表演-2013年秋-爱加倍社区-第一次活动-课程总结

课程回顾（项目负责人娜娜代为补充）
课程名称	小小剧作家	学生信息	15人
授课人	sunshining	助教	石默沉、维维、笔错、三足乌、木木、马可、明瑶
教学计划是否完成	完成
课堂效果如何	上半节课情况 自我介绍及课堂公约： 在上课的初始，小友老师先进行了自我介绍，小友老师说，因为他的爷爷叫大友，爸爸叫中友，所以他叫小友，希望通过这样一个近乎于幽默的介绍方式，让孩子们很快的记住他，不过由于本节课有一半的孩子们都是几乎没有参加过我们戏剧表演课的孩子，所以给小友老师的回应并不是很强烈，也不太愿意配合进行自我介绍，于是小友老师在助教老师们帮助下踉踉跄跄的进行到了下一个环节：制定课堂公约。一、不准打闹；二、积极参与；三、尊重他人；四、志愿者们不许玩手机。 小小剧作家：小友老师在较为混乱的课堂公约约定完毕之后，开始了本节课的重点内容：小小剧作家。小友老师希望通过孩子们通过观察一副图画，抓住图画的重点，并且展开联想，表达图片以外的世界，在本环节中，HWS和ZJH在明遥老师带动所有人为其鼓掌以示鼓励的情况下，表达了自己对这幅图的理解和图片以外的延伸故事，很多孩子可能都自己的想法，但是都不太好意思表达自己的看法，担心别的小朋友笑话自己，明遥老师帮助小友老师指定了一个小规定：谁嘲笑别的小朋友，谁就站起来告诉大家TA的想法。对于前面的几个环节，本环节的纪律有了一些提高~可是，貌似小友老师已经有点hold不住了。。于是宣布下课休息十分钟~~好吧 课程总结：整个上半节课，孩子的反应给所有志愿者的感觉就是积极性并没有被完全调动起来，逆反情况比较重，对课堂没有兴趣，纪律而言，是比较差的。但是不得不说，虽然孩子们起初对于课堂公约这个环节和概念的提出并不是很了解或者很感兴趣，但是在后面的课堂活动中，助教老师和孩子们都会互相的利用公约里约定的课堂纪律互相明确， 比如有的孩子在看到别的孩子不积极的时候都会说：刚才说了，要积极参加活动，还有有的助教老师会跟孩子们说：你们之前不是说好了么，不许打闹。公约在潜意识里还是起到了一定的约束力，所以在下节课的时候，建议小友要继续强调和回忆公约的内容和说明使用情况~ 下半节课情况 看图说故事：小友老师在上半节课给孩子们展示了宫崎骏《再见萤火虫》中的一张图片，将孩子们分成3组，每个组都要对图片进行一个故事的编撰，然后每个成员都要依据前面发言的内容，将故事讲完。终于可以做游戏啦，孩子们分成了明遥组、维维组和男生组。孩子们的积极性被空前的调动起来啦，一扫之前的阴霾和消极啊。。。哈哈。。还是游戏神马的最好玩了~ 课程目的：小友老师希望通过开拓孩子们的想象力，完成一个剧本的编撰，比较欣慰的是，孩子们对于故事的想象力永远是没有边界的，大怪兽救起落水的妹妹；动物们帮助父女俩扑灭森林大火、换给萤火虫以自由的兄妹，我想我们的课程并没有完全让孩子们学到很多专业的戏剧知识，但是却让孩子们有机会坐下来好好的清理一下脑中的世界，这就是表演课的魅力和意义吧~
对下次课有什么要求或建议
以下内容非必填项，可根据实际情况选填
备课/授课的宝贵经验和教训
课堂控制/纪律管理的经验和教训
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

参考页面

• 表演-2013年秋-爱加倍社区-第一次活动-课程提纲
• 表演-2013年秋-爱加倍社区-第一次活动-课程总结
• 表演-2013年秋-爱加倍社区-第一次活动-助教反馈

• 表演-2013年秋-爱加倍社区-学生课堂表现

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