零花钱-2012年春-朱房村-第二次活动-课程大纲

传输以下理念：做事花钱都要有计划

如何使用零花钱
复习：
1. 上堂课PANPAN老师讲的经济学是什么？（很复杂的东西）
2. 货币有什么特点？（值钱，易携带，易交换）
3. 什么是汇率？什么是通货膨胀？

开始上新课：
今天有人花钱吗？（引入零花钱）

花钱干什么？（吃穿，玩具，球类，书）

从哪得到钱？（父母，爷爷奶奶，压岁钱）

提出不能找老师要钱，比如马可老师。
“少年富则国富，少年强则国强”
让我们看看那些富国的小朋友是如何使用零用钱的。

1. 最富的国家，美国！
看历史，美国1776年建国，至今236年，中国是有五千年历史的文明古国，中国的历史大约是美国的21倍，美国的人均收入大约是中国的34倍，why？

问问孩子们从几岁开始花钱，引出美国孩子们“从3岁开始的幸福人生计划”
3岁能辨别钱币，6岁开始知道“这是自己的钱”
很小就会听到一句话“必须做家务才有零用钱”，
“要花钱打工去！”
用不着的玩具会放在家门口出售，不会轻易花掉自己的零用钱，不会大哭大闹。
大一点的孩子会如何花钱：美国老太太和中国老太太的故事。
孩子们需要贷款上大学，要很多年还清，美国总统奥巴马，91年获得法学博士学位，2004年才还清学费贷款。
简单总结：美国，能赚钱、会贷款、不乱花钱（花钱有计划）。

2. 第二富的国家，日本
第一件事：钓鱼岛是中国的！
“闭嘴”（麻辣C溜）的故事
何为爱国？比日本人更有礼貌，更有理想，我们的街道要更干净等等
所以，第二件事才是：尖阁诸岛は中国の领土である。

有计划的给零花钱，随年龄增长而增加；

“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得”；
鼓励孩子外出打工赚钱，法律规定升入高中之后可以兼职（一般是麦当劳、肯德基等快餐店）；
让孩子自己管理零花钱（即使买游戏机也可以，不会管）；

玩具一次只能买一个，另一个要下个月才能买；
青年人流行记账，社会上经常有记账讲座，书店里有五十多种记账本；

总结：日本 想办法赚钱，有计划的花钱

3. 德国：
美国在美洲，日本在亚洲，咱们再来讲一个欧洲的国家。
马克思是德国人。康德关于时间的故事（柯尼斯堡）。
德国人的性格：古板，严格。

有比较固定的零花钱，每周将近6欧元，一半来自父母，一半来自祖辈；每年大约254欧元（约2600元人民币）；过生日和圣诞节还会有“压岁钱”；
大多数孩子有非常具体严格的消费和储蓄的计划，
40%的男孩省钱买电脑和软件游戏；17%的孩子称自己省钱是为了买玩具；15%的孩子勒紧裤腰带准备买手机；另外18%志向远大，称他们省钱是要买汽车、摩托和轻骑。
孩子们很小就学会储蓄，平均每个15岁的孩子有近750欧元的储蓄（三年的零花钱）；

总结：刻板，有计划，有远见
比较三个国家的特点：
美国开放，日本条理更多，德国刻板。
三个国家共同点：有计划！

第一节结束

第二节课
看完了其他国家的小朋友，我们来看看自己

花钱如流水的单身胖子（马可）和花钱有计划的有漂亮女朋友的大帅哥（圆圆）的不同零用钱使用办法。
大家更想作哪一个呢？

首先，我想问问同学们花钱花的最舒服的一次是哪一次呢？
现在，如果这个星期给大家200块零花钱，你想用来干什么?

如果给2000块，你又想干什么呢？

把大家花钱的去处进行分类:
必须：上学的路费，中午的午饭，等
可有可无：
日常零花钱可以承受：小玩具，小饰品，小布偶，小食品
日常零花钱不能承受但是很想要：
游戏机，衣服，大玩具，大玩偶，ipad



让我们一起来做计划！
假如每人每周有100块的零花钱，首先我们应该分成几项？
第一， 每周必花的要多少？
必花项目罗列
第二， 储蓄的目标是多少？
目标分两项，一是必须要有存钱的习惯，二是长远的想要买什么？
第三， 剩下的钱要怎么花？
可花可不花，未来想买很贵的东西就少花钱多储蓄，暂时没有远期计划的可以奢侈吗？


有计划的花销所必然带来的后果：简单讲解流通偏好和机会成本。

一起设计一种记账表格。
要注意的是，这个表格应该经常更新。

有计划的好处：《夏令营里的较量》

最后，鼓励大家不仅要花钱有计划，所有的事都要有计划。

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