英語三年級-2013年秋-經緯學校-第五次活動-課程提綱
課程提綱名稱 | |
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志願者信息 | |
課程組 | |
課程信息 | |
授課對象 | 例如平西府弘立學校四年級 |
學生信息 | 例如四年級20個學生左右 |
了解上次課的情況 | 知悉前次課情況?Y or N |
教案重複使用 | 之前教案的復用 Y or N |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
- 本次課的目的1
- 本次課的目的2
授課步驟[編輯 | 編輯原始碼]
三年級'U 4'
教學重難點內容
單詞:聽、說、認讀
cat dog monkey panda rabbit duck pig bird bear elephant mouse squirrel
'句型':聽、說、讀:
I like _____s.
教學用具
1. 毛絨玩具
2. flashcards
3. 大白紙
4. 列印教案,保證主講和幾位助教人手一份。助教在課前讀教案,以便做好配合(需列印)
5. 獎勵印章和小貼畫
教學步驟
步驟 |
主講老師活動 |
助教活動 |
時間 分配 |
Step 1: 分組,強調紀律和規劃 |
1. 點名 2. 分組 3. 強調課堂紀律; 4. 確認本節課評獎方法:1)評出兩名紀律最好的,獎勵小貼畫。2)小組課堂表現獲勝的,該組每位同學的名卡上可以蓋一個印章。 |
助教按照主講指令協調學生坐到指定的位置
認真記錄學生情況,幫助評選出可以得獎的學生和小組。 |
10 分鐘 |
Step 2: 熱身、複習 |
1. Getting to know each other: 主講與一些學生交流: T: Hello! My name is _____. What』s your name please? S: My name is _______. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 主講問學生,我想請你幫忙介紹一下你旁邊這位同學,你會怎麼介紹(之前學過的This is____) T: Hello! My name is _____. What』s your name please? Student A: My name is _______. This is ______(B) T: Nice to meet you! Students A+B: Nice to meet you, too! 進行幾組對話後,主講接著說My name is _____. I have mother, father in my family. (引導學生I have , in my family 的意思)讓學生自我介紹:My name is _______. I have mother , father, a brother, a sister, grandma, grandpa…..
2.Body parts: Song Head shoulders knees foot mouth ears eyes nose |
主講在和學生對話時,助教請注意其他學生,引導他們認真聆聽 |
15 分鐘 |
Step 3: 引入新單詞 |
1. 導入:What』s in my bag? 讓學生從主講的書包中摸出一樣動物毛絨玩具,知道的可以告訴大家怎麼說,不知道的話主講告訴學生,並帶領全體學生跟讀。(+what colour is it?) 1) 動物與聲音: chant cat, cat, cat–meow, meow, meow dog, dog, dog- woof, woof, woof pig, pig, pig-oink, oink, oink duck, duck, duck-quack, quack, quack 主講帶讀後,主講說單詞,學生髮出相應動物的叫聲,反之,主講學叫聲,學生說出該動物單詞。(做3-4個練習)
2) 動物與模仿動作:同樣找學生從主講書包中拿出一個小動物玩具,同上 monkey monkey monkey-模仿猴子 rabbit rabbit rabbit-jump like a rabbit bird bird bird-fly like a bird elephant elephant elephant-模仿大象或stomp like an elephant mouse mouse mouse-sneak like a mouse 主講帶讀單詞是讓學生模仿該動物的特徵 操練遊戲:Missing animals 將上述五種動物擺在桌上,讓學生依次念出每個動物的名稱,然後把最後一個動物收起來,再從頭依次念出動物單詞,問學生少了哪個動物;之後再收起最後一個動物,依次進行;直到把所有的動物都收起來,這是問學生都丟掉了哪些動物。之後可由助教用flashcards 在組內練習。
3) 剩餘三個詞:bear, panda, squirrel 主講帶讀後,玩一個「進化論」遊戲: 開始時所有人都是squirrel, 要求學生邊念squirrel,邊找任意一個同學剪刀石頭布,若贏了,則進化為panda, 輸了還是squirrel;之後成為panda的同學,邊念著panda邊找其他說panda的同學剪刀石頭布,贏了進化為bear, 輸了變回squirrel; 進化到bear的同學介紹找其他bear剪刀石頭布,贏了就完成了,輸了再退回panda |
2)之後助教帶著每組學生,用flashcard來玩missing animals |
25 分鐘 |
Step 3: Wrap up (new words) |
1. 主講扔給學生一個動物毛絨玩具,接到的學生要說出動物的名稱。接著仍回給主講。主講給其他學生扔另一個動物玩偶,接到的學生要說出該英文單詞。 2. 增加難度: 拿一個毛絨玩具,隨便扔給一個學生,接到的學生必須說出該動物單詞,之後再扔給任意一個其他同學(3秒之內),接到的同學要說一個不一樣的動物單詞,之後扔給另一個同學。如果接到的同學說的重複,或者不能在3秒鐘內說出一個動物名稱,就被淘汰。看最後還能剩下那個學生。
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2.主講和全體同學玩過後,由助教在各自組內玩。 如果還有時間,可以下面的遊戲: 由助教在各自組內利用flashcard帶領學生鞏固新單詞:一個學生舉起一張卡片,該學生不能看,出示給其他學生看,其他學生髮出該動物的聲音,或模仿該動物的動作,由舉卡片的學生猜。每人5次機會。 |
20 分鐘 |
Step 4: 句型操練 |
引入句型 I like _______s ( mice) 先帶著學生造幾個句子練習。再進行遊戲: Dinosaur Danger! (可室外) 2. 給學生出示一張圖片,學生需要造句I like ____s. |
助教要注意學生說的句子是否正確,不正確的要幫助他糾正,然後讓該學生替換拿圖片的孩子 |
15分鐘 |
Step 6: 綜合擴展 |
Zoo 學生按照設計自己組的動物園 在一張大紙上,每組裡每個學生要畫上自己喜歡的動物,並塗色 有時間的話展示: This is a zoo. We have red monkeys….. |
助教在學生畫的過程中要針對基礎較弱的學生問一問,what』s this? 引導學生正確說出It』s a … 對基礎好一些的學生,除了上述問題還要問what colour is it? |
15 分鐘 |