趣味語文-2013年秋-經緯學校-第七次活動-課程總結

課程回顧
課程名稱	生活中的語文——動物	學生信息	19人
授課人	番茄	助教	石默沉、cwh0302、筆錯、逐水、三足烏、豬潤發發、丸子醬
教學計劃是否完成	大部分完成，原計劃的《西江月》孩子們已經學過了，所以《西江月》換成了《天凈沙-秋思》和《商山早行》，講課時間比計劃略長，表演完動物已經到下課時間了，所以只讓孩子們寫了成長日記，沒寫想象作文。
課堂效果如何	這撥孩子和我們已經很有默契，整體效果滿意。 導入部分： 備課時了解到孩子們這學期語文課第七組課文就是動物主題，課前了解了下他們語文課的上課進度，他們告訴我已經快上完了，只剩一課了，所以上課時就直接進入“動物”主題，孩子們就很興奮地說起他們學過的課文，接着列舉自己生活中與動物的小故事，孩子們紛紛講了自己養狗養烏龜養小鸚鵡的事，我也分享了我在院子里偶遇小刺蝟的故事； 神化的動物： 從華夏民族的圖騰——龍開始引入四大神獸，並簡單介紹了我國古代天文知識四象二十八星宿，讓我意外的是GX在遊戲里接觸過二十八星宿這個說法，然後對照課件上龍之九子照片逐個介紹，中間一直通過一些問題和孩子們互動，孩子們也很感興趣，積极參与；這部分總的說來男生參與性強些，因為有的男孩在遊戲里接觸過這些神獸，但是講到伏羲、神農時，倒是女生了解得多些，因為她們在電視里見過； 馴化的動物： 先讓孩子列舉馴化的動物，孩子們思維很活躍，說了不少我都沒想到的動物，比如“戰象”，“飛鴿”。接着從獵狗獵鷹引出蘇軾的《江城子-密州出獵》，先由三足烏讀了一遍，讀之前xjl說：老師你先讀，你讀的時候我們可以把不認識的字讀音標出來！——瞧這孩子已經熟悉古詩詞學習模式，都不用老師說了！助教讀完，孩子們就開始一起朗讀這首詞，效果很好；接着講解這首詞，重點講解“持節雲中，何日遣馮唐”這句； 欣賞動物： 先讓孩子們講他們學習過的包含動物的古詩詞，動物在古詩詞里很常見，所以孩子們說了不少，XJL又是一下就想到辛棄疾《西江月》，MZW則背誦了白樸的《天凈沙-秋》（孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，青山綠水，百草紅葉黃花。）我也順帶學習了這首詞，以前只知道馬致遠的天凈沙，汗！孩子們告訴我馬致遠的《天凈沙-秋思》以前曉月老師講過，於是這首詩講解就跳過，直接講《畫眉鳥》和《商山早行》，孩子們理解起來沒什麼困難； 模仿動物表演： 這部分組織得有點亂一開始我沒把要求說清楚，就開始抽籤，結果孩子們都衝上來抽，就連平時比較矜持的女生們都跑上來了，這點大大出乎我意料；後來幸虧有村委會老師幫忙組織控制局面，使上台表演部分開展得熱火朝天：每組同學以小組為單位上來候場，逐個表演，演完後大家猜，然後表演者大聲告訴大家自己表演的是什麼動物，村委會再問大家Ta表演得好不好，大家說：好，然後鼓掌。。。最後有幾個孩子因為抽中的動物比較難表演，村委會就給出了個點子：請孩子指定一位助教表演，但是孩子要上台來告訴大家表演的是什麼，避免孩子們太尷尬；孩子們的表演也是可圈可點，對於常見的動物都學得很形象，除了那些平時很活躍的男生，女生們的表現也很不錯，雖然動作幅度和聲音沒有男生那麼大，但是能準確地抓住動物的特點，像牛奶在論壇上提到的“有沒人演孫悟空，有沒有學老牛哞哞叫”都是女孩完成的，哈哈！
對下次課有什麼要求或建議	回憶本次課的主要內容，複習本次課學習的古詩詞
以下內容非必填項，可根據實際情況選填
備課/授課的寶貴經驗和教訓	1、        備課/授課時注意聯繫孩子已經學習過的知識：人教網上能查到小學語文課本，備課時了解下他們平時學習的內容，對於主講備課/授課很有幫助，對於激發孩子們的興趣和記住新的知識也很有幫助；  2、        運用圖片輔助教學：以前我們往往通過投影、打印的大圖向學生出示圖片輔助教學，但是學生人數多時其實不容易看清楚，這次把“四神獸”和“龍之九子”的圖片直接放在學生課件里，上課時每個孩子手裡都有一份課件，這就保證每個孩子都能看清楚，而且還能留着日後常看； 3、教訓——對於需要助教參與的環節，課前需要和助教溝通細節：原計劃表演環節每組安排一位助教指導，可是課間我沒有組織助教們說實施細節，上課時也沒有明確說要求，導致排練時助教們不能很好地參與； 4、感謝助教的給力支持：這次課助教們特別給力，三足烏鏗鏘有力的示範朗讀，石墨沉會在孩子們思路不對時小聲地說出答案或提示，筆錯在大家抽籤混亂時主動上前幫我維持秩序，村委會志願主持動物表演環節。。。還有四位新人也積极參与課堂，做了精彩的自我介紹 5、生僻字的拼音要標註在黑板上：龍之九子的名字大多數是生僻字，部分字因為有個別孩子能讀出來，我就沒在黑板上寫拼音，這樣可能導致不會讀的孩子還是不知道怎麼讀或讀錯（這是課後十分鐘里逐水的建議）
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓	1、對於表演環節的組織，課後十分鐘里，逐水給了一些很好的建議：a.抽籤時，可以讓每組負責的助教從主講這領簽，再讓小組內學生抽,這樣既提高效率，又避免混亂；b. 每組學生把表演的動物串成一個故事大家一起上台表演，這樣才能突出分組的團隊性；如果不演故事，可以讓一組的孩子演同一個動物；（其實教學計劃里也是想讓每組演個故事，但實際上課時因為時間比較緊，而且孩子以前也沒有過表演方面訓練，所以就想還是簡單點） 2、這次課XJL表現還不錯，雖然很活躍但是注意力一直在課堂上，不知道是不是因為有三足烏坐在他後面默默地監督着；而攻無不克，浩浩蕩蕩不太專心，常撩撥前面兩個男生，我提醒他們了好幾次，而且他們坐的那塊沒有助教，以後要安排個助教在他們旁邊，或把他們分開坐；
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節	1、我一進教室，日新月異就問我：老師，你的職業是什麼？看來孩子們對上次課的主題很感興趣，所以後來新人介紹時，我就請他們介紹自己的職業；  2、上這麼久課，這次對孩子和我們課堂之間的默契感受特彆強烈：a.當我課前在黑板上寫課堂要求時，孩子們就一邊大聲的念，還補上“舉手發言”一條，並且有男孩補充說這是我們的“課堂公約”，當我問他們能做到嗎，舉世聞名說“反正對我有用！”；b.第一節課忘了請新人上台做自己介紹，下課時舉世聞名就提醒我說這次課有幾個新來的老師，還沒有自我介紹，於是我趕緊在第二節課上補上，然後舉世聞名還用手機給每位新老師錄像 了；c.細心的女孩們把以前發的課件都用三足烏髮給她們的文件夾保存着，上課時拿着筆認真地做筆記；d.古詩詞的朗讀和理解效率很高，第二節課我們用了20來分鐘學習三首詩詞； 3、一提到《天凈沙-秋思》（去年秋天曉月老師講的），XJL就說學過，然後就說出老師的髮型和名字； 4、有的孩子對自己抽到的簽不滿意，想和我換，我不同意，結果有的孩子就私下裡互換了，結果每個人都還表演得挺好；比如猴子原本是攻無不克抽到的，他覺得不會演就要和我換，我不許，結果表演時變成其樂無窮演猴子了，原本就瘦瘦的她擺了個孫悟空的瞭望pose,又撓了撓臉頰，像極了孫悟空！ 5、孩子們準備模仿動物時還是挺認真的，比如才華洋溢，他抽中的是演狼，狼不常見，所以對他來說比較難，正好我帶去一張狼的明信片，他就把我的明信片借去看了兩三次，細細揣摩；XJL則拉着凱旋歸來到教室外，說要教他學老鷹叫，說自己天天在家學，學得特別像，接着叫了一聲，真的很像。。。 6、舉世聞名非常喜歡音樂主題，上次課的成長日記里就寫到：希望上音樂中的語文，這次課課前就問我是不是上音樂主題，我告訴他要下周上，然後這次課的成長日記里他就寫道：今天我非常開心，因為下周是音樂中的語文 7、學生成長日記摘錄 今天的興趣班是我最快樂的一天。。。 我是演猴可是被女生蒙了，換成了刺蝟，還好有老師，不然那可慘了 我表演了牛，大家都為我鼓掌！ 最後老師讓我們表演動物，我本來選了個羊，不知道被誰搶了，最後演的居然是金魚，我只能裝着演尾巴部分了 我表演的松鼠即使不怎麼生動，我也很快樂 今天我們學完了知識就表演動物，我表演的是烏鴉和烏鴉飛。別人也表演了，不過我自戀地覺得還是我表演的好，哈哈 我很高興認識新的老師。 今天我很感謝那個穿白衣服的老師，很感謝你帶我表演，謝謝 其實我要演的是烏鴉，但被老熊給我換成孔雀。我不會怪他，因為我們是兄弟。

參考頁面

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