主題-2010年秋-懷柔育才-第四次-計算機組-課程提綱

2010-11-07，陽光在懷柔育才學校的第一個學期，第四次活動。

計算機組希望在有限的時間內盡量全面的向孩子們介紹什麼是計算機，計算機可以用來幹什麼。

因此這2小時的課程，由五位主講分別介紹了5個不同的主題，每個主題約10分鐘。

第一部分：記事本程序的使用及鍵盤輸入

主講：豬豬

提綱：

1 首先自我介紹。（1分鐘）

2 接着引入學生上課做筆記這一場景，假設自己上課剛好沒帶紙筆，要用電腦做筆記。（8分鐘）

3 以強調使用鍵盤輸入的重要性結束。（1分鐘）

具體講稿：

1 大家好，今天我站在講台上給你們上課，明天我就要坐在你們的位置上聽別的老師講課了。我跟你們一樣都是學生，只不過我是大學生，你們呢，是小學生、中學生。我今天是來教大家電腦的。從哪裡教起呢？

       2 先讓我講一個故事吧。有一天我上課，發現自己忘帶紙跟筆了。同學們，我是個好學生啊，好學生應該每天上課都做筆記的，是不是？於是我問同學們借，很不幸的是，他們今天都只有一份。我急啊，老師這時候跟我說，我有一台電腦，能借你用，你會用嗎？

      同學們，你們會用嗎？（與學生互動）

     （自問自答）我會用，看着！先點擊開始，所有程序，附件，找到記事本……

      我給大家展示一下在記事本里寫些什麼。例如：今天是星期天，我來到周末課堂。小老師教我用「記事本」記筆記。

      順便寫上自己的感受：今天我學到很多知識，很開心。

      3 故事講完了，同學們，想像一下，如果我不會打字的話，情況會有多糟糕，筆記就做不成了。你們不是會上QQ嗎？QQ不是需要打字嗎？等會兒我們會看到電腦能幫助我們去做很多有趣的事情，但這些都需要一個很重要的前提，就是我們要會用鍵盤，會打字。現在不會或者打得不夠快，沒關係，只要用心學，肯定能學好！

第二部分：電腦動畫與新媒體魔術（10分鐘）

主講：frolasue

授課內容

1.        簡單介紹我的工作與電腦的交集
2.        介紹電腦動畫製作流程
3.        欣賞新媒體魔術
4.        思考電腦在新媒體魔術中發揮的作用

授課提綱

一、        自我介紹（1』）

大家好，我姓蘇，和其他老師一樣，我基本也是天天和電腦打交道，不過我一般多用電腦收集資料，編輯或翻譯一些新聞，然後發佈在網站上。由於我對電影、動畫製作很感興趣，所以希望跟大家分享下電腦動畫神秘的製作過程！

二、        電腦動畫製作流程（6』） 

不用問我也知道大家都看過喜羊羊和灰太狼，那你們想知道這個動畫是怎麼做出來的嗎？讓我來給你們揭秘吧！……

三、        欣賞新媒體魔術（2』）

除了製作動畫，我們還可以用電腦做什麼呢？劉謙大家都知道吧？很帥的魔術師，其實現在有一種新的魔術，叫新媒體魔術，咱們一起來看看吧！

四、        總結（1』）

剛剛給大家介紹了電腦動畫是怎麼做的，還欣賞了多媒體魔術，電腦其實還有其他許許多多的用途，等你們慢慢了解它之後就會發現它的功能非常的強大，可以幫我們實現很多想法，老師相信只要你們喜歡電腦，未來一定能學會用電腦創造出更多奇妙的東西！

第三部分 搜索引擎

主講：立夏

授課目標：

1、學習如何使用搜索引擎進行簡單搜索；
2、能夠分辨有用信息和無關信息
3、能夠保存搜索到的知識
4、了解如何提高搜索效率，了解簡單的搜索技巧

講稿：

1、引入。

上節課老師們講了計算機的很多種應用。大家覺得好玩嗎？同學們最喜歡哪部分？是不是還想聽？其實我們身邊就有一個更強大的老師，無所不知。這就是網絡。
大家是不是覺得很奇怪，網絡怎麼能是老師呢？他又不會給我上課，又不能回答我的問題。
那今天老師就教給大家一個辦法，讓你能夠向網絡老師請教問題。這個辦法就叫做搜索。

2、瀏覽器的使用

怎麼搜索呢？要搜索先上網。
我們要打開瀏覽器。瀏覽器可以把任何一個網站的內容送到大家面前。
瀏覽器最上面一行空白，就是用來輸入網站地址的。大家想看哪個網站，就把地址寫在這裡。跳轉，就到了

3、百度

網絡上有很多種工具。老師先給大家看看老師平常用的，今後大家可以自己去找喜歡的搜索工具。老師常用的搜索工具是百度。百度的網站地址是什麼？www.baidu.com（板書）
那我們把地址寫在瀏覽器的地址欄中。
現在大家看到的就是百度的頁面了。
我們看一下中間有一個大白框，旁邊有個「搜索一下」的按鈕。
接下來我們應該怎麼做？是不是把想問的問題填在框里，就可以搜索了？我們試一下。先想一個問題。（機械人）
好的，果然可以。現在搜索工具給我們送回來一堆結果。每個結果都有一個標題，一個摘要，以及結果來源和百度快照，最下面還有「相關搜索」。

4、搜索技巧，結果的甄別

我們以機械人為例。我們有很多關於機械人的問題想知道。先搜索」機械人「試試。呀，好多廣告，還有股票什麼的。顯然不是我們要找的內容。
這時候應該怎麼辦呢？要學會縮小範圍。那我們可以挑一個，比如我們特別想知道自己怎麼做一個機械人。那我們改一下關鍵字」如何製作機械人「。好像還是不太好。
接着細化問題。我們最主要的就是知道步驟、需要哪些材料。那我們把這個問題分成兩部分。」製作機械人 步驟「和」製作機械人 材料「。這下好一些了。

如果我們只是知道一個新領域，想去了解一下到底這個領域包含哪些內容，那我們可以先搜一下主題，比方」多媒體「，我們找到對這個詞比較豐富的解釋，然後看到裡面包含了基本概念，關鍵技術。然後我們就可以找出自己感興趣的技術再深入學習了。

5、結果的整理

搜索的目的是為了豐富自己的知識。所以搜索到的結果我們也不能只看一下就過去。對於有用的內容，我們可以保存在電腦上，或者用筆和本子記下來。今後不斷的鞏固，才能真正變成自己的知識。

第四部分 互聯網internet

主講：bower

一 提問(展示圖片)

//主要了解一下同學們對互聯網的認識

二 什麼是互聯網internet

//提出問題
什麼是網？
那麼計算機網絡呢？
什麼是互聯網？//解決問題

1.全球唯一的

2.可以進行通信的

3.目的是提供服務//1995年10月24日，「聯合網絡委員會」（FNC：TheFederalNetworkingCouncil

三 互聯網起源 

// 提一下，不做重點
1969年，美國國防部高級研究計劃管理局，ARPAnet只聯結4台主機 
1983年，ARPA和美國國防部通信局研製成功了用於異構網絡的TCP/IP協議 
1989年，成功開發WWW，為Internet 實現廣域信息截取/檢索奠定了基礎 
1991年，Internet 用於商業用途。帶來Internet發展史上一個新的飛躍。 
1994年4月，中關村地區教育與科研示範網絡工程進入Internet，從此中國被國際上正式承認為有Internet的國家

四 互聯網可以做什麼？

知識，資訊的獲取
看新聞，
報紙，
時事評論 
查找資料 
看書，學習

多媒體欣賞　娛樂休閑
圖片，電影，電視，視頻，音樂，動畫
溝通，交流，分享，出版
聊天 
論壇BBS
虛擬社區 
分享 
博客 
Email

電子商務
買東西，訂票，訂酒店 
賣東西 
團購 
遊戲
經融
  銀行，股票。。

3G// 根據時間可以提一下

第五部分 機械人

主講：huangchong （黃翀）

同學們好，今天我給大家講的是機械人。那你們知道不知道計算機和機械人有什麼聯繫呢？

計算機和機械人其實是有很多聯繫的，比如說，計算機科學裡有一門技術叫編寫軟件。軟件是幹什麼的呢？軟件就相當於計算機的思想，就像人有思想一樣，那我們給機械人寫軟件就是讓機械人也有一些思想。我們學習計算機可以方便我們控制機械人。

那我問問你們，要是你們有個機械人朋友，你們希望它會幹什麼？

現在世界上機械人技術最發達的國家要算日本了，日本人發明的了一個叫『阿西莫夫』的機械人，我們看看它能做些什麼事情呢？

---播放asimov的錄像時，解說：

大家看這個白色的機械人就叫阿西莫夫，它是日本的本田公司從上世紀80年代就開始研發的。這個機械人好到什麼程度呢？它好到日本人拒絕把它賣給別的國家的人，為什麼呢？因為他們怕賣了以後，別的國家就會把他們辛辛苦苦研究出來的機械人技術學去。大家看，這一段講的是這個機械人是怎麼一步步演化過來。現在在美國的迪斯尼樂園裡，有專門個展館，向大家展示機械人。

好了，錄像看完了。其實我們通常說的機械人不一定要長的像人，只要一個機器能自動地完成我們人具有的某一項功能，比如說，走路，再比如說，看東西。你們看，我這有這麼一個機械人小車，它上面裝有一個攝像頭，我們能讓它做些什麼事呢？

那我們假設一下，我們的嫦娥號宇宙飛船登上月亮的時候，我們在地面上的科學家想看看月球上，有什麼東西，這個小車是不是就可以派上用場啊？因為上月球就是一個危險的任務，所以我們就可以讓機械人去當我們的千里眼。

。。。。
演示
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生活中，我們常把一些又臟又累又危險的工作交給機械人去做。我們希望機械人能成為我們生活中的好幫手。

其他請補充

關於本次課程內容的例會 http://www.ygclub.org/bbs/thread-4735-1-1.html

活動召集：http://www.ygclub.org/bbs/thread-4761-1-1.html

活動總結：http://www.ygclub.org/bbs/thread-4802-1-1.html

參考頁面

• 主題-2010年秋-懷柔育才-第四次-課程提綱
• 主題-2010年秋-懷柔育才-第四次-課程總結
• 主題-2010年秋-懷柔育才-第四次-助教反饋

• 主題-2010年秋-懷柔育才-學生課堂表現