我送妈妈的第一份微博。
a) 同学利用打印好的卡通对话框和图片素材，自制一幅纸版图文微博。 同学选择图片，自己编写140字以内的“母亲节”话题微博。
b) 各个组展示自己的成果，主讲点评总结。
（30分钟）
3. 课程回顾
（5分钟）
第六次活动-个人素养之我的未来不是梦+天生我才必有用
备课人 小ta Email/MSN anitaforever96@hotmail.com 所属课程组 经济组
课程名称
我的未来不是梦+天生我材必有用 上课日期 5.18 上课时长 100分钟
授课对象 5、6年级 学生信息 17—29名
授课目标
1. 引导学生对自己未来的发展方向展开思考
2. 让学生自主选择了解现行的教育体系，知道未来上学的发展路径
3. 让学生通过一些游戏建立起对于自身独特性的认识
4. 让学生建立起自信，积累寻找和追求梦想的勇气
授课步骤
第一课时： 我的未来不是梦
1.分组游戏-10分钟： 考虑到上周分数记录问题可能有误，先用上上周的分数记录。
七之队-37分：魏姣莹，张文倩，张文荣
特种部队-43分：刘畅，朱俊涛，李胜伟，刘远帆
彩虹style-47分（值日）: 任昊，王佳乐，龚悦，王佳瑶，朱世博，孙铭峰，梁森
雄鹰-55分：修鸿福，孙俊涛，闫学成
游戏：大风吹
主讲宣布游戏规则，和助教一起参与，但要确保每组有一个助教，孩子挪动位置即可。
游戏口号：大风吹，吹到***（穿白色衣服）的同学那里，然后有***（白色衣服）相同特征的同学，互相换位置。可以让孩子们来喊这个口号。还可以说，大风吹，吹到觉得自己最善良的同学那里，吹到喜欢数学的同学那里，吹到觉得自己最棒的同学那里。。。等等，看每组人数差不多后暂停活动，也完成新分组。
2、思考“我的未来”：有没有想过将来要干什么？ （10分钟）
（1）把孩子举手的回答写在黑板上，会简单根据将来需要学习的内容分作两类：中等教育与高等教育，比如厨师、技工类的归为前者，教授、科学家、飞行员要归入后者，如果说就是开店的也要鼓励孩子们上完初中学会更多知识之后再往下走。 助教可以把自己现在的工作一起举手写到黑板上，有利于第4个游戏猜想职业的环节。
（2）可以借此机会温习之前学过的课程里提到的可能性职业：做个交易——国际贸易、自主创业，小小设计师——设计、美工、建筑类，身边的媒体——记者、网站编辑、新闻播音等
3.简单介绍教育体系(每组配1张图)（10分钟）
（1）主讲分享中国现有教育体系图，以自己的求学经历来说明成长路线。让孩子们大概了解自己以后可能面临的选择。主要是引导大家知道，不一定都是要上大学才有出路，学有所长，术（技能）业（学业）有专攻（5分钟）
（2） 介绍大家刚才想选择的职业所需要继续学习深造的科目，按大学分科总体来说可以归为十大学科门类，即文、史、哲、教、经、法、理、工、农、医、管、军。 （5分钟）
4、互动游戏——职业大猜想与大设计（20分钟）
（1）让助教来表演一下自己的工作内容，只能演不能说话。演完后，每组可以提1个问题，助教只能用是或者不是来回答，4组提问往后猜助教的职业。问题提示可以是：（销售）你的工作是每天要对着人说很多话么？你是卖东西的么？助教表演时有一两个明显能说明职业特征的即可。主讲会对提问方式做演示。
（2）猜中职业后可以加1分，然后能说明自己理解的这个职业可能需要掌握的专业课程，或者对应刚才的教育体系图大家认为助教是如何设计了自己的学业选择，由助教评判，最接近的可以加5分。
表演人数根据时间来商定，或多或少。
——————————————————————————————————————
第二课时：天生我才必有用
1. 小组游戏——我的西红柿（20分钟）
a) 给每个同学发一个小西红柿，让大家仔细观察，记住一些特征，强调这是只属于你的小西红柿，代入认同与属于的感觉。
b) 将每个小组内部成员的西红柿混在一起，然后他们分辨
c) 助教和主讲引导小组内部讨论： 你拿到的是你刚才的那一个吗？确定吗？为什么？有何启发？ （引导孩子仔细观察，正如每个西红柿有自己独特的地方能被人认出，每个孩子都有自己最特色的一部分，学会认识自己的美好）
d) 小组内比较有特点的发言和想法可以在全班分享
e) 主讲总结：一位哲学家曾经说过：“世界上没有两篇完全相同的叶子”，告诉团体成员或许我们每个人并不完美，但我们每个人都是独一无二的，就像我们每个人手中的小西红柿一样。
f) 时间允许的话，把班上所有孩子的西红柿集中起来让孩子做一次选择哈～
2. 互动环节：天生我才（20分钟）
a)发下纸张，让学生在小组内填写回答以下5个问题：
i. 我最喜欢自己哪一部分？原因是？
ii. 我最欣赏自己对朋友的态度是什么？原因是？
iii.我最欣赏自己的性格是什么？
iv. 我最为自豪的理想是什么？我想怎么去实现它呢？
v. 询问组内同学最欣赏自己什么？把它写下来，每个同学说的都要记录。
b) 进行组内分享，助教注意：对孩子进行引导，让孩子发现自己的美好，意义同上面认西红柿的游戏。
c）有同学愿意争取为组加分的机会，到讲台这来分享一下自己的填写内容。回答完毕后给予他掌声鼓励，让每个人都清楚自己的优点和同学欣赏的愿意称赞自己的部分。
3. 唱一首歌——我的未来不是梦（10分钟）
教学环境、材料需求
1、教育路线图4张
2、25份，正面是《天生我才》的5个问题，背面是《我的未来不是梦》 歌词——1、2条麻烦永峰帮我打印一下
3、一堆小西红柿（主讲自备）
助教需求
第七次活动
牛奶可乐经济学，我们来逛迪士尼
因为这一节课的基本概念比较多，但是又不好插入游戏什么的，希望借助迪士尼的主题来引起孩子们的兴趣。
第一节课
1 【我是谁？】(5分钟)
过程：展示迪士尼人物的图片（ppt），让大家说出人物的名字，引入迪士尼主题
目的：利用迪士尼来调动孩子们的兴趣，，同时以迪士尼做为一条逻辑线把整节课连接来。
预计问题与解决：孩子们不认识，主讲搞定
2【发钱了】(5分钟)
过程：
A提出给每个队5000人民币活动经费,接着说明我们是在香港，不能使用人民币。
B本次我们要去迪士尼要用港币，给出双方汇率（1人民币元=1.2港币 1港币=0.8人民币元 ）
C请同学们换算成港币(6000港币)
目的：通过人民币与港币的换算复习一下以前学过的知识汇率；同时引入本次课堂的纪律分数也是本次课堂的流通货币
预计问题与解决：孩子们没有办法换算，助教帮忙
请各位助教帮助算看着大家算一下，然后控制一下时间。
3【迪士尼专列】(5分钟)
过程：
A用PPT展示迪士尼列车图片，宣布迪士尼公告----游园须知。并且告知大家不遵守公约是要被扣团队活动经费的，如果没有经费那么就很有可能后面的活动参加不了。但是积极参与活动也是可以赢取经费的。
目的：也就是宣布本次课的纪律，包括：1请积极参加活动，努力思考，踊跃发言。2 尊重别人，在别人讲话的时候认真倾听,请不要插嘴。
预计问题与解决：孩子们对于纪律有异议，或者表现的太活跃
4【巫婆的挑战】(15分钟)
过程：A表示我们已经到了迪士尼的大门口（图片）
B表示这时候一个巫婆拦住了我们的去路（ppt展示巫婆图片），巫婆提出了问题：你们既然叫做牛奶可乐经济学，那什么是经济学？（这可能有一点讨论的时间，请助教启发一下大家）
C大家回答不知道后或者给予了一定不是很清晰的答案后，询问大家平时都上什么课？让大家把上的课写到黑板上，得到五花八门的答案。（请助教鼓励一下大家）
D然后，主讲给出定义：“同上面这些学科一样，经济学也是这样一门学科。不过他研究的是经济方面的道理，比如说一些经济活动的规律。而经济活动就是我们生活中很普通的活动，比图说(举例子...).”
E(选做：可以请大家再几个生活中的举例子，若是不明白的话，做进一步说明什么是经济活动以及经济学要研究的问题。）
目的：让大家对于经济学有一个比较“感性”的认识，然后再让大家联系实际的生活
预计问题与解决：孩子们不是很理解，举例子搞定
5【小熊维尼的困扰】(20分钟)
过程：
A （ppt）我们来到了小熊维尼的森林，小熊维尼很热情的招待我们，但是他好像有些不开心。因为他现在面临着一个困扰：维尼的老师今天布置了作业，但是晚上又有他喜欢看的电视剧的大结局，如果看电视就没时间写作业了，那到底是看电视还是写作业呢？为什么呢？
B小组讨论（请助教组织讨论，并且自己或者请一位同学来记录）
C代表发言（请助教指定几（2-3个同学发言，这个请注意是否能够说清楚，也请给腼腆的同学一个机会）
D主讲将黑板分成四分，把理由分为两方的好处和代价，但是不写上纵向的抬头。
E分析好处和代价，好处大于代价就选那个选项。
D听取不同同学的回答后，总结一下，（让大家找特点），然后归纳出好处和代价，引出收益和成本，
收益：就是这里的好处，指的是做这件事情可以得到的好处或者是利益（举例子）
成本：就是这里的坏处，指的是做某件事情付出的代价。（举例子）
（选做：如果大家不理解，再列举一个简单的例子做进一步讲解）
E（如果时间够用的情况下进行这一步）做一个游戏。两个助教一个代表“看电视”，另一个代表“写作业”。大家听到问题之后，根据自己的选择站到相应的助教的后面？然后请两位助教记录人数。
1）你如果是维尼熊你会选择什么？
2）如果第二天是周末而且电视剧会重播，你又会周末选择？
3）如果老师第二天不会收这个作业呢？
（可以根据刚才的记录的人数讲解下一步的分析）
。。。
F 然后再讲解这个问题的思考方式：
我们其实就是面临两种选择，一个是看电视，不做作业；一个是不看电视，做作业。那么分析两种选择各自的好处和需要付出的代价（比如作业没做要被批评，要罚站之类的；而电视没看可能就错过了，很难再补上等等） ）然后我们分析好处和代价哪个大，如果好处大于代价，那就选择这个选项。
G 进一步分析，提出对于不同的人收益和成本不一样。（如果有人始终选择一个选项，可以问问他们为什么，然后再继续下面的分析）
比如你特别喜欢看这个电视剧，那看电视的收益就很高。而另一个人对这个电视剧没有那么喜好，可能收益就小一些。
同样的，如果你的父母管得很严，那不做作业可能会被狠狠的批评一顿，甚至挨打，成本就很高，如果管得不严，或者老师不太严厉，那成本就比较低。
因此最终，大家会根据各自的情况作出不同的选择，但都是选择收益大于成本的选项。
（这里讲解时，最好能够把大家之前发言提到的各种理由归纳进来，对应不同的收益和成本）
H(选做：最后让大家分别自己生活中的例子并且，提出者中的成本和利益。)
I：在顺带引出一下时间成本。可以维尼的例子来讲，然后引用西方谚语：“世界上只有两件事情的公平的，一是每个人每天仅有24个小时，另个人是每个人迟早都会面对死亡。”如果有时间，还可以举例子：比如说今天晚上比如现在孩子在课堂上受教育，也是在和时间成本竞争，如果不上课而是浪费时光在网吧和游戏上，以后的日子就是时间成本最可怕的效应，比如得做一些非常辛苦的工作（不要涵贬低，就说会很辛苦这样的字眼）。
目的：介绍成本和收益的概念，同时指出来成本不但指金钱行的
预计问题与解决：孩子们不理解，是在不行就简化成钱，时间这些简单的概念。
第二节课:
6【奇妙餐厅】(20分钟)
过程：
A(ppt)即解决了维尼熊的困扰之后，他和米老鼠带领大家游览一圈之后，我们来到了幻想世界的奇妙餐厅。
B这时候，白雪公主或者唐老鸭在门口为大家发放优惠劵。（ppt图片，在准备几张优惠券的实物。）这个需要请一位不跟组的助教或者旁听献身一下了，带上这个头带，然后从外面进来给每个组发放一下。然后请各位助教这几天留意一下，收集一下优惠劵。请认领
C（PPT）这时候，维尼熊又提出问题了：餐馆发优惠券，但为什么不直接降价呢？
D (PPT)米奇也说说：就是不管优惠券还是降价，都是降价促销的手段，所以肯定一个前提就是降价了，买的人就多，餐馆想通过这种方式促销，多卖出去一些，而问题在于哪种方式更好。
E让大家小组讨论然后抽取每个小组的代表发言，提出自己的想法。
F 记录大家的想法之后，主讲分析餐馆的两种选择，如果直接降价，买的人是多了，可是每单生意钱都少了，因为统一降价了。 所以，收益是买的人多很多，成本是每单生意都少赚钱了。
如果发优惠券，那么不同的消费者会有不同的选择，有的人相对有钱，原来的价格也不嫌贵，所以就懒得麻烦一趟去找地方专门领优惠券了，这些人等于是降价和不降价都会买，所以如果直接降价就从他们那里少赚钱了，如果是优惠券，由于有钱人一般不在乎，所以也懒得费事，就不用优惠券，于是还是可以向他们收高价。
而普通消费者如果嫌贵，他们就会去找优惠券，这样获得优惠价，就愿意来买了（原来的高价他们可能就不愿意买了）。
所以，优惠券可以把两种顾客分开，出得起高价的还是收高价，不愿出高价的顾客我也不流失，通过优惠券把你留住。等于把两种顾客的钱都赚到了。
优惠券的收益是人也会更多，（可能没有全面降价那么多），但是成本小很多，因为不是每单生意都少赚钱。
那么对比优惠券和统一降价两种方式，优惠券的收益比成本高更多，所以优惠券好。
G(选做：如果有时间的话让大家自由发言这个例子同上一个例子的不同)这个例子还有一个特殊性值得说，就是这里的两种方式各自的收益可能都比成本高，不像之前的例子，两种选择中一般是一个成本大于收益、一个成本小于收益。那么面对这个例子，两个选择收益都大于成本，就看哪个的收益高出成本更多。
目的：进一步分析成本与收益。然后讨论“两利相权取其重”的概念。
预计问题与解决：大家不感兴趣，这个只能够威逼加利诱了。
7【自由活动时间】(25分钟)
过程：
A (PPT)快到说再见的时候了，大家还有一个小时去自由活动。现在大家有如下的一些选择（给出表格上面要包括时间和金钱的代价，可以在课间的时候根据各队所剩的金钱来改变一下）:
序号 选项内容 价格 时间
A 看一场4D电影 每个人1000港币 35分钟
B 去纪念品商店买玩偶 每个玩偶200港币 5分钟一个玩偶
C 乘坐小火车游览迪士尼 每个人800港币 30分钟
D 探访泰山的小木屋 每个人500港币 25分钟
E 去史迪仔的太空船拍照 每个人500港币 15分钟
.请大家根据时间限制以及所剩余的活动经费规划一下你们下面的行程，你们有10分钟的讨论时间，然后请用你们喜欢的方式呈现把你们的规划呈现出来。但是，小组中的每个同学都要参与，而且总的时间不能超过1个小时，而且总共花费不能超过你们队所剩余的经费。
B 友情提示：1大家可以采用小品，演讲等方式
2大家可以邀请迪士尼的朋友参与大家的计划哦。
目的：
让大家复习一下这节课，并结合这节课的内容来综合考虑，顺便锻炼一下表达能力。
预计问题与解决：这个尽量让孩子们来统筹，但是很需要助教老师来帮助。
请各位随组助教帮助孩子们彩排一下，但是请让每个孩子都参与。也可以邀请后面不随组的助教。
8【旅行结束】(5分钟)
总结和复习一下
目的：复习一下这节课。主要是成本收益问题和优惠券问题.
预计问题与解决：极有可能没有时间
因为这一节课的基本概念比较多，但是又不好插入游戏什么的，希望借助迪士尼的主题来引起孩子们的兴趣。
第一节课
1 【我是谁？】(5分钟)
过程：展示迪士尼人物的图片（ppt），让大家说出人物的名字，引入迪士尼主题
目的：利用迪士尼来调动孩子们的兴趣，，同时以迪士尼做为一条逻辑线把整节课连接来。
预计问题与解决：孩子们不认识，主讲搞定
2【发钱了】(5分钟)
过程：
A提出给每个队5000人民币活动经费,接着说明我们是在香港，不能使用人民币。
B本次我们要去迪士尼要用港币，给出双方汇率（1人民币元=1.2港币 1港币=0.8人民币元 ）
C请同学们换算成港币(6000港币)
目的：通过人民币与港币的换算复习一下以前学过的知识汇率；同时引入本次课堂的纪律分数也是本次课堂的流通货币
预计问题与解决：孩子们没有办法换算，助教帮忙
请各位助教帮助算看着大家算一下，然后控制一下时间。
3【迪士尼专列】(5分钟)
过程：
A用PPT展示迪士尼列车图片，宣布迪士尼公告----游园须知。并且告知大家不遵守公约是要被扣团队活动经费的，如果没有经费那么就很有可能后面的活动参加不了。但是积极参与活动也是可以赢取经费的。
目的：也就是宣布本次课的纪律，包括：1请积极参加活动，努力思考，踊跃发言。2 尊重别人，在别人讲话的时候认真倾听,请不要插嘴。
预计问题与解决：孩子们对于纪律有异议，或者表现的太活跃
4【巫婆的挑战】(15分钟)
过程：A表示我们已经到了迪士尼的大门口（图片）
B表示这时候一个巫婆拦住了我们的去路（ppt展示巫婆图片），巫婆提出了问题：你们既然叫做牛奶可乐经济学，那什么是经济学？（这可能有一点讨论的时间，请助教启发一下大家）
C大家回答不知道后或者给予了一定不是很清晰的答案后，询问大家平时都上什么课？让大家把上的课写到黑板上，得到五花八门的答案。（请助教鼓励一下大家）
D然后，主讲给出定义：“同上面这些学科一样，经济学也是这样一门学科。不过他研究的是经济方面的道理，比如说一些经济活动的规律。而经济活动就是我们生活中很普通的活动，比图说(举例子...).”
E(选做：可以请大家再几个生活中的举例子，若是不明白的话，做进一步说明什么是经济活动以及经济学要研究的问题。）
目的：让大家对于经济学有一个比较“感性”的认识，然后再让大家联系实际的生活
预计问题与解决：孩子们不是很理解，举例子搞定
5【小熊维尼的困扰】(20分钟)
过程：
A （ppt）我们来到了小熊维尼的森林，小熊维尼很热情的招待我们，但是他好像有些不开心。因为他现在面临着一个困扰：维尼的老师今天布置了作业，但是晚上又有他喜欢看的电视剧的大结局，如果看电视就没时间写作业了，那到底是看电视还是写作业呢？为什么呢？
B小组讨论（请助教组织讨论，并且自己或者请一位同学来记录）
C代表发言（请助教指定几（2-3个同学发言，这个请注意是否能够说清楚，也请给腼腆的同学一个机会）
D主讲将黑板分成四分，把理由分为两方的好处和代价，但是不写上纵向的抬头。
E分析好处和代价，好处大于代价就选那个选项。
D听取不同同学的回答后，总结一下，（让大家找特点），然后归纳出好处和代价，引出收益和成本，
收益：就是这里的好处，指的是做这件事情可以得到的好处或者是利益（举例子）
成本：就是这里的坏处，指的是做某件事情付出的代价。（举例子）
（选做：如果大家不理解，再列举一个简单的例子做进一步讲解）
E（如果时间够用的情况下进行这一步）做一个游戏。两个助教一个代表“看电视”，另一个代表“写作业”。大家听到问题之后，根据自己的选择站到相应的助教的后面？然后请两位助教记录人数。
1）你如果是维尼熊你会选择什么？
2）如果第二天是周末而且电视剧会重播，你又会周末选择？
3）如果老师第二天不会收这个作业呢？
（可以根据刚才的记录的人数讲解下一步的分析）
。。。
F 然后再讲解这个问题的思考方式：
我们其实就是面临两种选择，一个是看电视，不做作业；一个是不看电视，做作业。那么分析两种选择各自的好处和需要付出的代价（比如作业没做要被批评，要罚站之类的；而电视没看可能就错过了，很难再补上等等） ）然后我们分析好处和代价哪个大，如果好处大于代价，那就选择这个选项。
G 进一步分析，提出对于不同的人收益和成本不一样。（如果有人始终选择一个选项，可以问问他们为什么，然后再继续下面的分析）
比如你特别喜欢看这个电视剧，那看电视的收益就很高。而另一个人对这个电视剧没有那么喜好，可能收益就小一些。
同样的，如果你的父母管得很严，那不做作业可能会被狠狠的批评一顿，甚至挨打，成本就很高，如果管得不严，或者老师不太严厉，那成本就比较低。
因此最终，大家会根据各自的情况作出不同的选择，但都是选择收益大于成本的选项。
（这里讲解时，最好能够把大家之前发言提到的各种理由归纳进来，对应不同的收益和成本）
H(选做：最后让大家分别自己生活中的例子并且，提出者中的成本和利益。)
I：在顺带引出一下时间成本。可以维尼的例子来讲，然后引用西方谚语：“世界上只有两件事情的公平的，一是每个人每天仅有24个小时，另个人是每个人迟早都会面对死亡。”如果有时间，还可以举例子：比如说今天晚上比如现在孩子在课堂上受教育，也是在和时间成本竞争，如果不上课而是浪费时光在网吧和游戏上，以后的日子就是时间成本最可怕的效应，比如得做一些非常辛苦的工作（不要涵贬低，就说会很辛苦这样的字眼）。
目的：介绍成本和收益的概念，同时指出来成本不但指金钱行的
预计问题与解决：孩子们不理解，是在不行就简化成钱，时间这些简单的概念。
第二节课:
6【奇妙餐厅】(20分钟)
过程：
A(ppt)即解决了维尼熊的困扰之后，他和米老鼠带领大家游览一圈之后，我们来到了幻想世界的奇妙餐厅。
B这时候，白雪公主或者唐老鸭在门口为大家发放优惠劵。（ppt图片，在准备几张优惠券的实物。）这个需要请一位不跟组的助教或者旁听献身一下了，带上这个头带，然后从外面进来给每个组发放一下。然后请各位助教这几天留意一下，收集一下优惠劵。请认领
C（PPT）这时候，维尼熊又提出问题了：餐馆发优惠券，但为什么不直接降价呢？
D (PPT)米奇也说说：就是不管优惠券还是降价，都是降价促销的手段，所以肯定一个前提就是降价了，买的人就多，餐馆想通过这种方式促销，多卖出去一些，而问题在于哪种方式更好。
E让大家小组讨论然后抽取每个小组的代表发言，提出自己的想法。
F 记录大家的想法之后，主讲分析餐馆的两种选择，如果直接降价，买的人是多了，可是每单生意钱都少了，因为统一降价了。 所以，收益是买的人多很多，成本是每单生意都少赚钱了。
如果发优惠券，那么不同的消费者会有不同的选择，有的人相对有钱，原来的价格也不嫌贵，所以就懒得麻烦一趟去找地方专门领优惠券了，这些人等于是降价和不降价都会买，所以如果直接降价就从他们那里少赚钱了，如果是优惠券，由于有钱人一般不在乎，所以也懒得费事，就不用优惠券，于是还是可以向他们收高价。
而普通消费者如果嫌贵，他们就会去找优惠券，这样获得优惠价，就愿意来买了（原来的高价他们可能就不愿意买了）。
所以，优惠券可以把两种顾客分开，出得起高价的还是收高价，不愿出高价的顾客我也不流失，通过优惠券把你留住。等于把两种顾客的钱都赚到了。
优惠券的收益是人也会更多，（可能没有全面降价那么多），但是成本小很多，因为不是每单生意都少赚钱。
那么对比优惠券和统一降价两种方式，优惠券的收益比成本高更多，所以优惠券好。
G(选做：如果有时间的话让大家自由发言这个例子同上一个例子的不同)这个例子还有一个特殊性值得说，就是这里的两种方式各自的收益可能都比成本高，不像之前的例子，两种选择中一般是一个成本大于收益、一个成本小于收益。那么面对这个例子，两个选择收益都大于成本，就看哪个的收益高出成本更多。
目的：进一步分析成本与收益。然后讨论“两利相权取其重”的概念。
预计问题与解决：大家不感兴趣，这个只能够威逼加利诱了。
7【自由活动时间】(25分钟)
过程：
A (PPT)快到说再见的时候了，大家还有一个小时去自由活动。现在大家有如下的一些选择（给出表格上面要包括时间和金钱的代价，可以在课间的时候根据各队所剩的金钱来改变一下）:
序号 选项内容 价格 时间
A 看一场4D电影 每个人1000港币 35分钟
B 去纪念品商店买玩偶 每个玩偶200港币 5分钟一个玩偶
C 乘坐小火车游览迪士尼 每个人800港币 30分钟
D 探访泰山的小木屋 每个人500港币 25分钟
E 去史迪仔的太空船拍照 每个人500港币 15分钟
.请大家根据时间限制以及所剩余的活动经费规划一下你们下面的行程，你们有10分钟的讨论时间，然后请用你们喜欢的方式呈现把你们的规划呈现出来。但是，小组中的每个同学都要参与，而且总的时间不能超过1个小时，而且总共花费不能超过你们队所剩余的经费。
B 友情提示：1大家可以采用小品，演讲等方式
2大家可以邀请迪士尼的朋友参与大家的计划哦。
目的：
让大家复习一下这节课，并结合这节课的内容来综合考虑，顺便锻炼一下表达能力。
预计问题与解决：这个尽量让孩子们来统筹，但是很需要助教老师来帮助。
请各位随组助教帮助孩子们彩排一下，但是请让每个孩子都参与。也可以邀请后面不随组的助教。
8【旅行结束】(5分钟)
总结和复习一下
目的：复习一下这节课。主要是成本收益问题和优惠券问题.
预计问题与解决：极有可能没有时间
第八次活动
博弈论的诡计（2课）
课程目标：让同学们了解选择，如何用博弈论做出选择，并且了解博弈论的优势与局限性。
需要准备的材料：
纸和笔若干（如果助教有条件请自备，没有的话主讲会准备）
1角和5分钱的硬币若干个 （主讲准备）
1 【生活中面临着选择】
教学目标：让学生们认识生活中其实有多种多样的选择，人们要为自己的选择付出代价，从而引申到重申课堂纪律
教学过程：
1在课堂上出现“选择”二字，并且询问大家其意思。
2出示字典上面的意思“挑选”，在解释自己所理解的意思：“…老师认识这两个字的意思就是自己决定自己的行为，并且承担这个行为所带来的后果，同时享受这个选择带来的福利。”
3“这么说可能是太过于抽象了，让我们通过一个真实的生活中的故事来体会一下。“
讲一个故事，分析故事中的选择，并且从正反两个方面点明这个故事中的收获与代价。
故事：阿呆是如何从一个学数学的孩子变成一个自由撰稿人的。
选择：签约，选择把大部分时间话费在了写作上面
代价：不能成为一个数学家
收获：可以从事自己喜欢的职业，然后每天睡懒觉
然后点明反过来的选择，代价以及收获。
4通过举他们身边的例子来进一步解释。。。
困难以及解决措施：
可能有点抽象，可以多用一些例子来解释。
2 【囚徒的困境】
教学目标：简介博弈论的知识点，并让学生学会运用
教学过程：
1 提问：“如何做出选择？”并请各小组成员轮流发言
2记录在黑板上但不给出正确答案
3代入情景并且展示囚徒的困境的学生版本
“有两位小朋友在考试的时候作弊一起被抓，老师把他们两个人分开进行文化，每个小朋友都可以选择说实话或者是死不承认，而不同的情况下的惩罚方式如下。
乙说实话 乙不承认
甲说实话 各抄课文50遍 甲抄课文10遍，乙抄课文80遍
甲不承认 甲抄课文80遍，乙抄课文10遍 甲乙各抄课文20遍
4将学生两两分组,分别扮演甲乙,不准交流,各自写出自己的选择（请助教注意一下，维持一下纪律）
5学生写上后由助教收上来，分别公布答案
6分析并切总结学生的选择，并且询问为什么着选择
7介绍纳什均衡。分析为什么两个都说实话是最好的选择。
8总结游戏并且有时间延伸到诚实守信等问题上”
困难以及解决措施：
1学生不积极配合： 主讲点名，并且用小组分数来威逼利诱
2学生就是不承认结果：主讲言明具体问题具体分析，之后会讲到
3学生因为选择不和：请助教予以纪律方面的协助。
3【合作】
教学目标：通过合作博弈的模型讲述合作的必要性
教学过程：
1 介绍一下关于utility 量化在博弈论中的应用，让学生们通过刚才的所讲的理论，来实践一个新的模型。
2情景如下“老师给大家留了一个调查研究作业，必须以小组的形式完成，每个人都有两个选项，做关于媒体的调查或者是关于设计师的调查。假设你想调查媒体而你的同伴想调查设计师，你们所做的不同选择收益如下。（点明你们知道同伴的取向）
乙选媒体 乙选择设计师
甲选择媒体 10，2 0，0
甲选设计师 0，0 2，10
3提问同学们如果是甲，那么他在明知道乙会选择调查设计师的情况下会作何选择
4 分析这个事件中的纳什均衡，并且点明为什么有的时候要有所取舍，合作在这个情况下很重要。”
困难以及解决措施：同上
4【做人要理智】小组活动，请助教们给予关注
教学目标：让同学们实践关于做出选择之前所能够做出的考量
准备材料：将小组内的同学两两分组，需要一角硬币数量=8*(学生人数/2):将同学们两两分组,每组计划进行 5 轮分硬币游戏。每轮游戏每组需要 10 个一角硬币。
教学过程：
1先由主讲和助教做一个示范，游戏规则如下：双方每个人手上有8枚硬币，代表甲乙双方手上所有的8份财富。双方同时决定投资的额度，投资方（甲）将会得到投资金额的一半而对方（乙）也会得到投资金额的一半。让大家轮流决定，4轮之后，手上财富值最多的人获胜。
2先以小组为单位实验两轮游戏，请助教从旁协助，但是请不要替学生做决定
3游戏正式开始，4轮之后，全班选出获胜者，小组加分。
4改变游戏规则，那就是对方（乙）有权利是否对投资方（甲）进行惩罚，如果对投资方进行惩罚，那么乙将会付出一枚硬币的代价，而甲也会少得到一枚硬币。同理，甲也会有权决定对乙的惩罚。双方在不知会对方的情况下各自决定投资力度以及是否惩罚。4轮之后决定胜者。（有时间的情况下做）
5分析两个有些的结果，请获胜的同学谈谈经验，并且总结这两个游戏的窍门。分别是不捐献和不惩罚
困难以及解决措施：
1 游戏规则太过于复杂，学生不理解：主讲助教做示范，助教在帮助讲解
2因为游戏，所以秩序有点混乱：每组配备两名以上的助教帮助引导和维持纪律
5【博弈论的局限】
教学目标：让学生了解博弈论的局限性以及使用博弈论来帮助选择的必要前提，从而更好的做出选择。
教学过程：
1假设以下几种情况，请学生们再做选择
1） 例子一中的另一个人是你最好最好的朋友
2） 例子二中你并不知道对方的喜好是上面
3） 例子三中你不确定投资的收益
2 总结学生的答案，并且分析博弈论的几个前提：博弈论要建立在知道对方是理智的情况下。
3建议大家要多方考量，再做决定。
困难以及解决措施：
时间不够;可以选择性的提几句。
课程目标：让同学们了解选择，如何用博弈论做出选择，并且了解博弈论的优势与局限性。
需要准备的材料：
纸和笔若干（如果助教有条件请自备，没有的话主讲会准备）
1角和5分钱的硬币若干个 （主讲准备）
1 【生活中面临着选择】
教学目标：让学生们认识生活中其实有多种多样的选择，人们要为自己的选择付出代价，从而引申到重申课堂纪律
教学过程：
1在课堂上出现“选择”二字，并且询问大家其意思。
2出示字典上面的意思“挑选”，在解释自己所理解的意思：“…老师认识这两个字的意思就是自己决定自己的行为，并且承担这个行为所带来的后果，同时享受这个选择带来的福利。”
3“这么说可能是太过于抽象了，让我们通过一个真实的生活中的故事来体会一下。“
讲一个故事，分析故事中的选择，并且从正反两个方面点明这个故事中的收获与代价。
故事：阿呆是如何从一个学数学的孩子变成一个自由撰稿人的。
选择：签约，选择把大部分时间话费在了写作上面
代价：不能成为一个数学家
收获：可以从事自己喜欢的职业，然后每天睡懒觉
然后点明反过来的选择，代价以及收获。
4通过举他们身边的例子来进一步解释。。。
困难以及解决措施：
可能有点抽象，可以多用一些例子来解释。
2 【囚徒的困境】
教学目标：简介博弈论的知识点，并让学生学会运用
教学过程：
1 提问：“如何做出选择？”并请各小组成员轮流发言
2记录在黑板上但不给出正确答案
3代入情景并且展示囚徒的困境的学生版本
“有两位小朋友在考试的时候作弊一起被抓，老师把他们两个人分开进行文化，每个小朋友都可以选择说实话或者是死不承认，而不同的情况下的惩罚方式如下。
乙说实话 乙不承认
甲说实话 各抄课文50遍 甲抄课文10遍，乙抄课文80遍
甲不承认 甲抄课文80遍，乙抄课文10遍 甲乙各抄课文20遍
4将学生两两分组,分别扮演甲乙,不准交流,各自写出自己的选择（请助教注意一下，维持一下纪律）
5学生写上后由助教收上来，分别公布答案
6分析并切总结学生的选择，并且询问为什么着选择
7介绍纳什均衡。分析为什么两个都说实话是最好的选择。
8总结游戏并且有时间延伸到诚实守信等问题上”
困难以及解决措施：
1学生不积极配合： 主讲点名，并且用小组分数来威逼利诱
2学生就是不承认结果：主讲言明具体问题具体分析，之后会讲到
3学生因为选择不和：请助教予以纪律方面的协助。
3【合作】
教学目标：通过合作博弈的模型讲述合作的必要性
教学过程：
1 介绍一下关于utility 量化在博弈论中的应用，让学生们通过刚才的所讲的理论，来实践一个新的模型。
2情景如下“老师给大家留了一个调查研究作业，必须以小组的形式完成，每个人都有两个选项，做关于媒体的调查或者是关于设计师的调查。假设你想调查媒体而你的同伴想调查设计师，你们所做的不同选择收益如下。（点明你们知道同伴的取向）
乙选媒体 乙选择设计师
甲选择媒体 10，2 0，0
甲选设计师 0，0 2，10
3提问同学们如果是甲，那么他在明知道乙会选择调查设计师的情况下会作何选择
4 分析这个事件中的纳什均衡，并且点明为什么有的时候要有所取舍，合作在这个情况下很重要。”
困难以及解决措施：同上
4【做人要理智】小组活动，请助教们给予关注
教学目标：让同学们实践关于做出选择之前所能够做出的考量
准备材料：将小组内的同学两两分组，需要一角硬币数量=8*(学生人数/2):将同学们两两分组,每组计划进行 5 轮分硬币游戏。每轮游戏每组需要 10 个一角硬币。
教学过程：
1先由主讲和助教做一个示范，游戏规则如下：双方每个人手上有8枚硬币，代表甲乙双方手上所有的8份财富。双方同时决定投资的额度，投资方（甲）将会得到投资金额的一半而对方（乙）也会得到投资金额的一半。让大家轮流决定，4轮之后，手上财富值最多的人获胜。
2先以小组为单位实验两轮游戏，请助教从旁协助，但是请不要替学生做决定
3游戏正式开始，4轮之后，全班选出获胜者，小组加分。
4改变游戏规则，那就是对方（乙）有权利是否对投资方（甲）进行惩罚，如果对投资方进行惩罚，那么乙将会付出一枚硬币的代价，而甲也会少得到一枚硬币。同理，甲也会有权决定对乙的惩罚。双方在不知会对方的情况下各自决定投资力度以及是否惩罚。4轮之后决定胜者。（有时间的情况下做）
5分析两个有些的结果，请获胜的同学谈谈经验，并且总结这两个游戏的窍门。分别是不捐献和不惩罚
困难以及解决措施：
1 游戏规则太过于复杂，学生不理解：主讲助教做示范，助教在帮助讲解
2因为游戏，所以秩序有点混乱：每组配备两名以上的助教帮助引导和维持纪律
5【博弈论的局限】
教学目标：让学生了解博弈论的局限性以及使用博弈论来帮助选择的必要前提，从而更好的做出选择。
教学过程：
1假设以下几种情况，请学生们再做选择
1） 例子一中的另一个人是你最好最好的朋友
2） 例子二中你并不知道对方的喜好是上面
3） 例子三中你不确定投资的收益
2 总结学生的答案，并且分析博弈论的几个前提：博弈论要建立在知道对方是理智的情况下。
3建议大家要多方考量，再做决定。
困难以及解决措施：
时间不够;可以选择性的提几句。
第九次活动
一次成功的商业活动
授课目标：
1. 让学生了解一般商业活动的基本要素
2. 激发创意，培养学生全面思考问题及组织协调、团队分工合作的能力。
第一节课
1. 介绍如何组织一次活动。（25分钟）
以大家在日常生活中能接触到的各类商业活动为例子（如超市促销活动、文艺演出、产品体验活动、展览会、美食节等等，提问：谁参加过类似的活动？），介绍一次成功的商业活动必须具备的几个基本要素，如活动的目的、前期资金人力物力的准备、宣传工作、活动中的掌控管理，及活动后的后续跟进工作。
2. 具体商业活动案例分析。（15分钟）
举一两个商业活动（如春晚也可顺带提到阳光春晚，主讲本人参与策划的网球比赛）为案例，以多媒体形式或者海报和照片展示，尽量贴近学生的生活和理解范围，具体说明商业活动的准备、宣传、管理和后续工作，在第一节课的理论框架下，让大家进一步了解真实的商业活动案例，同时进一步完善自己的生日会方案。
3. 小品讨论及筹划。（10分钟）
由于大家还是学生，我们先不组织商业活动，但是可以通过组织一次集体活动去锻炼自己组织活动的能力。各组做出一个关于组织同学生日会或者慈善义卖会的方案，二选一。
各小组讨论方案及小品内容。方案包括需要的资金和物品、参与的人员、时间、地点、生日会或慈善义卖会的主题以及活动细节，下节课表演的小品要表现这些内容。
第二节课
1. 整理上节课的讨论（5分钟）
a) 每组学生用白纸写下生日会的方案包括需要的资金和物品、参与的人员、时间、地点、主题以及活动细节。每组最少需要一名助教在此过程中给予一定的辅助和提醒，但是以尊重学生的创意和想法为主。
b) 只要求学生考虑到具备基本要素和可行性，不需要面面俱到。
2. 小品表演（10分钟准备，15分钟表演）
各小组用小品的形式把活动前期的筹划和活动当时的情景呈现出来。
各组表演后，其他组可有一次机会对其提出疑问。这样一来可以让大家安静听其他组的表演，二来可以锻炼大家独立思考的能力，三来有助于各组听取各方意见，完善方案。
（另外，当月生日的学生和助教请上台，请所有学生一起为他们送上祝福，增加气氛增进感情）
3. 主讲点评（5分钟）
4. 课程回顾 （5分钟）
其实整个课程就一个重点：组织一次商业活动需要的基本要素。从身边生活、理论知识、实际案例及亲身实践等各个不同方面去让同学们对这一个重点的有着特别深刻的印象和了解。
5. 颁发结课证书及大合照（10分钟）
授课目标：
1. 让学生了解一般商业活动的基本要素
2. 激发创意，培养学生全面思考问题及组织协调、团队分工合作的能力。
第一节课
1. 介绍如何组织一次活动。（25分钟）
以大家在日常生活中能接触到的各类商业活动为例子（如超市促销活动、文艺演出、产品体验活动、展览会、美食节等等，提问：谁参加过类似的活动？），介绍一次成功的商业活动必须具备的几个基本要素，如活动的目的、前期资金人力物力的准备、宣传工作、活动中的掌控管理，及活动后的后续跟进工作。
2. 具体商业活动案例分析。（15分钟）
举一两个商业活动（如春晚也可顺带提到阳光春晚，主讲本人参与策划的网球比赛）为案例，以多媒体形式或者海报和照片展示，尽量贴近学生的生活和理解范围，具体说明商业活动的准备、宣传、管理和后续工作，在第一节课的理论框架下，让大家进一步了解真实的商业活动案例，同时进一步完善自己的生日会方案。
3. 小品讨论及筹划。（10分钟）
由于大家还是学生，我们先不组织商业活动，但是可以通过组织一次集体活动去锻炼自己组织活动的能力。各组做出一个关于组织同学生日会或者慈善义卖会的方案，二选一。
各小组讨论方案及小品内容。方案包括需要的资金和物品、参与的人员、时间、地点、生日会或慈善义卖会的主题以及活动细节，下节课表演的小品要表现这些内容。
第二节课
1. 整理上节课的讨论（5分钟）
a) 每组学生用白纸写下生日会的方案包括需要的资金和物品、参与的人员、时间、地点、主题以及活动细节。每组最少需要一名助教在此过程中给予一定的辅助和提醒，但是以尊重学生的创意和想法为主。
b) 只要求学生考虑到具备基本要素和可行性，不需要面面俱到。
2. 小品表演（10分钟准备，15分钟表演）
各小组用小品的形式把活动前期的筹划和活动当时的情景呈现出来。
各组表演后，其他组可有一次机会对其提出疑问。这样一来可以让大家安静听其他组的表演，二来可以锻炼大家独立思考的能力，三来有助于各组听取各方意见，完善方案。
（另外，当月生日的学生和助教请上台，请所有学生一起为他们送上祝福，增加气氛增进感情）
3. 主讲点评（5分钟）
4. 课程回顾 （5分钟）
其实整个课程就一个重点：组织一次商业活动需要的基本要素。从身边生活、理论知识、实际案例及亲身实践等各个不同方面去让同学们对这一个重点的有着特别深刻的印象和了解。
5. 颁发结课证书及大合照（10分钟）
