美术-2011年春-朝阳育才-第一次活动-课程总结
| 春天来了教案 | |
|---|---|
|
志愿者信息 | |
| 授课人 | 遥路 |
| 助教 | axedo，小西，螃蟹，windflower |
| 课程组 | |
|
课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
基本完成
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
不太好
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
1.需要5~7个助教，助教的首要任务是维持组内纪律，然后是把控孩子们绘画的速度，这个
速度不仅仅体现在孩子们绘画中，还体现在孩子们画完之后的然他/她继续延伸
2.第一堂课 老师讲+学生画画，第二堂课 手工。这样的方式更适合这群孩子
3.把控好纪律
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
备课内容至少是实际用上的2倍，做好面对不同情况的多手准备
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
主讲认准定位，端正态度。助教大力辅助
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
课前仔仔细细想着上课，每次上课前都是纠结的，因为我实在想不出在当天的课堂上，孩子们是怎样的一种状态，调皮度达到几级。这样一群孩子，总是让我又爱又恨。
周四的时候，在论坛贴出了上课的提纲，周五又重新做了整理和细节，整理和实际情况如下：
第1堂课.“破冰”20min+“小描春天”30min
让3个左右同学先说他们的春节经历（5分钟左右），我再以边画边说的形式讲述我的春节，让后引申到春天，讲述花，草，风，鸟鸣，花木香等多方面的体验（15分钟）。最后让孩子们自己选出自己春天感受到的4种元素，画在小彩纸上。(25分钟)给孩子们发本子，将小画帖上去。
事实是这样的：我提前10分钟到了教室，孩子们很乖的自己分好了小组，各自坐在了自己的座位上，很是欣慰。先让孩子们的兴致很高，等级好孩子们的名单，27个！课前让孩子们安静了些，先做“约法三章”，显然我自己的态度不够明确，坚定，语言不够简明准确，这实在是给之后会一有不太好的影响吧。
上课正式开始，在黑板上写下“春节”两字，大家的注意力很集中，我希望有孩子们能够分享他们自己的春节感受，但是没有（反思一下，可能我当时提问的时间应该长点），我觉得本学期第一次上课，这样都在情理当中吧。然后开始在黑板上一边画，一边说——这应该是我最精心设计的一部分——但是一分钟后，有孩子说“说这些有什么用啊”“我们要画画”。好吧，我再次承认，育才的孩子们实在是动手型，我的内容不足以吸引他们更多的注意力。所以把原先设计的大肆简化，匆匆开始了孩子们自己的绘画。但由于之前时间的压缩，时间有富余，所以让画得快的同学在纸的背后再画一套，而以他们的状态和画画神速，决定将发本子和帖画推迟至下一节课，以作“解压阀”。
第2堂课.“以春作画”40min+拍照记录10min
发东西是控制纪律的神奇招数，每次发东西前一句“哪组坐得最好”都能让孩子们马上很乖，这次一样。孩子们帖画很有秩序，画画的状态也像以往一样，随意但不随便。这样一群大小不一的孩子很大一个麻烦就是画画的速度不一，尽管多个孩子一一劝解，帮助他们延伸或让他们再画一张，但是到距离下课还有十分钟时，大家开始走动，去看别人的画，在黑板上画春天，有些混乱了，有人可能不太能接受了，但我安慰自己，这样也还行。
纪律啊纪律~
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
