計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-課程提綱

課程提綱名稱
File:Textbook.JPG 志願者信息
課程組
課程信息
授課對象	例如平西府弘立學校四年級
學生信息	例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況	知悉前次課情況？Y or N
教案重複使用	之前教案的復用 Y or N

授課目標

1. 理解if...else... 的含義以及使用場合
2. 初提一下if...elif...else，為下次課做準備

授課步驟

複習

複習def的用法，展示上次課各個小組的成果，讓每個小組出一名代表解釋一下自己的代碼

簡單總結一下上次課的問題：

     1.def新動作的命名問題

     2.def的使用

引入

遊戲：牆來了

遊戲規則：

1、隨機選出一名學生來走

2、其餘學生和助教老師一起組成正方形

3、走正方形的同學需要蒙上眼睛，待正方形組好之後，模仿機械人走路---每次只能走一步

4、走之前需要問一句「前面有牆嗎？」

      若前方有人牆，則正對的牆需要回應---「牆來了」，否則人牆回應---「沒有牆」

      如果聽到回應「牆來了」，則左轉，並前進一步；否則，直接前進一步

      直至走成到起點為止。

進行兩次，兩次的正方形邊長不同。

引出樂跑的新技能：front_is_clear()

知識點1

通過總結遊戲中的動作和話來對應接下來的知識點

前面有牆嗎？---front_is_clear()

牆來了---表示front_is_clear()返回為真

遊戲者判斷的心裡過程----if……else……的過程

使用如果……就……否則……造句：

ps：此次可以想幾個有意思、又恰當的例子，做示範

做演示：

定義一個永不撞牆的前進方法-congming_move()---其過程就是遊戲中的步驟---（可以先用話描述一遍，再改成if……else……）

按照同學們組成的正方形，修改樂跑的家，寫成命令，讓機械人走出一個正方形，不按照傳統方式。

練習1

使用congming_move()走一個邊長為樂跑家邊長的正方形

知識點2

if……elif……else……

總結

新學的樂跑的技能----front_is_clear()

新知識點：if……else……

if……elif……else

教學環境、材料需求

筆記本、投影儀、眼罩（做遊戲使用）

助教需求

協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。

沒來上課的助教可以看看def、if……elif……else的語法

如下：

def follow_right_wall(): 

    if right_is_clear():  

        turn_right() 

        move() 

    elif front_is_clear():  

        move() 

    else:  

        turn_left() 

ps：注意縮進、空格和冒號、括號

參考頁面

• 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-課程提綱
• 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-課程總結
• 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-第六次活動-助教反饋

• 計算機（兒童）-2014年春-朱房村-學生課堂表現