绘本-2013年春-东坝社区-第二次活动-课程总结
| 绘本阅读教案 | |
|---|---|
|
志愿者信息 | |
| 授课人 | 小ta |
| 助教 | 旁听圆心（阳光） |
| 课程组 | |
|
课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
完成了大概95%，第二堂课创意思维部分好事有些久，尝试着让孩子自己通过一笔画，三个图形连起来讲故事，有3个孩子已经非常自主去讲故事，其他孩子因为第一次尝试连续性教案（日后会有4宫格，5宫格，到9宫格作画）尽量想让孩子熟悉这个分享方式，所以原先商议的15分钟又延长了10多分钟，导致默读后需要分享一两句有关看书的内容表述环节暂时没有做到，下次课可以继续尝试补上。
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
--课程中哪些教学内容学员最感兴趣：
自然是听故事的时候最专注，另本次课程完成上次课未实现的班级公约，男孩子们对于自己能去表达参与进班级建设的兴趣浓厚。
--教学中哪些内容讲解有困难/学员较难理解及调整建议：
第一次尝试3宫格一笔画，连成一个小故事，部分孩子对于从图画到故事的链接还有些茫然，只是单纯画画，不过这只是一种尝试，在默读后的分享环节希望能够促进更多孩子去表达自己。把一笔画与故事联系在一起只是尝试除了老师讲课，孩子们自己也可以通过画画去表达一个故事。可能以后不一定是局限在几宫格的画画，而是让孩子们自己通过画画，有一个主题，然后去讲一个故事，组织自己的语言表达能力以及对故事、对书的喜爱。
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
强化一下成长日记和默读功效，尝试让已经会去表达自己讲故事的娃儿们继续尝试，并带动其他小朋友一起爱上阅读。
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
任何一个环节在面对孩子去表述的时候，尽量用孩子能明白的语言，由于绘本班孩子还较小，需要给他们一个更为有安全感的环境，助教可以帮主讲给予部分求关注或者反叛心较大的男孩一些安抚。由于班级公约里头有一条规定，上课尽量安静地听课，不高兴的时候可以离开（下次去备注一下是到教室一角不出声地坐着，可以安排一个助教陪同），同时还约定了一堂课不能超过3次警告，超过就自动退出今天的课堂（也需要在公约里暂时备注），所以以后课堂再有男孩子们稍微“热闹”一点的行为可以做出按照班级公约的要求去做的指示。
对于部分孩子，还是要奖惩相结合，但最重要的大前提是先慢慢取得孩子的信任后，告诉他们你全然信任他们，然后有了威信度，奖惩结合的方式才会有效。
成长日记希望能延续下去，鼓励孩子自己记录自己的行为，春季活动之后发放回给他们。下次应鼓励他们用更多方式去写日记。
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
12个人中姜恒，解鹏泽、闫学毅、赵若研比较惹眼，其他孩子都能专注在主讲的内容上，愿意配合。
姜恒，带小虫子进课堂，但主讲对他有一定威信，只是适当干涉一下，目前配合度良好。据观察和了解，性格较急躁，口是心非，求关注又不想让人觉得自己是在配合大人，但是只要有夸奖和承诺，又会很开心。块头较大，有欺负他人的倾向，需要及时干涉，但孩子目前基本上对自己的行为是无意识，要强化他在和同学相处上得到认同的感觉，可以规范他一些行为。
闫学毅，本次课堂迟到了但不像上次闹腾，关注在课堂上后半部分才稍微有点分神。明显非常喜欢听故事，即便课堂上再闹腾，只要主讲开始说故事，或者任何和故事有关的事情，他的表情都会明显有变化，这次不去找他哥哥和妈妈了。想尝试讲故事的时候多给他眼神交流，平常时间还要再摸摸他的底，后期如果小朋友都开始讲故事，看看他的专注力是否会上去。
赵若研，今次哭了一次，主讲没看清是谁弄哭他的，但是主讲立刻过去安抚，并且通过另一个小朋友的表达，告诉他大家都觉得他不应该被欺负，立马就不哭了。同伴的关注和故事的吸引力对于他来说有安抚的效果。下午他来活动的时候我表示要给他擦鼻涕，小伙儿很乖地擤鼻涕，初步判定可以有一点信任度搭建。上课的时候有自己走动的迹象，根据班级公约，日后会要求他安静地在角落里待一会儿。
解鹏泽，本次活动他是唯一在日记上写不好玩的，主讲观察他在听故事的时候还是比较集中，其余时间就自顾自，也是在班级公约定制中反对声音较大的，和姜恒不同，主讲承诺给他姜恒会安静下来，但解鹏泽属于较为叛逆的，怎样不配合最好他就这么做。还待观察一阵，并且希望原先了解这个孩子的志愿者可以给予指导意见。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
1、定制班级公约的时候小女生们说，希望老师永远漂亮！还说要我一直来，要让我讲故事~~
2、赵若研听到主讲说大家帮那个欺负你的人向你道歉，马上就停止哭泣，同龄人的认可是帮助他很好的方法。
3、定制公约的时候孩子们在经过主讲的协商与沟通后，保持稳定队形，12人中双胞胎（男）、冯世龙（男）和4位小女孩，一直坚定地站在支持课堂正确行为表现的一遍，7票啊~基本上纸面约束就这么达成了！：）
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
| ||||||||||||
