主題-2013年秋-懷柔育才-第四次活動-助教反饋
課堂總體情況[編輯 | 編輯原始碼]
助教【liuyanchao01】:課堂總體情況良好，主講雖然是第一次上兒童課，但是無師自通，直接就進入的角色，尤其是最開始採用放視頻，和孩子們跳舞的方式來吸引孩子們的興趣，給整
堂課帶來了非常良好的開端。課程設計也非常合理，由淺到深，更有幾次讓孩子們上台參與課程，更加激發了孩子們的興趣。
助教【chaosconst】: 今天上課很成功！感謝麵包讓樂跑機器人這款優秀的程序設計軟件再現光芒！中間我裝了紅警之後大家有點失控，也可能是第二堂代碼有點長，吸引力不足。但最後課堂上楊圓圓做出洋洋洒洒幾十行代碼，見證奇蹟的時刻，按下綠色按鈕，周圍的同學都圍過來看，隨着機器人不斷前進，大家越來越興奮，最後成功走出去，感覺實在是太令人激動了。
雖然程序很簡單，但是仍然需要非常好的邏輯思維和想象能力，能夠憑空想象超過20步以後機器人的行動，debug非常困難，我都看了好久才弄明白呢，我就和這個學生說，你真有立夏組長的范兒啊。認真細緻，學生做的真好。
旁聽【id】:xxxx........
期望下節課主講複習的內容[編輯 | 編輯原始碼]
助教【liuyanchao01】:個人感覺應該複習下程序的思路，也就是程序員寫程序要一步一步走的這個節奏。同時通過寫代碼（魔咒）的這個事情，提醒孩子們做事認真細心的重要性。
助教【chaosconst】: 複習機器人課程的咒語內容，再讚揚一下幾位寫出程序的女生。
旁聽【id】:xxxx........
對課程內容設置的不同見解[編輯 | 編輯原始碼]
助教【liuyanchao01】:後面走迷宮設置的相對複雜了點，孩子們需要書寫的代碼過多，產生了厭倦情緒，導致只有部分學生完成了走迷宮的任務。
助教【chaosconst】: 走迷宮可以換更小的迷宮。機器人舞蹈可以短一點。
旁聽【id】:xxxx........
給講師的評語[編輯 | 編輯原始碼]
助教【liuyanchao01】:麵包的課程氣氛控制的非常好，能夠有效的吸引孩子們的注意力，順利完成預想的全部課程內容，尤其是第一次就能做這樣，非常值得肯定。
助教【chaosconst】: 一份耕耘一份收穫，麵包第一次講課有種效果，非常給力，後續值得期待。有親和力又投入，能感受到麵包對陽光傳統的繼承和發揚，無論是對待課堂的認真，提前很早到學校，對孩子們的熱愛，對天然呆的陽光傳統軟件的堅持，都很值得讚賞。相信麵包將來必定是未來陽光的中堅力量！
旁聽【id】:xxxx........
課堂講課和助教中存在的問題[編輯 | 編輯原始碼]
助教【liuyanchao01】：建議主講在課程過程中注意對孩子們有效的鼓勵，舉一例說明：在讓孩子們上台配合表演後可以讓其餘學生鼓掌感謝，並且鼓勵他們的勇敢。適當的鼓勵對學生
而言是非常有效的，同時建議可以設置小組對抗的形式進行任務的設置，比如讓孩子們分成幾個小組，看哪個組的同學最先完成走迷宮任務，這樣可以避免部分
孩子因為不會而跟不上總體節奏，並且能夠激發孩子們的好勝心，提高課堂效率。
建議助教不要對孩子過於放縱，對於不聽課玩遊戲的孩子要及時制止，更不要給孩子們拷貝遊戲，而且在課間出現了老師給予部分孩子可以玩遊戲，只要不影響
別人就可以的的承諾，個人覺得這應該堅決避免，同時個人感覺助教也屬於教師，是個嚴肅的事情，上課的時候助教應該避免接電話、吃零食等行為。
助教【chaosconst】: 接電話我可以沒有，躲在角落裡面吃東西是有的，確實有點餓。我不覺得玩遊戲有什麼不對，我從來沒有說過不影響他人就可以玩遊戲，而且我因為學生玩遊戲親自關掉了好幾個學生的電腦，麵包課堂開始之前不也讓同學們玩了植物大戰殭屍了么？玩遊戲只是拉近距離的一種方法，我確實鼓勵學生玩，不能限制學生的視野，而要讓學生知道，即使有很好玩的遊戲，樂跑機器人仍然可以帶來巨大的成就感。上圖：
他們在打遊戲么？沒有！為什麼？因為樂跑更能帶來成就感啊。你用掃雷和樂跑相比算什麼，你要用樂跑超過紅警，才體現出對計算機程序的真愛！裝遊戲不是為了破壞課堂，而是我就要挑戰下，你今天不給他們遊戲能解決什麼問題？明天他們就去網吧玩了，我覺與其在網吧第一次接觸到遊戲，不如在教室，起碼在教室還是可控的。
旁聽【id】:xxxx........
你來講有什麼新想法[編輯 | 編輯原始碼]
助教【liuyanchao01】:新想法暫無，感覺課程設計挺新穎，而且確實對孩子們的成長有幫助，並且切實可行。
助教【chaosconst】:利用網絡分發程序，並把寫好的代碼收集起來，同時要收集學生的課堂反饋。
旁聽【id】:xxxx........
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
- 主題-2013年秋-懷柔育才-第四次活動-課程提綱
- 主題-2013年秋-懷柔育才-第四次活動-課程總結
- 主題-2013年秋-懷柔育才-第四次活動-助教反饋
