繪本閱讀-2014年春-東壩社區-第五次活動-課程提綱

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課程提綱名稱

File:Textbook.JPG

志願者信息
課程組
課程信息
授課對象 例如平西府弘立學校四年級
學生信息 例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況 知悉前次課情況?Y or N
教案重複使用 之前教案的復用 Y or N

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課程教案

志願者信息

備課人

 小塔

Email/QQ

Anitaforever96@hotmail.com

21788931

課程信息

課程名稱

魔法閱讀

上課日期

2014-04-26

上課時長

100分鐘

授課對象

3年級學生

授課目標

授課目標: 
1、完整表達故事的一些情節。

2、能聯繫前後文或根據電影片段來猜測人物關係並理解人物感情。

授課內容

授課提綱

第一課時(9:30—10:15):

1、閉眼每個學院必答環節——回憶前4節故事內容-10分鐘

小塔提問之前大家閱讀的或者從電影里知道的內容,閉眼舉手小塔校長握住了再閉眼站起來回答。

助教給答對的學院畫笑臉,偷偷睜眼的要畫哭臉。

魔法世界回憶提問:

分院儀式-有哪4個分院?你所在的分院精神是什麼?

變形魔法設計-你能說出你們學院的靈獸和院徽是什麼嗎?

魁地奇比賽飛行課-你能說出魁地奇比賽有哪些隊員(找球手、擊球手、守門員、追球手?),有哪幾種球(鬼飛球1、遊走球2、金色飛賊1)?賽前大家是怎樣的?比賽中發生了什麼事情?(回憶上節課圓心老師黑板筆記部分)

2、搶答環節——了解咒語課內容,人物關係與情感理解-25分鐘

主機準備閱讀材料,通過靜默快速閱讀文章,看完第一段的請孩子舉手示意,讓孩子理解文章內容後搶答:

(1)第一段問題:什麼是物體移動法?

那句可以讓東西移動或者飛起來的咒語是什麼?誰來演示一下?

你覺得羅恩是怎麼看赫敏的?赫敏又是怎麼看羅恩的?嘗試讓孩子討論與理解人物心情,可以聊一聊孩子們平日里是否也遇到過相同情況,自己又是怎麼解決的。

(2)第二段問題:誰來說一下這裡說了一件什麼事?(概述)

哈利和羅恩為什麼選擇去找赫敏?你從哪裡知道的?(分析上下文)

赫敏為什麼對麥格教授撒謊?你們覺得她心裡是怎麼想的?(嘗試理解人物情感)

你們覺得看完這兩段故事,現在哈利、羅恩與赫敏三個人是怎樣的關係?是從哪裡感覺到的?可以舉例

3、愛的咒語分享-10分鐘

上節課大家回家準備的愛的咒語,我們來說說自己的這個愛的咒語要對誰說,怎麼用、什麼時候用?記錄孩子的表達在黑板左邊,時間若不夠用則挪到下一節課。

第二課時(10:35–11:20):

1、惡的咒語大想像-10分鐘

剛才分享了愛的咒語,提問孩子覺得什麼時候應該要說惡的咒語,可以提問:惡的咒語是用來做什麼的?鼓勵孩子們多多表達自己的情緒,記錄孩子們惡的咒語內容,讓這種咒語可以成為孩子們情緒不佳的時候保護他們的魔法。根據情況可以票選一下最喜歡的愛的咒語和惡的咒語。

2、咒語練習課,記憶大考驗比賽-25分鐘

(1)將哈利波特故事裡一些常用的咒語歸入愛與惡的咒語兩類,提示孩子們要記住咒語的名稱、咒語內容和功用-5分鐘,加進魔杖使用禮儀(互相鞠躬),強調要好好愛護,課後還是要收回,但每個人可以在自己的專屬魔杖上做好記號(最後)。

(2)由助教作為小組內裁判,先小組內部比賽選出優勝,再分院黑白配比賽。

規則:兩兩對戰,三局兩勝,有單獨一人的則黑白配首輪輪空,和小組內接下來的一組勝者進行下一輪比賽,最終每個學院選出一名代表,進入最後的咒語決勝大賽。

比賽要求:雙方錘子剪刀布(一盤定勝負),勝利的人拿著魔杖喊咒語,另一個人要做出正確的對應動作就算勝利(有些無法做動作的則說出功能即可),三局兩勝,每局開始之前都必須根據錘子剪刀布判定誰是說咒語的那一方(更有利)。

3、故事書第4頁設計-我和我的魔杖-10分鐘

畫出自己的魔杖和自己想給它做上的記號,同時記錄下使用魔杖的禮儀(文字)和今天上課的心情,寫下名字後交給小塔校長。如有孩子沒有在上課時間內完成,請耐心等待他們完成而不要著急離開。

4、下課:在助教協助下,做好自己周邊的環境衛生,完成衛生的分院可以得到一個笑臉。收拾好座位再離開。

教學環境

材料需求

主講先到則主講準備,助教先到則助教準備:

1、4個學院名牌,課前兩張桌子擺一起,一共8張桌子分成4組,每組估計5-6孩子。

2、準備彩筆4盒與A4白紙25張,兩張大白紙貼在黑板上用於寫字,白板筆一把。

3、閱讀材料25份,另再準備兩張大白紙課前寫上咒語與功能。

助教需求

1、協助主講做好課堂管理,不要讓男生扎堆或隨意離座,注意不要強迫孩子,可以採取摟著孩子的方式。

2、提早一些到東壩,整理上面教學環境需要的材料。

3、引導孩子思考,並記錄未被主講叫到的孩子的想法(盡量不影響其他孩子的情況下完成與孩子的小聲交談)。

4、請客觀觀察所屬小組孩子的表現,課後十分鐘分享給主講或者在論壇總結帖上回復。

5、最後協助孩子們一起整理教室。

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