美術-2013年春-木蘭社區-第五次活動-助教反饋
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課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
課堂氣氛真的很活躍，灰常活躍，但是跟5、6年級的孩子的活躍法兒還不太一樣，他們的注意力很難集中，不過主講大人在上課前強調紀律的效果還是很明顯的。
說下我所在組的狀況，孩子們的想像力真的是讓人感嘆，他們真的非常有想法，我們這個組四個都是女生，另有一個三歲的小弟弟，弟弟太小，會有一些鬧，故而影響了姐姐的上課，建議助教多多關注下這對姐弟的狀況。
在選擇人物的時候，大家出現了分歧，幾個小姑娘各執己見，這時就需要助教來調和了，好在她們看到別的小朋友已經開始做了，也就沒顧得上爭，一致對外了。
另外就是動作的分解上，需要助教來詳細的為他們講解一下，否則孩子們的理解可能會發生偏差。
相對來說比較熟悉的孩子的面孔，穩定的志願者人員出勤可以提現在孩子對於課堂已經以較為輕鬆的心態來面對，所以偶爾會無所顧忌一點，但是主講對於孩子的熟悉度和威信已經建立，相對來說整體情況良好。——小ta
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
這堂的效果挺不錯的，孩子們有點意猶未盡的意思，建議後續再來這麼一次，玩HIGH。
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
在課後十分鐘已經提及，要用孩子懂得的語言去表達課堂內容。一開始孩子對於四格漫畫的概念基本上是處於不明白，直到他們親自實踐畫完畫之後看到老師的演示，他們就明白過來，紛紛繼續往下畫，孩子們是還沒有過足癮就到了下課時間。棋子的建議很中肯，就把自己畫的四幅畫現場弄成GIF圖片，點評畫畫的時候應該要注意的動作移位、才能讓畫畫動起來的那種感覺，這樣孩子在自己操作的時候就明白怎麼回事啦~——小ta
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
NICE
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
有機會更多交流助教和孩子溝通的技巧，面對年紀較小的孩子還是有一套處理方式。我們的男助教面對可愛的女孩子們還是有點太疼愛了~
有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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