主題-2013年春-懷柔育才-第一次活動-課程總結
| 女巫的戲劇（上）教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 蕾蕾豆 |
| 助教 | 小塔、三足烏、tianlian、番茄 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
是
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
很好
1、基礎知識回顧
學生記憶力很好，都記下來了，但是有些將戲劇和電視節目混了，又進行了再次的梳理和鞏固。
2、女巫木偶即興表演
女巫出場的確讓孩子讚歎，目光一下子全部集中過來，熱烈地討論著」格格巫「、」藍精靈「的故事。即興表演的過程中採用詼諧的語句和孩子們進行互動交流，同時引入關於戲劇中」角色「的一些元素，比如」外貌特徵「、」性格特徵「、」職業特徵「等等。學生們總結得都非常到位，這在後面的角色扮演練習中顯現出了效果。有個問題就是即興表演不太豐滿，應該設計個劇本先，這樣就有意思多了，孩子們覺得一個木偶不過硬，考慮下次多做幾個木偶形成這種戲劇授課方式也挺好玩的。
3、角色扮演練習
學生通過抽取戲劇盒子中的表演題目來即興表演，在老師的前期示範下，學生們都很認真地思考自己要扮演的角色有什麼特徵。很多學生都在題目的基礎上進行了自我的場景創造和情節創造，而且在表演的過程中他們都表現出了非常棒的創造力和表現力。
比如：
（1）採訪火災現場的記者——學生邀請夥伴們幫助製造場景。打電話報火警，火警在路上，消防隊員用水槍滅火，受困群眾被救出後，記者進行了現場採訪，場景構造簡潔明了，每個角色按照劇情需求依次出場，整個劇情非常飽滿。
（2）洗衣服累壞了的人——學生利用現有的盆做道具，用伸懶腰、扶腰等動作來表現累壞了的樣子，表演的十分到位。
（3）坐久了腿麻的人——學生從表情到動作都充分地表現了腿麻了以後那種難受的感覺，演的十分逼真。
（4）扛著麻袋躲避警察的小偷——學生貓著腰鬼鬼祟祟地走過，還有左右偷瞄的小眼神，把心虛的小偷形象表現的十分貼切。
（5）洗碗時不小心摔碎了碗，又收拾起來——學生將分解動作做的十分仔細，居然還表現出了驚慌的表情，而且對於洗碗池、掃把、垃圾桶等物品的位置思考的也十分到位。
（6）做廣播體操的學生——學生不僅增設了大喇叭的角色，還站成一排做廣播體操，以體現出在操場的感覺，將場景無形之中表現到位。
（7）左腳受傷卻堅持走路的人——學生不僅表現出了題目中的動作以及表情，還加演了被人撞倒受傷的場景。
（8）升國旗的少先隊員——兩名學生，一名學生做拉繩的人，一名學生先做了一個拋旗的動作，又做了一個敬禮的動作，而且眼神也是隨著動作飄忽的，非常好的完成了一場無實物的表演練習。
（9）拉著行李箱上公交車的人——學生聰明的用拖把桿作為公交刷卡機的道具，區別了地鐵與公交的刷卡區別，細節抓的到位。
（10）走在沙漠里的人——學生用擦汗、口乾等動作來表現自己所處的環境，還用彎腰走路等動作來體現自己精疲力盡的動作。
（11）上語文課的老師——學生雖然台詞都到位了，但是在動作和表情上都沒有很準確地體現出語文老師的樣子，看來要再努力一下。
（12）正在看病的醫生——學生表演的是給病人打針的樣子，大家都猜成了護士的角色， 由此我們看出每一個角色的特徵是十分明顯的，醫生開藥方、護士才是打針的！
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以上真心讓我很感動，他們表演的好棒！每個孩子都是表演家。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
紀律控制找到一個溫和有效的方法
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
上學期學生剛剛接觸戲劇課，還有些羞澀和放不開，所以只進行了一些簡單的動作、表情等的戲劇訓練，以及嘗試性的故事串演。這學期的戲劇課對表演練習提高難度，讓學生將單一的動作、表情進行細緻化的連接，成為連貫的有場景、有人物特徵的表演。
選擇女巫木偶作為引子的考慮：
1、新穎的表現形式，能夠吸引學生的注意力
2、女巫是一個族類，具有鮮明的外貌和性格特徵，在許多故事中都有女巫或者巫師的形象，也是學生熟知的角色
3、有魔法的女巫可以給孩子們更多的想像空間，構造戲劇故事並進行演出
4、孩子們又認識了一種新的劇，木偶劇
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
本次課紀律不錯
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
我覺得最令人記憶深刻的大概是LHY下課的時候和我一起的搞笑演出了，《江南style》巫婆木偶版，簡直是驚天地泣鬼神啊！
女孩子們對木偶真是情有獨鍾啊，還有孩子問我哪裡買的，我建議他們自己做一個了。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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